ROL DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR

REALIZADO POR:

LUZ AMPARO BAUTISTA GARCÍA

ÁNGELA PATRICIA BUENO MONSALVE
CLARA INÉS GUZMÁN PINZÓN
ERIKA PAOLA TREJOS GÓMEZ
LAURA MARCELA VILLAFRADA BRAVO
NÉSTOR MAURICIO DELGADO LARA
MAYRA ALEJANDRA GÓMEZ MÓNOGA
MARIA DEISY RONDON GUAYARA

PRESENTADO A:

DOCTOR ALHIM ADONAI VERA SILVA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRIA EN EDUCACIÓN COHORTE IV
TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEL SIBLO XXI
2015
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TABLA DE CONTENIDO

 INTRODUCCIÓN ……………………………………………………….…. 1

 JUSTIFICACIÓN …………………………………………………………… 2

 OBJETIVO GENERAL……………………………………………………… 3

 OBJETIVOS ESPECIFICOS ……………………………………………...… 3

 CONTEXTUALIZACIÓN …………………………………………………... 4

 PROBLEMAS SIGNIFICATIVOS ……………………………………….… 5

 PRIORIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS …...…………………………..… 6

 LLUVIA DE IDEAS ………………………………………………………… 7

 ESTRATEGIAS DE ACCIÓN Y
COMPETENCIA…..……………………………………………………..…. 8

 RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE………………….…..... 9

 IMPACTOS ESPERADOS…………………………………………….…... 10

 APLICACIÓN DE LA EXPERIENCIA ………………………………...… 11

 BIBLIOGRAFIA …………………………………………………………… 12

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INTRODUCCIÓN

Las prácticas educativas se han transformado al igual que las exigencias metodológicas
en el aula, ya que se entiende que los retos existentes en la nueva sociedad así lo requiere, pero
no ha cambiado el rol del padre de familia en el aprendizaje escolar del estudiante, pues a pesar
de los diferentes factores que influyen en el campo familiar no está excepto de su
responsabilidad como primeros educadores.

En este contexto y atendiendo a las vivencias del grupo de docentes de la maestría en

educación de la UNAB en su centros de trabajo (público o privado), y empleando la herramienta
del aprendizaje basado en problemas(ABP) se realizó un proceso continuo que llegará a
mejorar la participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje y formación
integral de sus hijos para el fortalecimiento de las competencias educativas en su entorno social,
no solo por la influencia que genera el componente familiar en el individuo sino como generador
de conciencia para contribuir a la formación de un ser humano integral y competente en una
sociedad cambiante como la del siglo XXI.

En este trabajo para lograr comprender el contexto de la situación presentada en las

diferentes instituciones educativas fue necesario el uso del ABP para lograr un estudio más
afondo de la problemática actual en Colombia, comprendiendo el concepto de familia, proceso
de aprendizaje escolar, competencias y aprendizaje basado en problemas mostrándose los
alcances de esta transformación que apuntan a las problemáticas adyacentes de nuestra situación
como lo son resistencia al cambio de mentalidad, la desintegración familiar, falta de diálogo y la
parte económica.

Así mismo este documento está estructurado atendiendo a los diferentes apartados
propios de esta herramienta pedagógica y al finalizar se recoge lo más significativo a través de la
aplicación y la valoración del mismo estudio.

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JUSTIFICACIÓN

Conocemos que el desarrollo del ser humano debe ser integral, este es influenciado por
diversas dimensiones que afectan de forma positiva o negativa su vida, el aspecto académico del
individuo desde sus inicios hasta finalizar la edad escolar es un derecho social, económico y
cultural que ha adquirido y que debe ser supervisado, vigilado y orientado por la familia pues
esta es la primera institución encargada de la formación como lo menciona
(GUEVARA,1996,pag7) el niño “ desde que nace comienza a vivir la influencia formativa del
ambiente familiar”.

De esta manera es como genera la necesidad de repensar sobre el rol actual del padre de
familia atendiendo a los nuevos tipos de familia, cambio de roles al interior de esta,
especialmente de la mujer y los cambios demográficos entre otros, con lo cual surge el interés de
los docentes por generar estrategias que toquen la conciencia y contribuyan a mejorar la
participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje y formación integral de sus
hijos para fortalecer las competencias educativas en su entorno social. Hablar de la educación
del niño o del joven involucra diferentes actores no solo la escuela o colegio como ente
educativo, también la familia, la sociedad y los medios de comunicación son agentes que generan
una incidencia en el proceso de enseñanza, en este caso nos vamos a centrar en el trabajo
mancomunado padres de familia-escuela.

