 La estructura perceptiva moviliza contenidos

dominantes que se pueden analizar.

 Defensas, adaptación a la Realidad, cómo se
organiza, proyección de imágenes internas, etc.
 El valor simbólico de cada lámina y las asociaciones
que provoca.
 Este simbolismo es lo menos confiable para la
interpretación, dado que los significados no son tan
rígidos ni fijos. (salvo en la IV y VII ó V y III)
• P mariposa o murciélago; animal alado
en G.
• Mariposa = posición femenina
• Murciélago = dado por hombres o
mujeres..
• Lámina de la identidad
• Vasquez = la actitud ante situaciones
nuevas, lo que somos, nuestras defensas.
• Relaciones frente al mundo.
• Secundariamente presenta la situación
triangular.
 Un bicho, una mosca: caparazón, tentáculos,
cola.
 Puedo ser sórdido? Una mujer, los senos, las
manos echadas para atrás, como así, sin cabeza.
• Moviliza vivencias y sentimientos
relacionados con la agresión y la
sexualidad.
• ¿Cómo eres en lo más íntimo?
• Indicador para el diagnóstico y
pronóstico del sujeto.
• Malas respuestas indican conflicto con
la agresión hacia sí mismo y los otros.
• Buenas respuestas indican capacidad de
sublimación.
 Lo primero, sangre por lo rojo. Si lo pienso, un
bicho muerto; se me ocurre como que lo hubieran
aplastado y esa es la sangre. Se me ocurre la idea
de muerte.
 Al revés, la cabeza de otro bicho.
 (En c) Qué atroz lo pornográfico! Una vagina, un
clítoris
• Relaciones interpersonales
• Capacidad para tolerar la frustración (por
lo difícil de integrar el rojo lógicamente)
• Lámina de la normalidad. Si no ven
personas, es indicador patológico.
• ¿Cómo te vinculas con el otro?
• Importante que se discrimine el sexo de las
figuras humanas.
• Si no se ven figuras humanas, indica
dificultad para aceptar o identificarse con
otros.
•
 Son dos personas, una frente a la otra. No me
preguntís por los rojos. Las dos personas están
conversando o coqueteando, no sé.
• Claroscuro permite asociaciones a
ansiedad, temor, angustia, amenaza,
persecución o depresión.
• Moviliza recuerdos desagradables
vinculadas con el miedo por
persecuciones internas o externas.
• Imagen paterna, símbolo de poder y
autoridad: cuerpo voluminoso con
piernas y una prolongación, se suma la
apariencia de pelo.
• Idealización o rechazo a lo masculino
 Son como dos piernas, un árbol con dos piernas
grandes, o que tuviera algo enterrado. Pino,
zapatos, ensartado en algo o una persona
ensartada en un pino, con as piernas para los
lados.
• Representa el Yo, pues se obliga a la
reestructuración, y sirve para ver si ello se
logra y con qué recursos.
• Apela al principio de realidad.
• Si no se ven objetos alados, señala un
rechazo a la realidad (estado patológico)
• Excepto en intelectuales, en respuestas
más sofisticadas, pero que indiquen el
conocimiento a los estímulos de la realidad
 Veo puros bichos! Mariposa o murciélago ¿Es
muy raro ver tantos bichos?
 Unos cachos de caracol
• Relación entre el Yo y la sexualidad
• La sensación táctil junto con la asociación
a órganos sexuales, moviliza sentimientos
conflictivos, sexuales, de la primera
relación madre-hijo
• Temas religiosos
• Profundidad: capacidad de insight, nivel
intelectual, tto psicológico profundo.
• Cualidad de las relaciones objetales.
•Capacidad de sublimación.
 (Ríe) No me vas a creer! Pucha que estoy rayado!
Veo un cuero de animal, tipo alfombra, separado
al medio, como siempre. Tiene hasta bigotes.
• Evoca la situación madre-hijo.
• Experiencias de contacto precoz.
• Relación del Yo y la agresividad.
• Permite ver la seguridad o inseguridad
emocional.
 Como dos conejos discutiendo o gritándose, por
agresión, disgusto, parados en cualquier cosa.
Oye, dime sinceramente: ¿ha habido otra persona
que haya visto conejos como yo?
• Actitud y estado de ánimo en el aquí y
ahora (transferencia).
• Remite a modelos vinculares infantiles.
• Capacidad de adaptación social y afectiva.
• Expresión de las pulsiones.
• Aspiraciones= según la actitud de los A. El
grado de agresividad de estos será indicador
de la capacidad para expresar los impulsos.
• La P permite discriminar si se adapta o no
a la realidad
 Ah no! Me da vergüenza este test! Sigo viendo
animales, incluso de cuatro patas, ahí están.
Siempre veo lo mismo, los dos lados se
contraponen, como que se abriera siendo lo
mismo.
• Representa el misterio femenino materno reproductor.
•Tiene un sentido regresivo y biológico (mirar nuestro
comienzo)
•Conflictos reprimidos en la etapa anal ( mezcla de C).
• Sirve para ver qué defensas utiliza la persona (Garras
naranja= estimulan las defensas)
• Actitudes y carácter para el trabajo.
• se diferencia de la VII en que su significado es más
manifiesto. Surgen más fantasías.
• Si no se dan respuestas de C, puede ser indicador de poca
capacidad para sublimar.
• Lámina de la transferencia, sublimación,
seguridad/inseguridadafectiva, del rendimiento intelectual,
de la problemática vital, de la frustración
 Un aparato sexual. Es como interno, puede ser de
hombre o de mujer, o las bolitas o las trompas de
falopio.
 Esta parte también de una mujer, el útero por la
parte del medio, por lo blanco
• Capacidad para resolver problemas
prácticos en lo cotidiano.
• Buena respuesta= recuperación ante
perturbación por lám. Anteriores.
• Pronóstico (fantasías de cura frente a la
problemática)
•Evalúa la sensibilidad y las dificultades de
la persona frente al mundo.
• Seguridad emocional y muestras de
símbolo familiar. Cómo se proyecta al
mundo actual y futuro
 Toda la parte de la mujer. Todo lo que está
adentro: las paredes del útero, los espermios, la
vagina.
 Dos pescados
 Unas jaivas
 El informe se adecúa según:

