J.N.

JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ FECHA: Del 08 al 11 de Noviembre

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDACTICA: Yo puedo hacerlo
COMPONENTE CURRICULAR
CAMPOS DE FORMACION ORGANIZADOR CURRICULAR ORGANIZADOR CURRICULAR 2
ACADEMICA 1
EDUCACIÓN  AUTONOMÍA INICIATIVA PERSONAL
TOMA DE DECISIONES Y COMPROMISO
SOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJE ESPERADO EVALUACIÓN

 Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. solicita ayuda  Observación permanente (si el niño
cuando lo necesita. identifica y plasma por medio de un dibujo
 Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades o expresa de forma oral las actividades
que decide realizar. que puede realizar con o sin ayuda de los
 Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma demas, si culmina las actividades que le
decisiones para concluirlas. implican un reto y elige algun material que
APRENDIZAJES TRANSVERSALES le permita llevarla a cabo).
 Fotografias del alumno al realizar alguna
 Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por actividad que le implique un reto.
medio de juegos individuales y colectivos.
ACTIVIDADES ADICIONALES
Lunes y Jueves
Recibir a los alumnos desde la puerta para darles la bienvenida, se les pedirá que entren de forma ordenada para repartirles
gel antibacterial y se les pedira que se vayan sentando en las sillas que con anticipación se ordenaron de forma separada.
Leer a los niños el cuento de la Liebre y la Tortuga y cuestionarlos: ¿Cómo era la liebre?, ¿y la tortuga?, ¿quién ganó la
carrera?, ¿por qué?, ¿qué hizo la tortuga para ganar?, ¿qué pasó con la liebre?.
Observaremos el albúm de preescolar de primer grado en la actividad “Nos apoyamos” dar un tiempo a los niños para
que lo observen y luego preguntarles: ¿qué estan haciendo los niños?, ¿Qué niños están realizando alguna acción sin
ayuda?, ¿Qué niños se están ayudando?, ¿Te diste cuenta que hay una niña repartiendo el material?
Comentar a los niños que hay algunas acciones que puedes realizar sola o solo y otras en las que necesitas pedir ayuda
o bien hay acciones que tal vez no puedan realizarlas, pero si persisten lo van a lograr hacer por si solos.
Preguntar a los niños ¿qué actividades o cosas pueden hacer solos en su casa y escuela y qué actividades no puedne realizar?.
Anotar las respuestas de los niños en el pizarrón.
Le daré a cada niño una hoja la cuál tendra un cuadro, del lado izquierdo deberán dibujar algo que no pueden realizar por si
solos y del lado derecho dibujarán algo que si pueden realizar solos. Luego por medio de una dinamica en dónde los niños
tendrán que buscar tarjetas de colores mientras escuchen musica y al parar quién encuentre una tarjeta tendra que
compartir al resto del grupo lo que dibujó.
Una vez que los niños compartieron sus dibujos revisaremos que color de tarjeta tiene cada uno y formaremos equipo
reuniendo a los niños que tengan el mismo color. Se presentará a los niños un cronograma de actividades del salón de clases
cómo: limpiar las mesas, recoger los materiales, recoger la basura, etc. Y dependiendo del color que tenga cada equipo
buscarán la actividad que les tocará realizar. Comentar a los niños que el equipo que logre realizar la actividad que les toco se
ganará una estrella y que el ultimo día que asistan revisaremos quién tiene todas las estrellas para ganarse un pequeño
premio.
Después formaremos dos equipos ya que al día siguiente los niños elaborarán un platillo sencillo, ellos decidirán que van a
comer y se repartiran por medio de dibujos los ingredientes que necesitan para preparar sus platillos. Una vez que se pongan
de acuerdo pasará cada quién a su lugar.
Se repartira a cada niños 4 vasos y 4 platos desechables y con ellos deberán formar una torre para lo cuál se les dará un
tiempo limitado. Despues se les agregarán mas platos y mas vasos para ver quién logra hacerlo.
Revisaremos nuestro cronograma para colocar una estrella al equipo que logró realizar las tareas que se le asignarón, los
niños serán quiénes decidan si se ganarón una estrella.
Comentar a los niños que el 20 de Novimebre celebraremos la Revolución Mexicana para lo cuál presentaremos un baile por lo
que comenzaremos a ensayar una pequeña coreografia.
Miércoles
Recordar con los niños el tema que se ha estado trabajando. Comentarles que el día de hoy realizaremos varias
actividades que para algunos niños pueden ser fáciles y para otras difíciles.
Se colocará una tabla en el pizarrón con los nombres de los niños y un dibujo de cada una de las actividades que realizaremos
en este día. Se explicará a los niños que se colocará una estrella verde a quién logre hacerlo sin ayuda, una amarilla a quién lo
haga con ayuda y una roja a quién se le dificulte.
La primer actividad del día de hoy será armar un rompezabezas por si solos, se dará un tiempo determinado y al final
veremos quién si logró hacerlo y a quien se le dificulto y se pedirá a los niños que entre ellos mismos sean quien se
