UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA

INCIDENCIA DE LA ESCUELA PARA PADRES

EN LA DINÁMICA FAMILIAR, DEL
CENTRO ESCOLAR WALTER THILO DEININGER
DE ANTIGUO CUSCATLÁN, LA LIBERTAD.

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN GRUPO 7

 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.

• El Salvador fue el tercer país de América Latina, con el cierre más prolongado por el COVID
19, un nuevo informe estima que los estudiantes de El Salvador perderán 1.7 años de
aprendizaje debido a la pandemia que obligó a cerrar escuelas y adoptar de formar abrupta
la modalidad de clases a distancia; el reporte advierte que los estudiantes de América
Latina y el Caribe perdieron 1.5 años de aprendizaje.
• Desde 1996 se impulsó la formación de la Escuelas para Padres con el fin de incidir en la
formación educativa y el acompañamiento de sus hijos; ante la problemática del
decrecimiento educativo surge la pregunta, ante la efectividad de la escuela para padres en
generar conciencia del acompañamiento y responsabilidad que como padres tienen en la
formación académica
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.

• Las escuelas para padres del Centro Escolar Walter Thilo Deininger del municipio de
antiguo Cuscatlán, departamento de La Libertad, deberían estar encaminados a una
convivencia y orientación de los padres hacia los hijos, pero que últimamente se ve el
poco interés de los padres en querer asistir a las escuelas para conocer el desempeño
académico y la conducta de sus hijos.
• La familia siendo la base de la Sociedad, es la institución responsable en la primera
enseñanza en cuanto a principios, valores y normas de conducta para la convivencia
social y el deber legal de brindar o generar las condiciones para que sus hijos reciban una
formación académica.
 ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
• El nacimiento de las escuelas para padres ha tenido un origen común y es que los padres de familia
profesores tomaron conciencia de que era necesario unirse para estudiar, disminuir o rehacer los
problemas que el hijo presentaban a la educación escolar.
• Surgiendo a principios del siglo xx en Estados Unidos y Francia, respondiendo a una sociedad
preocupada por las condiciones de la infancia ya que la educación es considerada como un aspecto
formativo muy importante para el sano desarrollo de los escolares, y esta debe alcanzar su objetivo
prioritario
• 1897 se celebra el primer congreso nacional de padres y maestros en Estados Unidos.
• 1929 Madame Verin crea la escuela para padres en parís. Bajo el lema unirse, instruirse y servir,
aparece como un organismo que pretende facilitar la comunicación y el intercambio de experiencia
entre todas aquellas personas interesadas en la educación y crecimiento de sus hijos.
 ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
• 1938- se hace la primera reforma educativa en El Salvador la que toca solo el nivel de
primaria
• De 1996-2019 se realizaron diferentes esfuerzos de implementación metodológicos, en
las escuelas para padres.
• 2020- 2022 - Los padres y madres de familia que tienen que asistir de una manera
responsable a la escuela para organizar ayuda y apoyo en el aula, el centro y las
actividades de los alumnos/as, ya que si los padres y madres de familia tienen esa
motivación y participación activa serán personas que motiven a los hijos e hijas en la
importancia de una educación responsable.
 ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
• Los antecedentes mencionados sobre la escuela para padres forman parte del precedente
histórico de la misma, es por ello la necesidad de abordar esta temática para profundizar
sobre la importancia y observar los cambios y resultados que han generado, en las
escuelas en conjunto de las familias que asisten para recibir estos conocimientos sobre las
temáticas que se imparten.
• La investigación que se realiza es enfocada en la incidencia de la escuela para padres, en
el centro educativo Walter Thilo Deininger, del Municipio de Antiguo Cuscatlán
departamento de la Libertad, el cual consta hasta el corriente año 2022 en donde se
implementa hoy en día el programa escuela para padres
 ENUNCIADO DEL PROBLEMA

•Cuál es la incidencia de las escuelas para padres en

el acompañamiento a la trayectoria escolar de los
estudiantes de nivel básico del Centro Escolar Walter
Thilo Deininger, del Municipio de Antiguo Cuscatlán,
departamento de La Libertad de agosto a noviembre
2022.
 ALCANCES Y DELIMITACIONES
• Teórica.
Las investigaciones sobre la escuela para padres en el Modelo Social están basadas en Manuales
institucionales que implicar al educador y al grupo familiar. Usando metodologías aplicables en la trayectoria
escolar.

Instituciones como el C.D.E. asociada a la incidencia que tienen los padres y madres en sus hijos/as, y que
sean más decisivos en las decisiones usando logísticas aplicables en la vida cotidiana.