a) el objetivo de la evaluación.
b) Edad del paciente
 Rechazar la prestación de sus servicios cuando haya
certeza de que puedan ser mal utilizados o utilizados
en contra de los legítimos intereses de las personas,
los grupos, las instituciones o las comunidades
 Los informes psicológicos deben ser claros, precisos,
rigurosos e inteligibles para su destinatario.
 Deberán expresar su alcance y limitaciones, el grado
de certidumbre que acerca de sus varios contenidos
posea el informante, su carácter actual o temporal.
 Ser cauto, prudente y crítico, frente a nociones que
fácilmente degeneran en etiquetas devaluadoras y
discriminatorias, del género de normal/anormal,
adaptado/inadaptado, o inteligente/deficiente.

 Evitar desacreditar a colegas u otros profesionales que

trabajan con sus mismos o diferentes métodos, y tratar
con respeto a las escuelas y tipos de intervención que
gozan de credibilidad científica y profesional.
I. Identificación:

a) Datos básicos del paciente (nombre completo, edad, estad

civil, actividad/escolaridad)
b) Motivo de consulta.
c) Pruebas aplicadas
d) Quien las solicita
e) Fecha de examen
II. Análisis de las pruebas
a) Actitud ante el examen. (datos relevantes, motivo de
consulta, actitud y conducta. En niños y adolescentes se
incluye breve anamnesis y/o historia familiar)

III. Resultados
a) Análisis de cada prueba aplicada
b) Conclusión
c) Hipótesis diagnóstica y sugerencias.
 1. Área Intelectual
Nº de respuestas Capacidad ideo-asociativa
Calidad de las respuestas Variabilidad de contenidos; riqueza/pobreza de ellos

Aparición de respuestas Respuestas originales, PSV, estereotipias, potencialidades

Tipo aperceptivo Relación entre G – D – Dd – S

Tipos
Relación entre G : M Capacidad de planificación, iniciativa, capacidad de
ejecución.
Tipos de M; enfrentamiento a la tarea; potencial creativo;
motivación de logro.
 1. Área Intelectual

Examen de realidad y control F% Control cognitivo sobre procesos intelectuales;

de impulsos. objetividad/subjetividad; rigidez/labilidad.

F%ext Capacidad e intentos de control al intervenir

impulsos y afectos suficientes/insuficientes;
numerosos/escasos

F+% Éxito o fracaso en intentos de control

F+%ext Éxito o fracaso en examen de realidad;
adecuado/disminuido
IR Neurótico/fronterizo/psicótico
P Capacidad de percibir lo consensualmente
compartido
Presencia de indicadores Fenómenos espaciales del área cognitiva
psicopatológicos
 2. Área Afectividad
Tipo Vivencial Relación M : C
M y tipos
FC : CF : C
M : FM : m
Tipo Vivencial secundario FM + m : SumC’ + Sum c, K, k
Presencia de K y k
Relación entre FC’ + Fc + FK + Fk : C’F + C’ + KF + K + cF + c + kF + k
Adaptación emocional y Madurez/inmadurez
expresión afectiva
Angustia; necesidades afectivas; depresión; agresividad; tipos
de afectos; control de impulsos.
Elementos psicopatológicos Presencia de fenómenos especiales y líneas temáticas
 3. Función de Identidad
•Remitirse al apunte de C G Micheli y A Paredes
•Áreas de identidad según edad
•Presencia de indicadores psicopatológicos
•Fenómenos especiales y líneas temáticas relevantes
•Énfasis en desarrollo de la identidad según etapa cronológica

