UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

INGENIERÍA EN SISTEMAS ADMINISTRATIVOS
COMPUTARIZADOS
“Uso de Moodle como herramienta de aprendizaje en modalidad e-learning
TEMA: para estudiantes de nivelación de la Universidad de Guayaquil”

AUTORES: RIVERA NUÑEZ AYRTON PAUL

TELLO GOMEZ GENESIS NAHILLY

TUTOR: ING. EDGAR VILLALVA CÁRDENAS, MSIG

GUAYAQUIL, ECUADOR
 
2022
 INTRODUCCIÓN
En este trabajo de investigación se propone la creación de un aula virtual
mediante la plataforma “Moodle” la cual tendrá como objetivo ser una
herramienta de aprendizaje para los estudiantes que cursen el proceso de
nivelación de la Universidad de Guayaquil y a su vez fomentar el denominado e-
learning.
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Deficiente acceso a
internet

Problemas de
la educación
virtual para los Falta de capacitación

estudiantes de docentes/estudiantes

curso de
nivelación.

Ambiente de confusión
y dificultades
 O B J E T I VO S :

OBJETIVOS ESPECIFICOS
• OBJETIVO GENERAL:
Describir las características de las diferentes
herramientas que ofrece la plataforma
Analizar el uso de la
“Moodle”.
plataforma educativa
Realizar una propuesta de aula virtual de “Moodle” para mejorar el
aprendizaje empleando las herramientas de
“Moodle” orientado a los estudiantes del proceso de aprendizaje en
curso de nivelación de la Universidad de
Guayaquil. modalidad E-learning y
Elaborar una guía metodológica de uso de la B-learning en estudiantes de
plataforma “Moodle” orientada a los
estudiantes de los cursos de nivelación de la
universidad de Guayaquil.
cursos de nivelación de la
Universidad de Guayaquil.
 BASES TEÓRICAS

Filosofía
Metodología
Elerning B learning educativa de las
pacie
aulas virtuales

Mooddle Aulas virtuales

RECURSOS DE MOODLE
 Actividades de
ACTIVIDADES
Moodle

Permite a los participantes tener una discusión sincrónica en tiempo real

DENTRO DE
Chat
dentro de un curso.
MOODLE
Permite a los participantes tener discusiones asincrónicas, es decir discusiones
Foro
durante un período prolongado de tiempo.

Permite al docente hacer una pregunta con respuesta de múltiple opción.

Consultas Puede contestarse de forma anónima y publicarse el resultado quienes ya hayan
respondido o cumplido un plazo de tiempo.

Permite crear una encuesta personalizada para obtener la opinión de los

Encuestas
participantes utilizando una variedad de tipos de pregunta

Encuestas
Es una encuesta con preguntas predefinidas, no puede editarse.
Predefinidas

Nota: Este diagrama ordena las actividades que se pueden

realizar dentro de la plataforma. Elaboración propia con datos de
Moodle (2022).
 • Enfoque de la
Investigación
• -CUALITATIVA
• Diseño de la
Investigación
• -No experimental
MET • Tipo de
Investigación
ODO • -Exploratorio
descriptivo
LOG
ÍA
POBLACIÓN Y MUESTRA
• La población de estudiantes que participaron en el curso de nivelación de la Universidad de
Guayaquil (Facultad de Ciencias Administrativas) es de 1423 individuos.

Para determinar la muestra se aplica fórmula

de la población finita debido a que la población Realizando las operaciones matemáticas se ha llegado al
no supera los 100.000 individuos, entonces se resultado final, es decir se ha encontrado el valor de “n” el
procede: tamaño de la muestra el cual es de 1312 individuos.
ESTA UD. DE ACUERDO CON QUE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
CONTINÚE UTILIZANDO LA PLATAFORMA DE MOODLE APLICANDO LA
METODOLOGÍA PACIE COMO AULA VIRTUAL EN EL CURSO DE
NIVELACIÓN.
Los estudiantes encuestados indicaron en un 78.2% que desean que la Universidad de Guayaquil continúe
usando esta modalidad de estudio, mientras que un 4% indico que no quisiera seguir con esta forma de
estudio y un 17.8% se mostró indiferente.

Utilización de Moodle en la U.G.

100.0%
78.2%
80.0%
60.0%
40.0%
17.8%
20.0% 4.0%
0.0%
Si No Indiferente

Indicadores Frecuencia % % Acumulado

Si 1026 78,2% 78,2%

No 52 4,0% 82,2%

Indiferente 234 17,8% 100,0%

Total 1312 100,0%  

ACEPTACIÓN DE UNA GUÍA
METODOLÓGICA
• Un 78% de los encuestados dijo estar de acuerdo con una guía metodológica que le ayude con sus clases
virtuales, mientras que un 22% indicó no estar de acuerdo.
90%
78%
80%
70%
60%
50%
40%
30% 22%
20%
10%
0%
Si No

Indicadores Frecuencia % % Acumulado

Si 1023 78% 78%

No 289 22% 100%

Total 1312 100%  

M E TO D O L O G Í A PA C I E

PRESENCIA

E-LEARNING ALCANCE

PACIE

INTERACCIÓN CAPACITACIÓN
Estructura del Aula Virtual Bajo metodología
PACIE RECURSOS A UTILIZAR

Presentación de Curso

Información
Bloque Cero
Interacción

Exposición

Rebote
Bloque
Académico Construcción

Comprobación

Tutorización

Retroalimentación
Bloque de Cierre
Negociación
 G
U
Í
Introducción
A
Inicio Objetivo

M
Rol del Estudiante
Contenido E
El Docente
T
Explicación del Aula Virtual O
Estructura de la Guía
del Aula Virtual
D
O
L
Cierre
Casos de Uso Ó
G
I
C
A
CONCLUSIONES
Existen diversas necesidades por parte de los
estudiantes que atraviesan el curso de nivelación ,
como por ejemplo la mejora de la metodología usada
ya que esta tiende a caer la monotonía causando que el
estudiante pierda interés en las clases y termine
asistiendo a ellas solo por cumplir con los horarios.

La plataforma Moodle es una de las más completas

conforme a herramientas y recursos disponibles las
cuales permiten crear un ambiente dinámico e
interactivo

Una guía metodológica en donde se muestren aspectos

fundamentales para el desarrollo de clases virtuales
sería bien recibida por los estudiantes del ciclo de
nivelación
RECOMENDACIONES
Desarrollar estudios en Utilizar versiones de Utilizar la metodología

2
1

3
donde se profundice el Moodle estables para PACIE para dotar de
uso de nuevas evitar la aparición de orden el aula virtual y
metodologías de la errores que pueden facilitar la búsqueda de
enseñanza que puedan afectar el desarrollo información tanto al
adaptarse a la adecuado de las aulas docente como al
virtualidad y realizar virtuales, se estudiante, se
capacitación a los recomiendan las recomienda la
estudiantes y docentes siguientes versiones utilización de una guía
en la utilización de desde la 1.5 hasta la metodológica en donde
plataformas digitales 3.11 estables. en donde se muestre la
organización del aula
virtual bajo esta
metodología.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN