DISCAPACIDAD

Tipos de discapacidad. Causas. DDHH. Estrategias de intervencion.

DEFINICION
Según el Ministerio de Salud del gobierno nacional Se considera persona
con discapacidad a toda aquella persona que padezca una alteración
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funcional permanente o prolongada, motora, sensorial o mental, que en
relación a su edad y medio social implique desventajas considerables su
integración familiar, social, educacional o laboral. Las personas con
discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales,
intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas
barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en
igualdad de condiciones con las demás Your Picture Here Your Picture Here
 Tipos de Discapacidad
DISCAPACIDAD MOTORA
Las personas con discapacidad física o motora presentan una alteración en su aparato locomotor debido a un
mal funcionamiento de los sistemas nervioso, muscular, y/o óseo-articular. Esta alteración dificulta o imposibilita
la movilidad funcional de una o varias partes del cuerpo. Puede ser transitoria, por ejemplo debido a
inmovilizaciones por traumatismos o permanente como las producidas por procesos infecciosos como la
poliomielitis, por malformaciones neurológicas o accidentes.

DISCAPACIDAD SENSORIAL
Las personas con discapacidad sensorial, debido a la afectación de uno o varios de los sentidos, presentan una
disminución importante del volumen de información que recogen del ambiente que les rodea. Atendiendo al
sentido afectado se clasifican en:
Discapacidad visual
•Hace referencia a la pérdida o disminución de la visión, englobando toda la etiología y grados de severidad. Para entender la
realidad que entraña esta discapacidad basta tener en cuenta que a través del sentido de la vista se obtiene el 80% de la
información del mundo exterior.
•Discapacidad auditiva
•Se define como la pérdida o anormalidad funcionalidad del sistema auditivo y tiene su consecuencia inmediata en una
dificultad para oír, lo que implica también dificultades en el acceso al lenguaje y el habla por lo que, cualquier trastorno en la
percepción auditiva a edades tempranas afecta al desarrollo lingüístico, comunicativo y a los procesos cognitivos. Para
considerarse una discapacidad auditiva, la deficiencia debe afectar a ambos oídos.
 Tipos de Discapacidad
DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
Implica una serie de limitaciones significativas en las habilidades que la persona aprende para funcionar en su
vida diaria, comprender el entorno e interactuar con el mismo. Las personas con discapacidad intelectual tienen
dificultades en las habilidades cognitivas, es decir, todas aquellas relacionadas con el procesamiento de la
información: atención, percepción, memoria, resolución de problemas, comprensión, establecimiento de
analogías entre otras.
DISCAPACIDAD PSIQUICA
Se habla de discapacidad psíquica cuando se presentan alteraciones, de forma previsiblemente permanente e intensa, en la conducta
adaptativa o de relación. Generalmente están derivadas de trastornos mentales como la depresión, la esquizofrenia, el trastorno bipolar,
trastornos de personalidad, por ejemplo. Uno de los mayores problemas asociados para lograr la integración social de este colectivo es la
estigmatización social de la enfermedad mental, tanto por las dificultades de reconocimiento y aceptación como por los miedos infundados en
torno a los mismos.
DISCAPACIDAD VICERAL
Se trata de una de las discapacidades menos conocida y, sin embargo, una de las más frecuentes. Se corresponde con aquellas
limitaciones en la vida y participación en comunidad de aquellas personas que padecen deficiencias de sus órganos funcionales y
estructurales en alguno de los sistemas cardiovasculares, hematológicos, inmunológicos, respiratorios, digestivos, metabólicos,
endocrinos y genitourinarios.
DISCAPACIDAD MULTIPLE
Se caracteriza por la presencia de distintas discapacidades en diferentes grados y combinaciones. Hablar de discapacidad múltiple no
solamente es sumar los tipos de discapacidad que puede tener una persona, sino es la interacción que tienen juntas que en la mayoría de
los casos suponen a su vez aspectos totalmente nuevos e individuales de distintos tipos de discapacidades. Pueden tener un rango
variable, dependiendo de la edad, así como de la combinación y severidad de sus discapacidades.
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CAUSAS DE LA DISCAPACIDAD
La causas pueden ser prenatales, perinatales y postnatales.

Las causas prenatales, se presentan antes del nacimiento, por lo que se

desarrollan en la vida intrauterina, es decir, en el momento que la niña o
el niño se encuentra dentro del útero y se conforman por diversos
factores:

Factores genéticos: relacionados con los errores en la transmisión de

los genes desde el momento de la fecundación. Dan como
consecuencia aquellas deficiencias o alteraciones de origen genético
que pueden ser hereditarias o no.
Factores relacionados con la madre: como hábitos de alcoholismo,
tabaquismo, consumo de otras drogas, ingesta de medicamentos
contraindicados durante el embarazo, presencia de enfermedades
crónicas, algunas infecciones virales, bacterianas o parasitarias,
desnutrición, falta de control prenatal, o escasos cuidados en el
embarazo, entre otras.
Factores ambientales: tienen que ver con lesiones, infecciones dentro
del útero, intoxicaciones, exposición a radiaciones, o situaciones que
afectan directamente al producto en gestación, es decir, que se
encuentra en el
CAUSAS DE LA DISCAPACIDAD
Las causas perinatales, se presentan desde el inicio del trabajo de
parto hasta las 48 horas posteriores al nacimiento, dentro de estas se
encuentran:

