ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA

ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR DE

PLANETA RICA, CÓRDOBA

Carmen de Jesús Arboleda Acosta,

Luzdary Paola Jiménez Ramos,
Roquelina de Jesús Manzur Burgos,
Kleer Patricia Medrano Acosta y
Leonia Irina Sánchez Arias.

Montería
2019
Especialización en Lúdica Educativa
Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades
 Identificación del Proyecto

FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Contexto de la La Institución Educativa Simón Bolívar es un centro de

institución educativa formación mixto, ubicado en el Barrio Brasilia de Planeta
objeto de estudio Rica Departamento de Córdoba, cuenta actualmente con
3136 estudiantes desde el nivel de preescolar hasta los
niveles completos de básica y media, y su planta de docentes
es de 117.

Población objeto de Esta conformada por 37 docentes de la Institución Educativa

estudio Simón Bolívar.

Línea de investigación Éticas y prácticas del cuidado.

 Planteamiento del Problema

Los estudiantes de la Institución Educativa Simón

Bolívar presentan problemas de intolerancia por
diferencias sociales de tipo físico, religiosas,
Descripción del problema económicas, intelectuales y emocionales
manifestándolas en el aula.

Las anteriores son causas que afectan la convivencia

escolar, que muchas ocasiones pasan desapercibida
por los maestros o sus padres, causando un daño
irreparable en la formación de los niños.

¿Cómo implementar estrategias lúdicas para mejorar la

Pregunta de investigación convivencia escolar en la Institución Educativa Simón
Bolívar de Planeta Rica, Córdoba?
 Objetivos de la Investigación

OBJETIVO GENERAL

Analizar las estrategias lúdicas que se han implementado para mejorar la convivencia escolar en la
Institución Educativa Simón Bolívar de Planeta Rica, Córdoba.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Indagar sobre las estrategias pedagógicas que implementan los docentes en sus prácticas
cotidianas, para solucionar problemas de convivencia escolar.
Diseñar estrategias lúdicas que permitan intervenir en los problemas de convivencia que se
presentan en las prácticas pedagógicas cotidianas.
Fortalecer las capacidades de comunicaciones interpersonales entre los miembros de la
comunidad educativa para favorecer la convivencia escolar.
 Antecedentes – Estado del Arte

Autor (es) Título de la investigación País de Principales Hallazgos

Origen
(ciudad)
Busca abrir oportunidades
para que se permita vivir la
López (2014) Convivencia Escolar Chile. “Década Internacional por
una Cultura de Paz y No-
Violencia para los Niños del
Mundo”.

Violencia Escolar y Convivencia Percepciones que presentan

Escolar: Descubrimiento los docentes frente al
Colombo (2011) Argentina.
estrategias en la vida cotidiana problema de la convivencia
escolar. escolar.
Permite encontrar en la
(Restrepo,
La lúdica como estrategia lúdica una opción
Gutiérrez, Caro,
pedagógica para fortalecer la Colombia pedagógica que fortalece la
& Moreno.
convivencia escolar convivencia pacífica entre
(2015)
los estudiantes.
 Diseño Metodológico

ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN

La investigación se realizó desde el enfoque cuantitativo, según explica Hernández Sampieri (1991), “usa la
recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para
establecer patrones de comportamiento y probar teorías”.

TIPO DE INVESTIGACIÓN

El tipo de investigación es descriptiva que según Tamayo (2002), propone en su libro se basa en
“comprender la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la composición o
proceso de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre grupo de personas,
grupo o cosas”.

POBLACIÓN Y MUESTRA

Población 117 docentes de la Institución Educativa Simón Bolívar del municipio de Planeta Rica. Para la
muestra se hace una selección, aplicando el instrumento de recolección a 3 directivos y 34 docentes para
un total de 37.
 Diseño Metodológico

TÉCNICAS E INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Técnicas Instrumentos
Encuesta Cuestionario

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

El análisis de la información tiene como propósito fundamental determinar tanto el

nivel de confiabilidad como la validez que tienen los resultados, pero al mismo
tiempo, la correlación que existen entre estos y la teoría que sustenta el marco teórico
con respecto a los objetivos planificados.
 Resultados de la Investigación

ANÁLISIS GLOBAL: ENCUESTA A DOCENTES

¿Cree usted que los docentes aplican estrategias lúdicas para resolver problemas que se
generan entre los miembros de la comunidad?

12%
29%

24%

35%

Preescolar Primaria Secundaria media

El grupo sobre el que se aplicó el instrumento, manifestaron que los docentes si

están haciendo uso de estrategias lúdicas al interior de la institución educativa
para resolver problemas que se generan entre los miembros de la comunidad.
 Resultados de la Investigación

ANÁLISIS GLOBAL: ENCUESTA A DOCENTES

¿Creen ustedes que los estudiantes para resolver problemas de convivencia usan
procedimientos legales y centrados en la capacidad de comunicación?

12%

29%

24%

35%

Preescolar Primaria Secundaria Media

La población objeto de estudio manifiesta que los estudiantes a nivel general no están
usando procedimientos legales ni elementos fundamentales de la comunicación, para
resolver sus conflictos de convivencia.
 PROPUESTA PEDAGÓGICA

PROPUESTA PEDAGÓGICA:
JUEGO, APRENDO Y ME INTEGRO
OBJETIVO: Implementar la danza, juegos y rondas como estrategias para
mejorar la convivencia escolar.

Actividades Responsables Participantes Recursos Tiempo

Festival de Grupo Estudiantes 2° Materiales 3 Horas

juegos investigador y Padres de didácticos y
familia reciclables.
Rondas Grupo Estudiantes 2° Grabadora, 2 horas
Infantiles investigador y Padres de USB.
familia
Danza Grupo Estudiantes 2°, Vestuarios, 2 Horas
investigador Padres de Grabadora,
familia y USB.
Docentes
 Conclusiones

Se evidencio gran creatividad y

participación activa de todos los
estudiantes, padres de familia y
docentes.
Las diferentes estrategias contribuyen a
la integración y mejoramiento de una
sana convivencia de los estudiantes.
Los juegos, rondas, danzas se
convierten en un instrumento de
motivación, donde los estudiantes
fortalecen su autoconfianza,
fomentando las buenas relaciones
interpersonales.
JUEGOS
RONDAS
DANZAS
¡GRACIAS!