Con la aplicación de la metodología del aprendizaje basado en problemas varios docentes

se encaminaron por buscar diferentes estrategias pedagógicas aplicadas en las escuelas de padres
y talleres que se desarrollan durante el año lectivo, para generar un acercamiento más asertivo
con los acudientes de los estudiantes que logre un cambio en la dinámica y la comunicación
entre padre e hijo, estudiante- docente y docente padre, la idea pretende superar esa resistencia al
cambio de pensamiento del padre actual y establecer de forma intergrupales las funciones claras
enfocadas en la formación integral del individuo lo anterior lo confirma (Ángel Alberto Valdés
Cuervo, Mario José Martín Pavón, Pedro Antonio Sánchez Escobedo, 2009) existe “la necesidad
de diseñar políticas escolares dirigidas a incrementar la participación de padres y madres en las
actividades académicas de los hijos. En especial, es importante el desarrollo de acciones que
procuren fomentar la comunicación entre los padres y las madres con los maestros y el
conocimiento del currículo de la escuela”.

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OBJETIVOS

Objetivo General

 Mejorar la participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje y

formación integral de sus hijos para el fortalecimiento de las competencias educativas en
su entorno social.

Objetivos Específicos

 Desarrollar un aprendizaje significativo en los niños y jóvenes de hoy apoyándose en las

bases familiares.

 Mejorar un poco la calidad de educación, vinculando los padres a la escuela.

 Permitir que los padres de familia tengan un papel activo en el proceso de aprendizaje de
sus hijos.

 Integrar los padres al contexto educativo y a todas las actividades que se lleven a cabo.

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CONTEXTUALIZACIÓN

Es de vital importancia para las instituciones tanto públicas como privadas realizar o
fortalecer compromiso con los padres de familia para el seguimiento académico y
comportamental de sus hijos en cada una de las etapas de la vida, sea como niño(a) o
adolescente, ya que es en estas etapas donde se van formando como personas integrales que
hacen parte de la sociedad, sin embargo, no se puede asumir que la formación es solo de la
escuela, ya que desde que el ser humano nace está en constante aprendizaje absorbiendo todo lo
que sus padres y el medio que le rodea le ofrece.

Es en los hogares donde se van creando bases en valores para la vida y los primeros
conocimientos, es en la institución donde se moldean y se aprenden a usarlos, es por esto que se
pretende vincular al padre de familia en la formación de su hijo conociendo perfectamente los
procesos por los cuales pasa a lo largo de su crecimiento. Por lo tanto, es importante el cambio
de mentalidad (padres y docentes) y la creación de estrategias innovadoras que permita superar
todos los obstáculos que se vivencia: resistencia al cambio por parte de los padres de familia,
desintegración familiar (un nuevo concepto de familia), falta de diálogo e incluso problemas
económicos, con el fin de lograr comprender que esta función de formación no se le puede
delegar solo a la Institución educativa y que a través de una mediación de las TIC y otras
herramientas del entorno social se puede lograr un engranaje escuela-familia.

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PROBLEMAS SIGNIFICATIVOS

Los tiempos han cambiado, nos encontramos con una modernidad que va avanzando
bastante rápido, con nuevas tecnologías y nuevos oficios, por lo tanto la educación debe ir a esta
misma velocidad, conociendo las modificaciones, transformaciones que ha tenido el concepto de
familia, de hogar y el papel que representan los padres de familia en el proceso educativo, donde
el interés de sus hijos por un lado se enfoca en retribuir cosas materiales que pueden pretender
suplir el tiempo, el afecto, el amor, la atención , la comprensión y por otro lado la evasión de sus
responsabilidades como padre ya que no están en sus prioridades.