Parto prematuro que se da antes del tiempo idóneo para el

nacimiento.
Los traumatismos o lesiones ocasionadas por accidentes. Exposición
a agentes infecciosos o intoxicaciones.
Complicaciones en el momento del parto como un trabajo de parto
muy largo que pueda provocar hipoxia o anoxia, lo que significa que
el bebé no respira lo suficiente o no respira durante el nacimiento.
Accidentes con el cordón umbilical como doble circular de cordón,
etc.
Alteraciones de tipo inmunológico, en las que se ve afectado el
proceso natural de defensa contra infecciones.
Reacciones a medicamentos administrados en partos anómalos o
complicados, entre otras.
 CAUSAS DE LA DISCAPACIDAD
Las causas postnatales, consideradas como causas adquiridas,
situaciones que suceden posteriores al nacimiento y en las que
intervienen principalmente dos factores:

Factores ambientales: el contexto socioeconómico en el que se

desarrollan las niñas y los niños y sus familias puede ser una causa
para adquirir una discapacidad, así como el abandono, la falta de
estimulación, la falta de vigilancia que puede provocar accidentes, la
falta de recursos para atender enfermedades que se pueden
complicar, ambientes queafectan su desarrollo cognitivo, motor o
socioemocional, entre otros.
Factores biológicos: agentes infecciosos, traumatismos craneales,
consecuencias de epilepsia o accidentes, mala alimentación (ya que
impacta en el sano desarrollo y crecimiento de las niñas y los niños),
consecuencias de enfermedades, presencia de trastornos que
impliquen alteración en las funciones motoras, sensitivas o cognitivas,
alteraciones específicas del desarrollo, etc.
Las causas de la discapacidad se originan en diferentes momentos y por diferentes aspectos,
también son el resultado de la interacción entre las limitaciones humanas y el medio en el que
nos desenvolvemos. Por lo que el contexto social es un factor determinante en la discapacidad.
 Discapacidad Y DDHH
CONVENCION DE LOS DERECHOS HUMANOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
LEY 26.378

La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad te

asegura el derecho a participar sin discriminación en toda la vida de la
sociedad. La Convención es un tratado de derechos humanos firmado por
muchos países para reconocer el derecho de las personas con discapacidad a
participar en toda la vida de la sociedad, sin discriminación de ningún tipo.
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad -
que posee en Argentina rango constitucional- reconoce a las personas con
discapacidad como sujetos de derecho, capaces de tomar sus propias
decisiones, con apoyos (si es necesario), y con derecho a participar en los
asuntos que las afecten. El Estado debe generar las condiciones para la
inclusión, garantizando derechos a través de sus políticas públicas.
 Estrategias de intervención
EN EL CASO DE DISCAPACIDAD
- Puede estar dividido por áreas: Área Conductual. Área académica-cognitiva. Área Autovalimiento.
Área Socialización.
- En el caso de integración escolar el plan de acompañamiento deberá reflejar la tarea específica
del A.T.

LINEAMIENTOS GENERALES:
•Debe ser claro, concreto y mostrar hacia donde se dirige el acompañamiento.
•Debe ser realizado siguiendo los objetivos generales del plan de trabajo propuesto por el equipo.
•Cada objetivo se llevara a cabo a través de actividades concretas y factibles de llevar a la práctica.
•Deberán figurar: - Los objetivos terapéuticos generales. – El encuadre. – Las actividades que
permitirán llegar al objetivo propuesto. – Opcional una breve fundamentación de la elección de la
actividad (dependerá del equipo tratante).
 Trabajar en discapacidad
AREA CONDUCTUAL:
Objetivo general: Se apunta a la mejora y a la autorregulación conductual, apuntando a la reducción, desvío
o anulación de las conductas autoestimulatorias y desadaptativas.
Programas: Distribución geográfica.
AREA ALISTAMIENTO PARA EL APRENDIZAJE:
Objetivo general: A través de los distintos programas, lograr una preparación o un alistamiento básico para el
aprendizaje en general.
Programas:
Postura.
Mirada.
Imitación no verbal (I.N.V) funcional.
Ordenes básicas funcionales.
AREA ACADEMICA-COGNITIVA:
Objetivo general: Enseñanza-Aprendizaje de programas académicos, favoreciendo una futura inserción e
integración socioeducativa.
Programas:
Reconocimiento de objetos (3D).
Aparear (2D).
Colores receptivos (R) y expresivos (E).
Letras
 AREAS A TRABAJAR
AREA AUTOVALIMIENTO:
Objetivo general: A través de distintos programas se apunta al desarrollo de habilidades, generando hábitos
cotidianos y funcionales para actuar en forma cada vez más autónoma.
Programas:
Lavarse manos y caras.
Peinarse.
Vestirse.
AREA EDUCACIÓN FÍSICA:
Objetivo general: A partir de las diferentes actividades planificadas de acuerdo a cada caso se intentará mejorar
la coordinación viso-motora, con el fin de que pueda planificar sus propias acciones (meta-fin). Programas:
Coordinación y equilibrio.
Circuitos.
Actividades físicas simples.
Manipulación de elementos.
AREA SOCIALIZACIÓN:
Objetivo general: A través de distintas actividades favorecer y mejorar la interacción social con el otro.
Programas:
Saludar.
Compartir actividades.
Temas sociales (nombrar edad, domicilio, ciudad donde vive, teléfono, cumpleaños, nombres de la flia).