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ANÁLISIS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ANÁLISIS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)


INSTITUCIÓN EDUCATIVA ELISA BORRERO DE PASTRANA LA
ARGENTINA HUILA

Módulo Electivo: Teoría de la Pedagogía CVUDES

Wilmar Arbey Córdoba Bolaños, María Yamileth Vargas Jipiz

Universidad de Santander UDES

Notas del Autor

Wilmar Arbey Córdoba Bolaños, María Yamileth Vargas Jipiz

Módulo Electivo: Teoría de la Pedagogía UDES

Contacto: wilmar13144@gmail.com mayamileth@gmail.com

2018
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ANÁLISIS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ANÁLISIS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)


INSTITUCIÓN EDUCATIVA ELISA BORRERO DE PASTRANA LA
ARGENTINA HUILA

Módulo Electivo: Teoría de la Pedagogía CVUDES

Wilmar Arbey Córdoba Bolaños, María Yamileth Vargas Jipiz

Universidad de Santander UDES

Notas del Autor

Wilmar Arbey Córdoba Bolaños, María Yamileth Vargas Jipiz

La correspondencia relacionada con este trabajo se dirige a Hugo Rodríguez


Bernal

Módulo Electivo: Teoría de la Pedagogía UDES

Contacto: wilmar13144@gmail.com mayamileth@gmail.com

2018
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ANÁLISIS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Introducción

La Institución Educativa Elisa Borrero de Pastrana se encuentra ubicada en


el municipio de La Argentina a 120 Km. de Neiva, y 110 Km. de Popayán. Esta fue
concebida como una solución a las dificultades que encontraba la juventud para
desplazarse a otros centros urbanos a complementar sus estudios y proyectarse
hacia el futuro con una formación adecuada a las expectativas e intereses. Los
maestros y maestras son profesionales con un buen sentido de pertenencia lo que
garantiza el buen desempeño, y posibilita a un nutrido número de jóvenes tener
acceso a otras Instituciones y a la universidad.
La Institución basa la formación en valores, uno de ellos el sentido de
pertenencia aspecto que se evidencia en el retorno de los profesionales a prestar
sus servicios en la comunidad.
Cabe anotar que la Institución ha ido creciendo con el paso de los años y
hoy cuenta con aproximadamente 1.660 estudiantes, hecho que ha propiciado el
requerimiento de más docentes, de una planta física más amplia y adecuada a las
necesidades educativas.
La Institución tiende a fortalecer los proyectos ecológicos, orientados a
conservar los espacios verdes, las cuencas hídricas, y la defensa de la vida sana.
Una de las características en la institución educativa es la población
estudiantil flotante, producto del desplazamiento forzado y por razones de
oportunidades laborales de los padres.

Para conocer un poco más sobre el PEI, y otros aspectos significativos para
su análisis, se realizó la siguiente entrevista la Rectora de la Institución Educativa
Elisa Borrero de Pastrana La Especialista María Elcy Arroyo Robles.
1. ¿Cuál es el papel y el rol que juega dentro del área administrativa un
rector como líder de la Institución Educativa?
2. ¿Qué es un PEI?
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ANÁLISIS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

3. ¿Cree usted que la misión es coherente con las demandas ideológicas y


políticas de la región y las necesidades de la comunidad?
4. ¿El PEI está dando respuestas a las expectativas del estudiante y la
comunidad?
5. De acuerdo con su PEI, ¿La formación que sus estudiantes logran
concuerdan con la exigencia planteada, con las posibilidades ofrecidas y
con el esfuerzo hecho?
6. ¿Cuál es el perfil que debe poseer un docente de la institución
educativa?
7. ¿Qué tipo de formación promueve la institución para la comunidad
educativa en general?
8. ¿La Institución educativa promueve el uso de las TIC, como herramienta
pedagógica dentro del aula de clase?
Resumen de la entrevista
Una vez realizada la entrevista se puede evidenciar que el rector juega un
papel importante en la vida cotidiana de la institución ya que la gestión institucional
hace referencia a los métodos de orientación pedagógica y administración de los
recursos materiales, humanos y económicos de la institución educativa. Dirigir la
institución involucra, fundamentalmente, un acto formativo en el que se promueva,
entre otros aspectos, la colaboración de la comunidad educativa en la
enunciación, realización y búsqueda de planes de acción y metas en calidad. Por
otra parte, demanda de una gerencia eficaz de los recursos, aspecto que precisa
en los muestrarios de eficiencia interna y calidad educativa.

