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Evaluación Neuropsicológica
de la Memoria
Test de Aprendizaje Verbal de
California

Diana Milena Parra

Esp. Neuropsicología Clínica
 1. Etapas del Procesamiento de la
Información para ser memorizada
Canales Sensoriales

Almacenamiento
• Proceso de (Consolidación) • Proceso de reutilización
Transformación de de la información como
los estímulos en • Proceso de referencia para análisis o
representación Integración, un nuevo aprendizaje.
mental y asociación,
Clasificación de la significación y
información. almacenamiento de Recuperación
Codificación la información. (Recobro)

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 •Memoria Inmediata
• Se verifica la capacidad del paciente para reproducir
información de manera inmediata, luego de haberla captado.
Son varios intentos que constituyen una curva de aprendizaje.

2. Pasos de la •Corto Plazo

Evaluación • En este paso se valora la capacidad del paciente para reproducir
Neuropsicológica la información suministrada (sin o con ayuda de claves
semánticas), luego de un periodo de tiempo donde se realiza
de la Memoria una interferencia retroactiva homogénea, creando una
distracción con información nueva del mismo tipo durante un
tiempo aproximado de 1 a 3 minutos.
•Largo Plazo
• En este paso se valora la capacidad del paciente para reproducir
la información suministrada (sin o con ayuda de claves
semánticas), luego de un periodo de tiempo donde se realiza
una interferencia retroactiva heterogénea, creando una
distracción con información nueva de diferente tipo durante un
tiempo aproximado de 20 minutos.

3 •Reconocimiento
• Identificación de la información suministrada dentro de otra que
aparece como distractora.
 4
Test de Aprendizaje
Verbal de California
(CVLT)

Es una prueba donde se suministra información (16 palabras), que sirve

para emular eventos en el tiempo, por esto se dice que el tipo de
memoria que es valorada es Episódica.
A continuación, los pasos para la evaluación…
 ... Evaluación Neuropsicológica de la Memoria
con el Test de Aprendizaje Verbal de California

Interferencia Interferencia
homogénea heterogénea
Retroactiva Retroactiva

1 2 3 4 5
Memoria Inmediata Corto MCP MLP MLP

Reconocimiento
Plazo Con Clave Con Clave
(Curva de Aprendizaje) (Facilitación (Facilitación
por categorías) por categorías)

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 A. Memoria Inmediata – Curva de Aprendizaje
Estímulos a
Memorizar Ensayo 1 Ensayo 2 Ensayo 3 Ensayo 4 Ensayo 5
LISTA A Palabras A.S. Palabras A.S. Palabras A.S. Palabras A.S. Palabras A.S.
Lija                    
Peras   En cada  uno de   los intentos,
  la           
Chal lista A de  palabras se lee  en voz  Asociaciones de
             
Perejil alta al paciente con intervalo información, que permiten
               
de 1 segundo entre cada determinar si  recuerda  
Uvas        
palabra, y al finalizar la lectura
     
información
 
consecutiva
   
Pimienta               utilizando
  asociaciones
   
Saco se solicita le solicita que
 
mencione   
todas  
las palabras       Semánticas
    (armar  
Llave categorías) y asociaciones
  en cualquier
    orden y  se            
Ajos   registran  tal cual
  las menciona,
        Seriales (recordar
    el orden
 
Mandarina   sin proporcionarle
    ayuda.
        de
  la lista)
   
Cincel                    
Chaqueta       Los resultados
    de cada intento,
    donde C  son las
  palabras 
Tomillo       correctas,   I son   las intrusiones
  o  palabras que
  no  estaban en
 
Ciruelas      
la lista y P  son las
 
perseveraciones
   
o las veces
 
que
 
el paciente
 
Soplete      
repitió palabras que si estaban en la lista sin tener control
             
Medias mental de si ya las había mencionado.
                   