La parte laboral en el hogar se ha redimensionado, hoy en día tanto las madres como los
padres trabajan como un acople a una exigencia del mundo moderno que refleja la proclamación
de la equidad de género o simplemente por las necesidades del medio para poder solventar
económicamente su hogar , darle una “mejor calidad de vida“ a sus hijos; estos dos puntos de
vista dejan de lado aspectos verdaderamente importantes en el desarrollo del ser humano, por lo
que se pretende implementar en las instituciones estrategias que permitan al padre de familia
actual adquirir un rol más activo en el proceso escolar brindando un acompañamiento y
seguimiento en su desarrollo integral de la mano con la institución educativa y las herramientas
que nos ofrece esta modernidad.

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PRIORIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS

En el ambiente escolar se puede visualizar muchas problemáticas que involucra lo

cognitivo y social, este último en caminado al desarrollo integral de la persona, sin embargo, son
procesos en los que se involucran diferentes actores: estado, familia, escuela y medios de
comunicación, pero se denota actualmente que se está dejando de lado el rol de la familia en la
formación del individuo, las prioridades de los padres han cambiado en el hogar (trabajo,
estudios personales, vida social e hijos) posiblemente por la misma transformación de la
sociedad dejando en un segundo o hasta tercer plano la formación y educación de los más
pequeños con lo cual se delega esta tarea solamente a las instituciones educativas
desprendiéndose de las responsabilidades, y es en este punto que el docente juega un papel
importante, porque deberá identificar las particulares familiares y así recrear estrategias que
logre renovar la motivación que lo lleve a reflexionar y reorganizar sus prioridades tal cual
como lo es la educación de sus hijos.

Debido a estas problemáticas las instituciones deben crear estrategias que le permitan
transformar la mentalidad del padre de familia resaltando la importancia del compromiso, la
transmisión de valores y la comunicación asertiva dentro del hogar, mejorando este aspecto se
contribuye a crear canales comunicativos más efectivo con la institución involucrando a toda la
comunidad educativa apoyados en una herramienta que logra desarrollar habilidades y dar
solución adecuada desde las diferentes partes y necesidades particulares esta deberá ser el ABP
(aprendizaje basado en problemas).

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LLUVIA DE IDEAS

 Firmar al inicio del año un compromiso institucional donde el padre asiste con su hijo a la
socialización de las normas del manual de convivencia (conformación del comité de
convivencia escolar), con la participación de todas las partes incluidos docentes, padres de
familia, estudiantes y directivos, haciendo énfasis en la participación de los padres en la
formación de sus hijos (reuniones informativas y de entrega de resultados académicos).

 Montaje de una plataforma institucional con espacios abiertos a los docentes, estudiantes
y padres, que permitirá a través del uso de las TIC que el padre esté al tanto del avance del
proceso educativo y de esta manera hacer sugerencias y demás a los tutores.

 Crear un directorio institucional de forma virtual al cual tenga acceso la comunidad

educativa que permitan un acercamiento y un canal de comunicación asertivo.

 Hacer firmar a los padres de familia circulares que se entregan a los estudiantes, en el caso
de no poder asistir a la reunión convocada por el colegio, notificarse a través de una excusa
en la cual solicite una nueva fecha en la cual pueda asistir.

 Crear actividades lúdicas y culturales que motiven la asistencia del padre tales como:
partidos deportivos, muestras artísticas (obras de teatro) y presentación de trabajos
científicos.

 Dar un estímulo al padre de familia y al estudiante por la asistencia a las reuniones que se
haga evidente en el boletín en la parte comportamental.

 Al interior del aula crear un cuaderno viajero con el personaje de la semana que motive al
padre crear con su hijo.

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 Involucrar al padre en la educación de su hijo pero a su vez involucrar al hijo en la

educación del padre, que sea un canal reciproco.

 Crear charlas de formación en liderazgo para los padres de familia y el manejo de las
situaciones problemáticas que se generan en su hogar.

 Que la institución entre al siglo XXI al menos al menos poniendo un computador al alcance
del padre de familia para que este pueda consultar las actividades escolares de sus hijos y
así mejorar la asesoría de las tareas.

 Emplear el apoyo de instituciones como el bienestar familiar, policía de infancia y

adolescencia, centros de convivencia para la realización de charlas, que concienticen a los
padres de familia de sus deberes, la importancia de su acompañamiento en la formación de
sus hijos, teniendo en cuenta la necesidad de su rol en la problemática social actual.

 En caso de no hallar solución a alguna problemática grave presentada remitir el caso al

comité de convivencia escolar para estudiar e investigar la situación tomando una decisión
sobre el paso a seguir.

