HISTORIA 5°

PLANES Y PROGRAMAS 2011

ENFOQUE 5° GRADO

 Analicen el pasado para encontrar respuestas a su presente y entender cómo las sociedades actúan ante distintas
circunstancias,
 Considerar que los conocimientos históricos no son una verdad absoluta, ya que al comparar diversas fuentes descubre
que existen diferentes puntos de vista sobre un mismo acontecimiento.
 Estudiar una historia tome en cuenta las relaciones entre economía, política, sociedad y cultura con múltiples
protagonistas que van desde la gente del pueblo hasta los grandes personajes.
 La historia contribuye a entender y analizar el presente, planear el futuro y aproximar al alumno a la comprensión de la
realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico.
 Permite hacer del aprendizaje un proceso de construcción permanente, tanto personal como social, mediante el desarrollo
y fortalecimiento de los valores para la convivencia democrática, la identidad nacional y el legado histórico de la
humanidad.
 Enseñar para sensibilizar al alumno en el conocimiento histórico, y propiciar el interés y el gusto por la historia.
APRENDIZAJES ESPERADOS Y
CONTENIDOS
BLOQUE I. LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA INDEPENDIENTE
BLOQUE II. DE LA REFORMA A LA REPÚBLICA RESTAURADA
BLOQUE III. DEL PORFIRIATO A LA REVOLUCIÓN MEXICANA
BLOQUE IV. DE LOS CAUDILLOS A LAS INSTITUCIONES
(1920-1982)
BLOQUE V. MÉXICO AL FINAL DEL SIGLO XX Y LOS ALBORES
DEL XXI
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

 La enseñanza de la historia resulta de gran importancia, ya que mediante ella, más allá de memorizar fechas o
nombres, los alumnos pueden comprender mejor la realidad en que vivimos, desarrollar habilidades de
investigación, el pensamiento crítico y formar un sentido de pertenencia, entre muchos otros beneficios. Por ello
es indispensable que los docentes conozcamos diversas estrategias y recursos para enseñar historia, para así
hacerla significativa y atractiva para los estudiantes.
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
 Escribir su historia de vida
En la historia de vida los alumnos van involucrando tanto acontecimientos de su vida personal como de lo que acontece en su ciudad, en
el país o en el contexto internacional.
 Pedir que lleven un objeto personal que tenga un valor sentimental importante
Presentan el objeto personal y narran su historia, por ejemplo cómo lo consiguieron, anécdotas que lo involucren, entre otras cosas.
 Visitas a museos, sitios o monumentos históricos
La visita a estos lugares permite a los estudiantes observar y describir los objetos para conocer su uso e importancia en el pasado y
reconocer lo que todavía tiene vigencia y para comprender por qué forman parte del patrimonio cultural de la localidad.
 Recursos audiovisuales
El uso de medios audiovisuales incrementa la eficacia de la enseñanza ya que se incentivan la vista y el oído, para su implementación
es indispensable seleccionar de manera precisa el material, así como tener bien establecido el propósito.
 Objetos del pasado
Es una experiencia de primera mano, fomenta la observación, la comparación, la deducción y otras habilidades relacionadas con el
objeto que se analiza; normalmente los objetos tienen un poder de fascinación que no tienen los textos, y por ello son útiles para
interesar a los alumnos en el estudio de la historia.