La rectora manifiesta que el PEI, es el proyecto educativo que debe


elaborar toda Institución para poder ser prestadora del servicio educacional y que
este es concertado con toda la comunicada educativa, buscando de esta manera
que este sea verdaderamente funcional, buscando dar cumplimiento a lo que dice
la ley: “"El Proyecto Educativo Institucional debe responder a situaciones y
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necesidades de los educandos, de la comunidad local, de la región y del país, ser


concreto, factible y evaluable" (Art.73. Ley115/94).

Las pautas con las que se planteó el PEI, se realizó desde cuatro
componentes, de fundamentación, administrativo, pedagógico y comunitario. Por
otra parte, al indagar sobre el perfil del docente, la rectora manifiesta que debe ser
un profesor que suscite el trabajo colaborativo, que sea diligente en sus procesos
de enseñanza, y que socialmente sea una persona con buenos fundamentos por
el desarrollo de la comunidad.

Contexto institucional

La Institución Educativa Elisa Borrero de Pastrana de La Argentina Huila es


de carácter pública, fue fundada el 6 de noviembre de 1971, se oficializa la
creación de la “Cooperativa Especializada en Educación La Argentina Huila Ltda.”,
mediante la firma de Acta de Constitución, por parte de 43 socios fundadores. De
esta manera aparece la nueva razón social: Colegio Cooperativo “Elisa Borrero de
Pastrana”, nombre que se conserva hasta la actualidad.

Está conformada por:

 Sede principal
 Sede Montoya Gaviria primaria con jornada tarde y mañana.
 Educación para adultos modalidad CAFAM
El estrato socioeconómico está ubicado en el nivel uno y unos pocos en el nivel
dos, evidenciando entonces que a las familias se les dificulta, colaborar
eficientemente con las necesidades de sus hijos.

Concepción de formación

El Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Elisa Borrero


se concibe bajo los lineamientos de la Ley General de Educación (Ley 115 de
1994), los Decretos y Resoluciones que buscan el mejoramiento de la calidad de
la Educación.
Estableciendo un plan a través de una administración democrática de los
planteles educativos con una activa participación de la comunidad, en el cual se
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contempla un plan de desarrollo administrativo y pedagógico orientado hacia la


prestación de un eficiente y eficaz servicio que responda tanto a las expectativas
de la comunidad, como a las necesidades de aprendizaje y de formación
ciudadana de los niños, adolescentes y adultos.
El PEI propicia un encuentro permanente de saberes y voluntades. Cuyo
escenario posibilita el ejercicio de la democracia, las decisiones por consenso, la
concertación, la participación; fundamentados en la expresión de la diferencia, la
tolerancia y la construcción colectiva.
Con la formulación del PEI se pretende formar estudiantes con calidad
académica, líderes y empresarios, con sentido de responsabilidad, criterio
científico, ético y estético, mediado por un ambiente democrático, incluyente, de
emprendimiento y de afecto, para que sean competentes en todas las
dimensiones del ser humano.
Si tenemos en cuenta de que el país no está integrado por una población
uniforme sino que existen marcadas diferencias sociales, culturales y económicas,
podemos evidenciar que cada PEI, debe estar direccionado a solventar de cierta
manera esas dificultades, tales diferencias se traducen en grandes desigualdades,
a la hora de prestar el servicio educativo entre regiones, sector público y privado,
zonas rurales y urbanas. Po lo anterior medir la educación con la mismos
estándares de calidad no puede ser, a pesar de todo esto, la Institución Educativa
Elisa Borrero de Pastrana está bien posicionada a nivel nacional y regional.
Rol del educador
El rol del educador en la I.E Elisa Borrero de Pastrana se basa en la
convicción de que el papel del docente es hacer que el estudiante sea capaz de
dirigir de alguna manera su propio proceso de aprendizaje, en donde la función del
profesor sea crear condiciones que faciliten el aprendizaje, aceptando que los
estudiantes aprendan a manipular su entorno, que se sienta responsable de
producir cambios reveladores en su medio para lograr satisfacciones personales.
Por lo tanto el docente dentro de la institución educativa presenta las
siguientes características:
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Ser consciente y comprometido con sus deberes y compromisos