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ESTRATEGIAS

 Establecer una socialización, formación y manual para el manejo de la plataforma

institucional y del directorio virtual que permita transformar la comunicación de la
Institución con el padre de familia, creando diversos canales informativos que le permita
acceder a toda la información de la institución.

 Involucrar a los padres de familia, para que sean ellos quienes a través de charlas, talleres
y actividades, compartan sus experiencias en los diferentes trabajos que desempeñan y de
esta manera enriquezcan las perspectivas de mejoramiento en la calidad de vida de la
comunidad.

 Generar charlas, talleres de experiencias significativas, donde el padre de familia sea el

protagonista en la dinámica de la creatividad y el emprendimiento, que promueva una
mejor economía como alternativa de ingresos, este trabajo puede ser en la formación de
liderazgo, de los retos actuales de la educación, del uso de las TIC

 Concientizar al padre de familia acerca de la importancia de su participación en la

formación de sus hijos y las posibles consecuencias en la sociedad del futuro. (problemas,
sociales, adicciones), y a los hijos en la formación de sus padres.

 Ofrecer programas de alfabetización a los padres de familia, ya sea a través del trabajo
social de los estudiantes de undécimo, con el fin de que se capaciten y de esta manera
presten acompañamiento asertivo a sus hijos.

 Conservar y fomentar la identidad cultural del entorno o contexto en el que viven los padres
de familia y el alumno, aplicando nuevas estrategias de aprendizaje.

 Creación de espacios deportivos y culturales que logre motivar al padre de otra manera a
ese acercamiento al ambiente escolar de los estudiantes.

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Las competencias a desarrollar son:

 La de comunicación de la lengua materna, siendo esta una de las cualidades del lenguaje,
la cual ofrece herramientas para mejorar las relaciones interpersonales entre padres y
docentes a través del diálogo y de esta manera interactuar de manera creativa en todos los
posibles contextos sociales y culturales.

 La competencia social y cívica, con la cual se pretende implementar el bienestar social y

cultural de los padres de familia como ciudadanos y directos responsables de la educación
de sus hijos.

 La competencia matemática, esta va muy ligada con el proceso, ya que ayuda a desarrollar
habilidades para dar solución a los problemas cotidianos que se presentan en la vida y
economía familiar.

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RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE

 Espacios físicos: salones, auditorios,…

 Herramientas: video beam, grabadora, sonidos, plantas, sillas, mesas,…

 Conferencistas, talleristas y especialistas en las temáticas a tomar

 En el cronograma anual tener en cuenta las actividades que se programen con padres de
familia.

 Apoyo a la formación de padres de familia desde psicología, bienestar familiar, comisaria

de familia, policía de infancia y adolescencia, etc.

 Incluir a los padres en algunos comités que se conforman en la institución

 Conferencia organizada por los Padres de familia

 Conferencia hacia los padres de familia

 Conformación de la escuela de padres, conferencias y talleres.

 Diseño del portal web institucional

 Espacios lúdicos deportivos donde participen los padres.

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IMPACTOS ESPERADOS

 Se espera que el padre de familia fomente la autoestima, valores humanos y los progresos
del trabajo de su hijo.

 Crear espacio familiar en pasatiempos, juegos y actividades escolares.

 Mayor motivación del padre de familia por el ambiente escolar de sus hijos.

 Estrategias que aumenten la motivación estudiantil y familiar.

 Mejor rendimiento académico.

 Se espera que los estudiantes hagan todo cada vez mejor y que sean responsables por lo
que hacen y dejan de hacer.

 Éxito en el proceso de formación y aprendizaje.

 Vinculación de los padres de familia en el proceso escolar a través de diferentes

herramientas entre esas con el uso de las TIC.

 Prioridad en las tareas escolares, reuniones y talleres que brinda la institución.

 Encontrar niños y jóvenes más felices

 A LARGO PLAZO – Menos deserción y disminución de problemáticas sociales.

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APLICACIÓN DE LA EXPERIENCIA

Llevar a cabo las estrategias en cada una de las instituciones.

Directorio virtual:

- En el día de matrícula de los estudiantes crear un espacio para diligenciamiento del

directorio virtual.