La dinámica familiar se vio afectada por la Pandemia poniendo en riesgo los récords académicos y afectando
emocionalmente en el aprendizaje.

Aun es difícil saber cuántos estudiantes en esta brecha postpandemia fueron afectados en su grupo familiar
y ahora causando daños sociales y psicológicos.
 ALCANCES Y DELIMITACIONES
• Geográfica.
En la región y a nivel nacional hay poca incidencia de los padres en
el aprendizaje, siendo así que la dinámica familiar se ve ausentada.
Es por ello que indagaremos sobre el acompañamiento de los
padres en la trayectoria escolar de el Departamento de la Libertad,
municipio de Antiguo Cuscatlán en el centro escolar Walter Thilo
Deininger, y su comunidad.
 ALCANCES Y DELIMITACIONES

• Social.
• El modelo social tiene sus repercusiones directas en las formas de aprender y en los conocimientos,
competencias y habilidades a enseñar, El modelo social incide muy particularmente en la formación a
lo largo de la vida. La relación entre padres, madres e hijos/as conduce a adoptar sus primeras
actitudes frente a las demás y le proporciona hábitos de confianza en sí mismo, de sociabilidad o de
individualidad, de solidaridad en la acción y en los sentimientos.

• Estos modelos se utilizan en la implementación del Programa de Escuelas de Padres y

Madres, se toman como referencia para obtener mejores resultados en las sesiones que
se imparten en los centros educativos.
 ALCANCES Y DELIMITACIONES
• Temporal.

Propiciar espacios de reflexión sobre situaciones cotidianas y sobre criterios básicos de funcionamiento
de la dinámica familiar.

Favorecer la comunicación en el grupo familiar y con el entorno comunitario, facilitando la creación de

redes sociales.

Difundir el conocimiento de las características evolutivas y necesidades del niño, niña, adolescente y
joven.

Promover la participación consciente y activa de los miembros del grupo en el proceso de enseñanza y
aprendizaje desde los distintos roles.
 OBJETIVOS

 Objetivo General.
Analizar la incidencia de la escuela para padres en el
acompañamiento a la trayectoria escolar, de los
estudiantes de nivel básico del centro escolar Walter Thilo
Deininger, del municipio de antiguo Cuscatlán
departamento de la libertad de agosto a noviembre 2022.
 OBJETIVOS

 Objetivo Específicos.
Indagar las metodologías empleadas en las escuelas para padres del centro
escolar Walter Thilo Deininger.

Describir la vinculación, entre los padres de la familia con los docentes del
centro escolar Walter Thilo Deininger y la comunidad.

Demostrar la incidencia de los padres en el acompañamiento de la

trayectoria educativa de los alumnos del centro escolar Walter Thilo
Deininger.
 JUSTIFICACION

• Ante los estudios que demuestran que El Salvador perdió aprendizaje debido a la
pandemia.
• podríamos considerar que el modelo de las escuelas para padres vigentes, no ha incidido
de forma positiva en los padres de familia.
• Es por ello por lo que consideramos importante indagar si se están realizando las escuelas
para padres bajo el programa de Educación Familiar establecido por el MINED, el cual
tiene el propósito de generar una buena vinculación de familia- escuela, para establecer
un equilibrio educacional, para que el apoyo sea mutuo y así observar los cambios y
resultados que ha generado implementar este proyecto.
GRACIAS, POR SU ATENCIÓN
 MATRIZ DE CONGRUENCIA

Idea de Categorías /
Dimensiones Indicadores
Investigación Variables
V. Independiente: Dimensión 1 Indicador 1
Manuales
Institucionales
Indicador 2
Metodología de la
Escuela para Tipos de Metodología
Padres.
Indicador 3

Logística Institucional
Gestión de la
Escuela para Dimensión 2 Indicador 4
Padres Involucramiento del
C.D.E.
Indicador 5
Incidencia de la Vinculación -
Articulaciones
Escuela para Familia - Escuelas
Interinstitucionales
padres en la y Comunidad.
Indicador 6
dinámica familiar Toma de Decisiones de
del Centro los padres.
Escolar Walter
V. Dependiente: Dimensión 3 Indicador 7
Thilo Deininger
Rendimiento
de Antiguo
Académico
Cuscatlán, La
Indicador 8
Libertad.
Trayectoria Aprendizaje
Educativa Significativo
Indicador 9
Brecha
Postpandemia
Asistencia de los
Dimensión 4 Indicador 10
padres
Psico-social.

Acompañamiento Indicador 11
Psico-social,
Emocional.
emocional y
Familiar. Indicador 12
Ac adémic o