Modalidad 1:4

Agosto 2021
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Lineamientos sobre la modalidad 1:4 Esquema de Pagos

Bienvenidas
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Cambios en la plataforma Cambios en los planes de clase

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1. Lineamientos sobre la
modalidad 1:4
¿Cómo nace esta modalidad?

?
 VENTAJAS DE 1 : 4
Mejores habilidades de comunicación
Mayor aprendizaje entre pares
Espíritu de equipo
Mayor motivación
Competencia sana
Recompensas
Colaboración
¡Diversión!
 ¿Qué es lo más importante de esta modalidad?

1.Manejo 2 . Tr a b a j o 4. Control
de Tiempo 3.Liderazgo
de Equipo de la Clase
 ¿Cómo funcionará esta modalidad?

Una mezcla de programación en paralelo y por pares:

Los alumnos aprenden y programan individualmente (Paralelo) y

también colaboran entre ellos intercambiando roles, conductor y
navegador (Pares).

Esto permite que los alumnos reduzcan la carga cognitiva (mejorando así su
entendimiento) y mejoren la participación en la clase.
 Programación por pares
 Dos alumnos trabajan juntos como
programadores en pareja para resolver un
problema (a través de una sala de pares).

 Un alumno escribe el código (conductor) y el

otro da instrucciones teniendo en cuenta el
objetivo principal (navegador).

 Después del 50% de la actividad del alumno (se

mencionará en el programa de la clase),
invierten sus roles.
 Plan de clase
En el plan de la clase vendrá especificado cuando nos
recomienden:

 Paralelo ------> Conceptos nuevos.

 Parejas -------> Conceptos conocidos o sencillos.

 Secuencial ---> Código largo fácilmente dividible.

Ejemplo Clase de cadenas binarias

 Plan de clase
Esto lo vamos a encontrar en los planes de clase, tenemos nuevas secciones
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2. Esquema de Pagos
 Esquema de pagos

Productos MXN
Clase $ 160 c / u
proyect os $ 16 X 4 = 64
Retroalimentac $ 48 X 4 = 192
ión
MXN
B lo q u e 1- 5 5 $ 13 6 $ 680

Conversiones
$ 136 c / u 5
Blo q u e 6 - 10 $ 2 72 $ 1,3 6 0

1-5 alumnos Blo q u e$ 11272en c/u

1 $ 544 $ 544
a d e la n t e
6-10 alumnos $ 544 c / u
TOTAL $ 2 ,5 8 4
11 o más
El p o rc e n t a je d e c o n v e rs i ó n e s u n o d e lo s p ri n c i p a le s
alumnos fa c t o re s q u e s e t o ma n e n c u e n t a p a ra lo s e s c a la fo n e s
 BATCHES

Un batch es un grupo de 4 alumnos que toman 2 clases a la

semana en horarios predeterminados y fijos.

Estados:

 Confirmado
 Iniciado
 En Pausa
 Completado
 Cancelado

Categorías: Llenos o Incompletos

 BATCHES

Funcionalidad de los horarios fijos:

 En nuestro horario recurrente debemos asegurarnos de tener

muchos horarios abiertos, más allá de tener espacios de las clases
muestra, estaremos dando espacio para que los padres de familia
tengan oportunidad de elegir horarios.

 Los batches se generan automáticamente, por ejemplo si ustedes

tienen abierto de lunes a viernes de 5 pm a 9 pm, puede ser que
se abran batches en cada bloque de una hora.
 BATCHES

¿Cómo se agendan las clases?

Por ejemplo si nuestros alumnos escogen 8 créditos, se agenda la clase una

vez que ellos han elegidos sus horarios, por eso es muy importante tenerlo en
el recurrente y no únicamente en el calendario para que no tengan ningún
problema.

Como en el recurrente nos permite tener hasta el infinito, imagínense un

alumno que escogió 48 créditos (24 semanas) por ello tendríamos que tener
dicha cantidad de semanas abiertas para que el niño agende sus clases
automáticamente.
 BATCHES

¿Cómo los padres eligen el horario?

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3.Cambios en la plataforma
 Cambi os en la plataforma y panel de maestra.

Nombre de los 4 La clase que vamos a

alumnos dar

El # de clase que nos liga

De dónde son…
al doc. clase

Panel de maestra
 Cambi os en la plataforma y panel de maestra.

