Ambientes para

el aprendizaje
activo
Boracio.
Escenarios para el aprendizaje activo
o Aprender sobre el mundo.

o Explorar para trabajar con

materiales acompañados de
ideas.

o Adultos que enseñen, creen y

mantengan un ambiente que
estimule.
 Tipos de juego
Dramatización/juego de rol “jugar a ser
 Imitación de escenas y personas de la vida real o de fantasía o
imaginación.

 Uso de vestuarios, materiales y juguetes.

 Juego de construcción donde se usan los elementos como

parte del juego en grupos o consigo mismo.
Juego exploratorio

 Exploración de posibilidades mentales, de procesos, de

cambios y transformación.

 Conocimiento del medio y Ciencia y Tecnología

 Uso de juegos de mesa y activos.

 Determinación del espacio y selección.
 Dividir el espacio en áreas.
 Delimitación con muebles o paredes.

 Nombrar áreas: “área de lectura”, “área de mochila”, etc.

 Número de áreas de acuerdo a las necesidades e

intereses de cada grupo.

 Consideración para definición y almacenamiento de

materiales centrado en el alumno.

 Áreas y materiales para el apoyo del desarrollo de

habilidades e intereses del niño para que reflexione
y cree experiencias.
 Determinación del espacio y selección.
 “Jugar con…” es igual a “ aprender de…”

 Tener en cuenta la cultura de los niños al

elegir materiales.

 Equipar las áreas con muchos materiales de usos

múltiples (se uso sea en más de una forma).

 Elegir materiales con un propósito en específico en

mente.

 Observar lo que hacen los niños y usar esas

experiencias para introducir cambios en el área
 Establecimiento de áreas.
 Espacio adecuado para cada área.

 Nivel de ruido.

 “Interacción cruzada”.

 Superficies de suelo, depósito de agua.

 Patrones de tráfico.

 Visibilidad.