•Énfasis en internalización de figuras parentales, relaciones de

objeto dominantes
•Conflictos significativos
 4. Área de Relaciones Interpersonales
Relación con el Otro Tipo Vivencial; H%; M; FC; c; S
Angustia, agresión
Dependencia/independencia; autonomía
Dominio/sumisión
Interés/ desinterés
Adaptación Social D; P; A%; S
Presencia de fenómenos especiales
Líneas temáticas
 5. Síntesis por Área de Funcionamiento
• Resumen de los más relevante por área

6. Presencia de Indicadores Psicopatológicos

• Señalar los elementos psicopatológicos tanto de conducta, datos relevantes de la
entrevista y de la historia.
• Fenómenos especiales y líneas temáticas

6. Hipótesis Diagnóstica
• Conclusión final, en base a lo observado en el funcionamiento a la prueba, utilizando
los conocimientos en psicopatología, psicología de la personalidad y psicología del
desarrollo.
 En base a los resultados dados en el sumario
estructural, calcule y sintetice la información
obtenida:
a) Área cognitiva
b) Área afectiva
c) Área de las relaciones interpersonales
d) Síntesis por área de funcionamiento
 F M FM Fm FC FC’ Fc FK Fk Total
+ 1 1
o 4 1 2 1 8
+/- 0 1 1 2
-/+ 2 1 1 4
- 0 1 1
Total 7 1 3 1 1 2 1

mF CF C’F cF KF kF Fv m C C’ c K k
1 1 1 1
 H 1 Nat
Hd 1 Pais 1 Nº de Respuestas 19
(H) Obj Nº de Determinantes
(Hd) Arte 1
A 8 Arq F Determinante Principal
Ad 2 Herald
(A) Ropa 1 Nº R Lám VIII-X 7
(Ad) Geo 1 a:p 3:0
H/A Sangre
(H/A) Comid 1 Ma : Mp 1:0
Anat 3 Fuego
Anat/A Masc
Rx Otros
Sex
Veg 1
 Respuestas Populares
I 1. Lo que se me imaginó fue un murciélago, un batman, con las alitas acá (...) por la forma, se parece.

III 6. Aquí veo dos personas al tiro, una frente a otra. Son dos mujeres que tienen algo en la mano, con una
cartera o bolso en la mano; dos mujeres mirándose de frente, medio inclinadas con una bolsa en la mano
(...) Es que vi que eran dos siluetas humanas, y después vi que tenían pechos y después tacones altos.

8. (180¤) Esta es una gaviota porque aquí están las alas, la cola y esto es como el pico abierto, pero como
V
de lado, como que puso la cabeza de lado (...) por la forma
9. También puede ser una mariposa nocturna, ¿cómo se llaman? Polillas, eso. (...) esas serían las antenitas
y estas las alas (mariposa nocturna?) sí porque las mariposas nocturnas son de color negro o gris oscuro

11. (180¤) Esta parte de acá se me imaginó un mapa de América, esto América del norte y esto América
VII
del sur, medio desfigurado, pero se ve (...) por la forma y porque se ven como las montañas, igual que
los mapas, más clarito acá y más oscuro en esta otra parte, por eso.
12. Veo una cara, una mano, un brazo, hay como un moño, como la silueta de una ancianita (ríe), esta es
la cara, el brazo acá. Bueno, acá hay otra, son iguales, como que hay un espejo (...) No sé, vi como la
cara, la nariz el pelo, por la forma creo yo.

13. (90¤) Aquí veo un animal, puede ser un camaleón o un lagarto. Un camaleón en realidad, por las
VIII
patas, la cabeza y la cola; está subiendo por un árbol. Aquí hay como una rama y va subiendo (...) Por la
forma de las patas y el cuerpo (...) porque tiene forma de rama, eso
Grado de Control y Fuerza del Tipo Aperceptivo
Yo Nº %
A. Control de Impulsos G 9
D 10
F% Dd 0
S 3
F % ext

B. Examen de Realidad
Índice de Realidad
F+ %

F+ % ext
Intereses y Ambiciones Intelectuales
G:M
H%
A%
P
(H + A) : (Hd +
Ad)

Resortes Internos y Forma de Impulsos

M : FM

M : (FM + m)

M act : M pas
 Afectividad
A. Responsividad Emocional al Ambiente
RCL %
B. Integración y Expresión de los Afectos
FC : CF : C Organización de las Necesidades
FC : (CF + C) Afectivas
C : (C’ + c + K + k)
Tipo Vivencial
Primario Secundario
M : C (FM + m) : (C’ + c + K + k)
Área de Relaciones Interpersonales  
A:H  
H : (H)  
H : Hd  
A : (A)  
A : Ad