¿Qué pasa con esos que

no asistieron?
¿Cómo se ve cuándo un alumno no asiste?
 TWI LI O
Aquí vemos los
cambios cuando la
clase es 1:1 VS ésta
que es 1:4

Son los cuartos

virtuales donde
podremos poner a los
alumnos o incluso sólo
a uno
 TWI LI O Cuando completamos
la clase nos aparece
este pequeño panel

En el chat podemos
enviar mensajes a
todos o de forma
individual
Salas 'breakout'

Cuando yo presione
aquí me va a aparecer
debajo de las 4
cámaras lo siguiente
 Salas 'breakout'

Para ingresar a este

alumno en la sala, doy
click en los tres
puntos y selecciono la
sala

Las salas donde voy a

ingresar a los
alumnos
¿Qué situaciones pueden determinar que se considere una clase
como no completada?

 Un alumno llega tarde a la clase por más

de 15 minutos.

 Se desconecta por más de 3 minutos 5

veces.

 Presenta problemas técnicos.

 Cualquier escenario que le impida tomar

la mayor parte de la clase.
¿Qué debe hacer un alumno cuando tiene una
clase no completada?

?
Los alumnos que incurran en clase no completada, pueden recuperar su
clase la siguiente forma:
¿Qué debe hacer un alumno cuando tiene una
clase no completada?
r i o q u e
o b l i g a o
t a noortannttee
EsInsgoreesealinm e s ptculadsiae adera
PC oeurcauenpdesoruelnpoaaslaanylleinpal skolvusdlamropásnaneo
s rí m c E op nm
u lne oticacedartaodpoaraaiqsceuilsoasu
accoom r te a a l
f i remr slaesejeencsrlacdreoadesr
o
e s a v r e c
r e lso
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r a l a
a p l n v d e srráalaao
rvqeeeusjreoeuredcdeiabcnioaasdcaacusentóytlenelnotaadsm n
p u m f p
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r
q em
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s u p c
u l
e a d ee no
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lap sl eeletasdacti
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se d e in g r e
el b o t ó n
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4. Cambios en los planes de clase

CAMBIOS EN LOS PLANES DE
CLASE C1-C9
INTERMEDIO

C1-C3 : Se marca la importancia de comandos, eventos y secuencias a través de nuevas actividades

C4 : Razonamiento espacial (actividad del continente con nueva estructura)

C5 : Pixeles

C6 : Movimiento lineal

C7 : Bucles y aleatorización

C8 y C9 : Se construye el Juego de pelota

AVANZADO C1 : Actividad para romper el hielo. (El objetivo es que se conozcan

los 4)

C1 - C9 : Actividades del estudiante se cambiaron a Actividades

Adicionales.

C4 : Se eliminó actividad de crear canal de youtube.

C7 : La creación de la app Mi Perfil ahora no será modular, esta

clase es para ello.

C8 : Se eliminó app de laberinto.

C9 : La clase Capstone se cambió con juego de ping pong.

PROFESIONAL

C1 - I niciamos trabajando en code.org

Se agregaron ayudas visuales para explicar

métodos y funciones

C6 - Programación por relevos para la

construcción de objetos

La clase Capstone se movió a la C9

Cambios de In The Spotlight 1:1 y 1:4
1. Las clases están diseñadas especialmente para las sesiones de
retroalimentación (25 minutos)
2. Al finalizar la clase
3. Se activa en diferentes clases
4. No se comparten las boletas de calificaciones
5. Se pone énfasis en el trabajo de equipo.

Clases en las que se llena la boleta de calificaciones:

INTERMEDIO AVANZADO PROFESIONAL

C8 C8 C8
C19 C21 C20
C36 C39 C36
1:4 C51 C51 C51
PREGUNTAS FRECUENTES
¿Las clases pruebas se impartirán en formato 1:4 o seguirán impartiéndose 1:1?

¿Tengo que realizar las cuatro conversiones para completar mi batch?

¿Qué pasa si uno de los alumnos del batch no renueva?

¿Qué pasa si la clase es compleja y un alumno no avanza?

¿Qué pasa si sólo se conecta 1 alumno?

¿Qué pasa si hay desacuerdo entre los alumnos?

PREGUNTAS FRECUENTES

¿Qué ventajas les provee a los padres de

familia el programa 1:4?

¿Qué ventajas les provee a los

alumnos el programa 1:4?
¿Qué ventajas me provee a mí como profesora
el programa 1:4?

Un costo más accesible en el programa aumenta tus

posibilidades de conversión

El trabajo en equipo y el ambiente de compañerismo es un

aliciente en los estudiantes para continuar en el programa

Todo esto se traduce en mayores

ganancias para ti
 Sesión de
preguntas

modalidad1.4@gmail.com
Test acerca del taller
para confirmar
conocimientos.
Coach: Jorge Carvajal
55 48571833