Aprendizaje y

memoria
El aprendizaje:

Es el proceso por el cual la experiencia o la práctica producen un cambio

relativamente permanente en la conducta o el potencial conductual. La forma
básica de aprendizaje se conoce como condicionamiento.

El condicionamiento es la adquisición de patrones especiales de conducta ante

la presencia de estímulos bien definidos.

El condicionamiento clásico (Pavloviano) una respuesta provocada de

manera natural por un estímulo, llega a ser provocada por un estímulo diferente
de manera neutral.
Los elementos del condicionamiento clásico son

 El estímulo incondicionado: de manera invariable produce cierta

reacción.
 La respuesta incondicionada: siempre es provocada por el estímulo
incondicionado.
 El estímulo condicionado: es neutral en principio, con respecto a la
respuesta deseada.
 La respuesta condicionada: es la conducta que se ha aprendido en
respuesta al estímulo condicionado.
El condicionamiento operante (instrumental) se inserta en el aprendizaje de
la conducta que opera en el ambiente: la persona o el animal se comportan de
una manera particular para obtener algo deseado o evitar algo desagradable.
Esta conducta es inicialmente emitida más que provocada. Ej., los perros
ruegan en la mesa para obtener comida.

Elementos del condicionamiento operante

 Reforzadores (positivos o negativos)

 Estímulos aversivos
El aprendizaje cognoscitivo: este aprendizaje no está ligado a la experiencia
inmediata por estímulos y reforzamientos, se presenta tanto en humanos como
en animales.

Aprendizaje por observación (vicario)

La teoría del aprendizaje social argumenta que no solo aprendemos de la

experiencia directa sino que también al observa a otros o al escuchar de algo.
Dicho aprendizaje por observación enfatiza la importancia de las los modelos
en nuestras vidas.

Para imitar una conducta modelo debemos:

1. Prestar atención a lo que hace el modelo.

2. Recordar lo que hizo.
3. Convertir en acción lo que aprendimos del modelo.

La teoría social enfatiza que aprender una conducta al observar a otros no

necesariamente lleva al desempeño de esa conducta. Es más probable que
imitemos conductas que hemos visto recompensadas.
La memoria

Capacidad para recordar las cosas que hemos experimentado, imaginado y

aprendido.

Los registros sensoriales son los puntos de entrada para la información pura
de todos los sentidos. Esta información desaparecerá si no la sometemos a un
procesamiento ulterior.

Registros visual y auditivo

A medida que la nueva información visual ingresa a los registros, la información

anterior (imagen) es “enmascarada” casi de inmediato y desaparece. De otra
manera, los registros se saturarían al acumularse y confundirse la información
visual. La información auditiva se desvanece más lentamente el eco dura por
varios segundos
Memoria de corto plazo

Contiene todo aquello que estamos pensando o que somos conscientes en

cualquier instante. No solo almacena brevemente la información sino que
también la procesa.

La memoria a corto tiene sus límites, solo retiene la información que pueda
repetirse o repasarse entre 1.5 y 2 segundos. Podemos procesar más
información agrupándola en unidades más grandes, en un proceso llamado
segmentación.

La información puede codificarse para su almacenamiento de manera

fonológica (de acuerdo a su sonido), en forma visual o en términos de su
significado.
Memoria a largo plazo

Es más o menos permanente y almacena todo lo que sabemos.

La memoria a largo plazo puede almacenar una gran cantidad de información

durante muchos años.
Tipos de memoria a largo plazo

Memoria episódica almacena recuerdos de acontecimientos experimentados

en un momento y lugar específicos.

Memoria semántica se refiere a los hechos y conceptos que no están ligados

a un momento en particular.

Memoria procedimental está constituida por habilidades motoras y hábitos.

Memoria emocional comprende respuestas emocionales aprendidas a varios

estímulos.

Memoria explicita se refiere a recuerdos de los que tenemos conciencia, e

incluye la memorias episódica y semántica.

Memoria implícita se refiere a recuerdos de información que no fue

intencionalmente confiada a la MLP
Olvido y memoria en ocasiones, hay informaciones que aparentemente se
pierden de la MLP, debido al aprendizaje inadecuado o a la interferencia de
información competidora.

La interferencia puede venir de dos direcciones:

Interferencia retroactiva la información nueva interfiere con la información

antigua que ya se encuentra en la MLP.

Interferencia proactiva se refiere al proceso por el cual la información antigua

que ya se encuentra en la MLP interfiere con la nueva información. Cuando las
señales ambientales que estuvieron presentes durante el aprendizaje están
ausentes durante el recuerdo se produce el olvido dependiente de señal. La
capacidad para recordar información también puede verse afectada por el
estado fisiológico de la persona cuando aprendió el material, esto se conoce
como memoria dependiente de estado.
Gracias