C: I: P:   C: I: P:   C: I: P:   C: I: P:   C: I: P:  

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B. Interferencia Homogénea C. Memoria a Corto Plazo
Retroactiva (1 a 3 min.) MCP con Ayuda de Clave
Ens. Lista B MCP-SC Semántica
LISTA B Palabras A.S. Palabras A.S. Aliños y condimentos
         
Tostadora Igual que el anterior, pero
         
Cerezas ahora se le solicitan las
 
Trucha        
Se solicita al palabras preguntando por
 
Canela       paciente que   la categoría.
La lista B de palabras se lee Herramientas
 en voz alta  al paciente con   mencione las  
Guanábana  
  intervalo  de 1 segundo  
palabras de  la
Espátula  
primera lista
  entre cada   palabra, y al      
Orégano finalizar la lectura se (A), que
      recuerde en    
Pargo solicita le solicita que
    todas las   cualquier 
Frutas
Sal mencione  
  palabras   en cualquier   orden y se  
Limones registran tal  
orden
  y se registran
  tal cual    
Róbalo las menciona, sin cual las  
      menciona,    
Sartén proporcionarle ayuda. El
      desde este   Prendas de Vestir
Duraznos objetivo es brindar una
  momento  ya
 
  distracción  con el mismo
Salmón no se le lee la  
  tipo de información
     
Laurel durante unos cuantos lista de  
      palabras. 
Taza segundos.
C: I: P:   C: I: P:   C: I: P:
7
D. Interferencia Heterogénea E. Memoria a Largo Plazo
Retroactiva (20 min.) MLP con Ayuda de Clave
MLP-SC Semántica
Palabras A.S.
Durante este tiempo se      
Aliños y condimentos

evalúan otros dominios que      

Igual que el anterior, pero
tengan información de  
ahora se le solicitan las
    palabras preguntando por
diferente tipo, es decir, Se solicita al
  paciente que
 
la categoría.
viso-construcción
 
Herramientas
  mencione las
(gráficos), aritmética,  
palabras de  la
 

atención y demás.  
primera lista
 
     
(A), que
  recuerde en    

  cualquier 
Frutas
 
  orden y se  
 
registran tal
     
cual las
  menciona,    

  desde este   Prendas de Vestir

  momento  ya
 
no se le lee la  
   
lista de  
  palabras. 

C: I: P:   C: I: P:
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F. Reconocimiento G. Desempeño y
Fenómenos Patológicos

Reconocimiento  Reconocimiento  Total aciertos: ______

Saco s
Orégano   Pimienta s
Pargo  
FP (Falsos Positivos): ______
Raqueta  
Lápiz  
Sorbete   Canela
Los Falsos Positivos  Omisiones: ______
Comino   Medias s
Chaqueta s son identificaciones de Perseveraciones: ______
Librospalabras como si  
Aspirina  
Morral   Perejil
hubieran estado en sla Intrusiones: ______
Lija s Chal s
Ciruelas s lista A y realmente no
Espátula   Manzanasestaban.  
Cerezas   Tiza  
Velas   Discriminabilidad
Peras s
Ajos s
Rollo   Llave s
Cincel s Limones   1 - _________ + _________ x 100% = _________%
Tablero  
Cigarrillo   Curabas   FP _ Omisiones
44
Mandarina s Vitaminas  
Reloj   Se lee
Soplete
una lista de 44 s
Faldas   palabras al paciente, donde
Uvas s Taza
se encuentran las palabras
  Máximo aprendizaje
Salmón   Martillo  
de la lista A, la B y otras ______________ x 100% = __________ %
Tomillo s Mayor resultado
distractoras, y se le solicita _________________
Toronjil  
identifique si estaban o no 16
Jabón  
en la lista A.
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 Curva de Memoria
Codificación de
16 Información:
Capacidad para
14 percibir, repetir y
asociar la información,
12
pasandola de
Desempeño

10 sensorial a cognitiva.

6 Consolidación de Información:
capacidad para llevar lo aprendido a
4 memoria de largo plazo en la corteza
2
cerebral.

0
E1 E2 E3 E4 E5 MCP MCP-CC MLP MLP-CC

Resultado Esperado Resultado Paciente

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 ... Efectos de recordación

Efecto de Primacia: Efecto de Resencia:

Recordar con mayor Recordar con mayor
facilidad las primeras facilidad las últimas
palabras o eventos. palabras o eventos.

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 Referencias Bibliográficas
Delis, D., Kramer, J., Kaplan, E. y Ober, B. (1987). California Verbal
Learning Test. New York: Psychological Corporation.

Montañés, P. (2005). Neuropsicología clínica y cognoscitiva.

Bogotá: Univ. Nacional. P 115-140.

Rains, G. (2004). Principios de Neuropsicología Cognitiva. México:

McGraw-Hill. P. 243-283

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