Plataforma institucional:

- Jornada de socialización de plataforma institucional con espacios abiertos a los docentes,

estudiantes y padres, que permitirá a través del uso de las TIC que el padre esté al tanto
del avance del proceso educativo y de esta manera hacer sugerencias y demás a los
tutores.
- Espacios de formación para los padres en la plataforma institucional con espacios
abiertos a los docentes, estudiantes y padres, que permitirá a través del uso de las TIC que
el padre esté al tanto del avance del proceso educativo y de esta manera hacer sugerencias
y demás a los tutores.
- Envió de manual paso a paso para el uso de la plataforma institucional con espacios
abiertos a los docentes, estudiantes y padres, que permitirá a través del uso de las TIC que
el padre esté al tanto del avance del proceso educativo y de esta manera hacer sugerencias
y demás a los tutores.

Actividades recreativas y muestras artísticas:

- Desde aula de clase establecer las propuestas con la asignación de funciones y fechas
para cada evento haciendo el montaje de las muestras artísticas y los campeonatos
deportivos.

Trabajo social de los estudiantes de undécimo:

- Ligar el trabajo social de los estudiantes de último grado de la institución al proceso de

enseñanza y aprendizaje con tutorías académicas a los padres que así lo desee y lo
necesiten, estableciendo fechas en las diferentes sedes educativas y siendo orientadas por
el docente involucrado.

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Cuéntame lo que tú cuentas

- La creación de espacios en el año lectivo donde sean los mismos padres de familia
quienes motiven a sus pares en el acompañamiento de las actividades escolares a partir de
la socialización de su quehacer cotidiano y profesión/trabajo.
- Se hace la selección del padre al azar se le informa de la dinámica y se le brindan los
recursos necesarios que le permitan desarrollar su charlas en un tiempo de dos horas.
- Se hace con los padres una mesa de reflexión en torno a la temática trabajada.
- Finalmente se hace una valoración de la actividad y los conocimientos adquiridos que se
reflejarán en beneficio del trabajo en casa.

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CONCLUSIONES

 Es un trabajo de cada centro educativo generar estrategias y ofrecer un espacio para

vincular activamente a los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

 Educar no es solo tarea de los docentes y estudiantes, sino de toda la comunidad educativa,
incluyendo los padres, siendo estos motivados a realizar un papel igualmente importante
al del profesor y el alumno.

 Incentivar a los padres de familia para que participen de las diferentes actividades y
propuestas, encaminadas al mejoramiento académico de sus hijos, así mismo, se les debe
dar todas las facilidades, ya sean tecnológicas, sociales o pedagógicas, que les permitan
estar siempre cerca del aprendizaje escolar sin importar si se encuentran ausentes o a gran
distancia del establecimiento educativo.

 Es también deber del padre verla por el derecho a la educación de sus hijos mostrando un
papel activo dentro de la educación educativa a través de los diversos canales de educación
que esta le ofrece.

 Al aplicar la estrategia ABP, se intercambiaron experiencias reales e ideas, se trabaja de

forma colaborativa, se promueve la motivación y se reconoce que es posible integrar
diversas disciplinas con el fin de encontrar soluciones al problema que se presenta.

 Es indispensable la vinculación de actividades escolares entre padres de familia e hijos

para fortalecer el compromiso académico y formar personas integras, donde el concepto de
familia se fortalezca en valores y responsabilidad.

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 Los estudiantes se motivan a participar en actividades académicas y deportivas que se

programan en los colegios tomando iniciativa y teniendo gran sentido de colaboración.

 Las posibles causas de la agresividad que presentan algunos estudiantes pueden cambiar
cuando se logra un acercamiento con los padres.

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BIBLIOGRAFIA

GUEVARA NIEBLA, G. (1996): “La relación familia-escuela”, en Educación 2001, 9, pp. 6-13.

WEBGRAFIA

ÁNGEL ALBERTO VALDÉS CUERVO, MARIO JOSÉ MARTÍN PAVÓN, PEDRO

ANTONIO SÁNCHEZ ESCOBEDO. (11 de marzo de 2009). Participación de los padres de
alumnos de educación primaria en las actividades académicas de sus hijos. Obtenido de Scielo.

SERVICIO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA - UNIVERSIDAD POLITÉCNICA

DEMADRID, Aprendizaje basado en problemas, guías rápidas sobre nuevas tecnologías.

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