PROF.

EDGAR ARMUTO TAYRO

 DEFINICIÓN
Constructivismo: Todo proceso de
enseñanza-aprendizaje activo, basado en la
reflexión de las personas, de manera que el
educando va construyendo mentalmente su
entendimiento de la realidad, con base al
conocimiento previo y a las nuevas
experiencias.

PROF. EDGAR ARMUTO TAYRO

 COMPOSICIÓN DEL
CONSTRUCTIVISMO
•A) Teoría Epistemológico-genética de Piaget
•B) Teoría del Aprendizaje Significativo de
Ausubel
•C) Teoría Socio-cultural de Vigotsky

PROF. EDGAR ARMUTO TAYRO

 Jean Piaget
Epistemología Genética
 Los sujetos construyen sus propios conocimientos mediante la
transformación y reorganización de las estructuras cognitivas.
 El cambio se promueve a partir del individuo.
 Metacognición
 El sujeto construye sus significados de forma autónoma
 Sonorganismos que se adapta al medio y a la forma como el sujeto
conoce la realidad.

 ASIMILACION ACOMODACION TRASFORMACION

PROF. EDGAR ARMUTO TAYRO

 AUSUBEL
aprendizaje significativo
• Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no
debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición
(recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen
unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por
recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y
puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y
repetitivo.

PROF. EDGAR ARMUTO TAYRO

 Lev Vigotsky Posición Socio-
Culturalista
•El cambio se promueve a partir del medio
social (proceso interpersonal). Un proceso
interpersonal se transforma en un proceso
intrapersonal
Objeto de
conocimiento

Instrumentos
Sujeto socioculturales
PROF. EDGAR ARMUTO TAYRO
 POSTURA
CONSTRUCTIVISTA

• Descubrimiento (investigación y experimentación).

• Manipulación de material concreto.
• Interacción social.
• Estimulación de todos los sentidos.

PROF. EDGAR ARMUTO TAYRO

 PROCESO COGNITIVO

•¿Se tiene el conocimiento previo?

•¿Es relevante?
•Asimilar.
•Acomodar.

PROF. EDGAR ARMUTO TAYRO

 EL PAPEL DEL PROFESOR

•El profesor como mediador del aprendizaje debe:

•Conocer los intereses de alumnos y alumnas y sus
diferencias individuales (Inteligencias Múltiples)
•Conocer las necesidades evolutivas de cada uno de
ellos.
•Conocer los estímulos de sus contextos: familiares,
comunitarios, educativos y otros.
•Contextualizar las actividades.

PROF. EDGAR ARMUTO TAYRO

 IMPLICACIONES.
Mas: Menos:
• Trabajo de campo. • Exposiciones.

• Laboratorio y biblioteca. • Actividades del maestro.

• Prácticas profesionales. • Programas rígidos.
• Servicio social e intercambios. • Rigidez en revalidaciones y
acreditaciones, calendarios,
• Aprendizaje significativo y horarios, etc.
colaborativo.

PROF. EDGAR ARMUTO TAYRO

 POSTURAS EN CONTRA:
•Conductistas.
•No todo se puede aprender por descubrimiento (no
hay que reinventar la rueda).
•El estudiante no puede quedar a la deriva (se
requiere de la guía del maestro).

PROF. EDGAR ARMUTO TAYRO

Prof. Edgar Armuto Tayro. 12