como persona y también profesional de la educación.
El docente debe tener cualidades, (autenticidad, empatía, confianza
y respeto por sus alumnos).
Ser practicante de valores éticos y democráticos, como la
participación, el dialogo, la solidaridad, tolerancia, respeto.
Tener una mentalidad abierta al cambio y a la construcción
permanente de saberes y valores.
Rol de la dirección institucional

Ley 115 determina que el rector es quien orienta la ejecución del Proyecto
Educativo Institucional, en la Ley 715 se complementa esta competencia; además
de orientar la ejecución, dirige la preparación del PEI con la colaboración de los
diferentes actores de la comunidad educativa, lo que representa la responsabilidad
del rector en la calidad de la educación que imparte la institución.
Así mismo, el rector y coordinadores promueven el proceso permanente
de mejoramiento de la calidad de la educación en la institución, y tienen a su cargo
la formulación y ejecución de planes anuales de acción y de mejoramiento de la
calidad.
Apreciación de las tecnologías.
Son muchos los factores que inciden en la necesidad de cambio en la
función directiva y docente, la irrupción de los nuevos medios de comunicación en
masa, los avances científicos y tecnológicos, hacen que necesariamente se
replantee su trabajo y aprender a utilizar nuevos medios.
Tanto directivos como docentes son conscientes de la importancia de hacer
de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) una herramienta de
planteamiento y gestión que contribuyan a incrementar la eficiencia y la eficacia
del trabajo de los directivos docentes, a mejorar la gestión y a contribuir en la
formulación y ejecución en los planes de mejoramiento.
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ANÁLISIS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

En la parte pedagógica o trabajo de aula, las TIC, se conciben como una


herramienta que ayude a los profesores a realizar su trabajo cotidiano con los
niños y jóvenes y a estos les facilite el proceso de asimilación de nuevos
conceptos y lo más importante es que les ayude a disfrutar del aprendizaje y del
conocimiento. Lastimosamente es aquí donde se presenta la mayor dificultad
debido que si bien están habilitados los espacios para trabajar con los estudiantes,
muchos de los dispositivos no están actualizados con software que permitan un
buen trabajo. Por otro lado la institución no cuenta con los recursos suficientes
para mantener una estructura tecnológica de vanguardia que permita a docentes y
estudiantes hacer con estas herramientas un trabajo exitoso, a esto también se le
debe agregar que el servicio de conectividad a internet es muy precario.

Conclusiones

 Un proyecto educativo institucional se presenta como una oportunidad de


reflexión y de mejora para la comunidad educativa en la que se instituyen
unos objetivos, unas finalidades, unos valores que tienen por objeto la
finalidad última de realizar procesos de mejoramiento continuo de la calidad
educativa.
 Como el PEI, es un compendio de estrategias concertadas con toda la
comunidad educativa, es responsabilidad de todos hacer que este tenga
una proyección alcanzable y de calidad.

Bibliografía
 Libro electrónico multimedia (LEM): TEORIA DE LA PEDAGOGIA.
Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/librov
2.html
 Proyecto educativo institucional (PEI): Institución Educativa Elisa
Borrero de Pastrana La Argentina Huila (2018).

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