ayuden. Registraremos en la tabla quién si logró realizar la actividad.
Otra actividad consiste en colocar unos pequeños conos al frente del salón, los niños se colocarán a una distancia
determinada y deberán ir lazando los aros para ver quién logra encestarlos, se dará oportunidad para que todos los
niños participen y al final veremos quién si logró hacerlo y a quien se le dificulto y se pedirá a los niños que entre
ellos mismos sean quien se ayuden. Registraremos en la tabla quién si logró realizar la actividad.
Pasaremos al salón de usos multiples en dónde estarán colocadas algunas colchonetas, los niños deberán echarse
algunas marometas cómo lo habían hecho anteriormente en clase de educación fisica solo que en esta ocasión será sin
ayuda. De igual forma deberán rodar haciendolo por ambos lados de su cuerpo (derecho e izquierdo). Luego
colocaremos un pequeño gusano en dónde los niños tendrán que pasar gateando. Se dará oportunidad para que todos
los niños participen y al final veremos quién si logró hacerlo y a quien se le dificulto.
Ahí mismo se proporcionará a los niños una pelota, se les darán diversas indicaciones cómo lanzarla y cacharla con ambas
manos, lanzarla y cacharla con una sola mano y rodarla por el piso, al final veremos quién si logró hacerlo y a quien se le
dificulto. Al volver al salón de clases registraremos en la tabla quién si logró realizar las actividades.
Martes y Viernes
Recordar con los niños algunas de las actividades que se les facilitan y otras que se les dificultan. Comentarles que el día de
hoy realizaremos varias actividades que para algunos niños pueden ser fáciles y para otras difíciles.
Se recordará sobre las actividades de nuestra tabla y veremos quién se ha esforzado por realizar las actividades y a quién le
ha costado más trabajo, hacer hincapié en la importancia de persistir para vencer nuestros retos.
La primera actividad será abrochar cada quién las cintas de sus tenis (se comentará con anticipación a los padres para que
ese día asistan con tenis) se dará un tiempo determinado y al final veremos quién si logró hacerlo y a quien se le dificulto y se
pedirá a los niños que entre ellos mismos sean quien se ayuden. Registraremos en la tabla quién si logró abrocharse sus cintas
sin ayuda.
La segunda actividad consiste en colocarse por ellos mismo una playera que se solicitará con anterioridad la cual se pondrán
por encima de su ropa, luego tendrán que ponerse una chamarra y cerrársela. Se dará un tiempo determinado y al final
veremos quién si logró hacerlo y a quien se le dificulto y se pedirá a los niños que entre ellos mismos sean quien se ayuden.
Registraremos en la tabla quién si logró realizar la actividad.
Otra actividad más será botar una pelota, quién logre hacerlo se le pedirá que la bote cambiándola de mano. Se dará un
tiempo determinado y al final veremos quién si logró hacerlo y a quien se le dificulto y se pedirá a los niños que entre ellos
mismos sean quien se ayuden. Registraremos en la tabla quién si lo logró.
Se realizará lo mismo saltando la cuerda y encestando pelotas.
Al final entre todos revisaremos nuestra tabla y se comentará a los niños que existen actividades que para algunos es más
difícil que para otros llevarlas a cabo sin embargo todos hacemos un gran esfuerzo y no importa si pedimos ayuda de alguien
más, poco a poco vamos aprendiendo hasta lograrlo por nosotros mismos.
Solicitar a los niños los ingredientes para elaborar su receta y darles oportunidad de que cada equipo prepare sus alimentos.
Al terminar comentarán cómo la realizaron, que se les dificulto o facilito más al prepararla.
ACTIVIDADES PERMANENTES
 Filtro en la entrada de la escuela y del aula diariamente
 Desinfeccion de aula 2 veces al dia.
 Clase de musica (martes y viernes) 9:30 am – 10:00 am
 Clase de educacion fisica (martes y viernes) 11:00 am – 11:30 am
 Ensayo del baile de la Revolución Mexicana 12:00- 12:30 pm
ACTIVIDADES PARA ALUMNOS CON BAP
 Al realizar cuestionamientos se realizaran diversas estrategias para que todos los niños tengan oportunidad
de expresar sus ideas como el juego de las estatuas, una tombola con los nombres, asiganar un color a cada
niño y despues tomar de la caja de colores. Elizandro y Mateo
 Con ayuda de un reloj de arena se destinará ese tiempo para ayudar en sus actividades a cada niño. Santiago
y Jhorman
Mi album preescolar
“Nos apoyamos” pág. 12
Participación de la docente Libro de la educadora
Propiciar un ambiente de trabajo de En esta semana no se retomarán
colaboración, empatia, respeto y actividades del libro.
confianza con los alumnos.
Ser guía y facilitadora, apoyar a los
alumnos que requieran apoyo.

Tarea:

 Asignar una actividad que al niño se le dificulte como abrocharse las cintas, vestirse, etc. Y permitirle que
durante toda la semana sea el solo quién la realice al final de la semana comentar si logro hacerla por sí mismo o
ha mejorado.