Agenda del día

Tema Tiempo estimado

I. Bienvenida 5 minutos
II. Mensaje 5 minutos
III. Objetivo de la 15 minutos
capacitación
IV. Generalidades de RIMA 30 minutos
Receso 15 minutos
V. Figuras participantes 30 minutos

VI. Preguntas y respuestas 10 minutos

VII. Cierre 5 minutos
 Objetivo de la capacitación

Que los participantes conozcan y se apropien del proyecto de

Recopilación de Información para la Mejora de los Aprendizajes (RIMA);
sus generalidades, propósitos y objetivos, así como las funciones de las
figuras participantes en el proceso de aplicación, devolución y uso de los
resultados.
 Generalidades de RIMA
Propósito
Establecer una medición censal, personalizada, con enfoque formativo
que defina el punto de partida para ubicar el nivel de aprendizajes de los
educandos en las asignaturas de Español (lenguaje y comunicación),
Matemáticas y Habilidades Socioemocionales de acuerdo al grado
escolar previo, así como un cuestionario de Contexto Escolar, para
conocer elementos básicos del desarrollo integral y optimo en el
trayecto educativo del alumnado.
 Generalidades de RIMA
1.Justificación. La labor sustantiva de la
2.- Conceptos básicos
comunidad educativa son los aprendizajes,
como medio indispensable para formar
ciudadanos, para atender el derecho a la
educación, es necesario reconocer el avance
de los aprendizajes, para planear y hacer las
intervenciones pertinentes.

1.Pauta para el aprendizaje. - Cometer

errores académicos o no conocer un tema, es
lo esperado durante el proceso de enseñanza
aprendizaje, por lo cual es válido reconocer
que no se entiende algo o no se sabe, así
como presentar resultados inesperados; es
mejor conocer la verdad para que a partir de
ella, se establezca un plan real para mejorarla.
Respeto al esfuerzo colectivo. - Todos
estamos trabajando para establecer este
momento crucial, atender el propósito para el
que fue creado RIMA es un reconocimiento al
esfuerzo colectivo, por lo que se les invita a
participar con entusiasmo, actuar con
honorabilidad y respeto en este proceso.
 Generalidades de RIMA
Conceptos básicos
1.Resultado-enfoque-despliegue. - Los
resultados de RIMA no tienen ningún valor
para las boletas del grado escolar, pero sí
representan la base para apoyar la
continuidad de los estudios, ya que, a partir
de los resultados, cada ciclo escolar será
posible conocer el avance en español,
matemáticas y habilidades
socioemocionales.
Diseminación de los resultados. - Para
lograr el propósito de RIMA, es necesario
que toda la comunidad educativa, esté
atenta a los resultados de nuestros
educandos, para lo cual se establecerán los
medios accesibles para su consulta y
recomendaciones pertinentes.

Intervención. - No basta conocer los

resultados, es importante que todos los
agentes educativos implicados actuemos
ante ellos para lograr un cambio de
trascendencia en nuestra sociedad. “RIMA,
la base de una acción informada para
mejorar el aprendizaje de nuestros
educandos”.
 Generalidades de RIMA
Características
Validez Confiabilidad
• Los instrumentos retoman la metodología y experiencia Se retoma la metodología y experiencia de Pla
de Planea. Ha sido revisado y probado por el Banco llevado a cabo en la Delegación de Salamanca
Mundial, tanto el instrumento en general como cada El instrumento de habilidades socioemocional
reactivo. desarrollo en la DGEE

Equidad
Objetividad Se aplica a todas las personas y grupos que es
Se califica a través de lectores ópticos con algoritmos en el ciclo escolar, sin hacer ninguna diferencia
matemáticos. Se contemplan observadores externos consideran las diferentes modalidades de regre
durante la aplicación. en el presente ciclo escolar.

Censal Introspectiva
Todos los educandos y todas las escuelas de 4to a 6to de El valor de la prueba radica en el análisis inter
primaria y los tres grados de secundaria. estudiante, aula y escuela
 Generalidades de RIMA
Intervención y seguimiento para la mejora

Oferta de capacitación orientada a las necesidades de docentes

Programas y proyectos orientado a la mejora de los

aprendizajes

Estrategias pedagógicas focalizadas (CTE)

Detección de Buenas prácticas para los aprendizajes

 Generalidades de RIMA
Devolución de resultados
Diseminación.- Todos los actores de la comunidad educativa en el ámbito de sus
alcances tendrán información accesible sobre los resultados de RIMA  todos somos Macro
responsables Si
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Estructura
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Cuantitativa
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Jefes de sector, Supervisores

Meso E
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c
Directores
u
e
l
a
Método de la Pirámide
Invertida de Devolución de A
Resultados Evaluaciones u Docentes
Estandarizadas l
Padres de familia
a Cualitativa Alumnos Micro
 Generalidades de RIMA
Devolución de resultados

Devolución de resultados
 Generalidades de RIMA
Plan General

Primaria Secundaria  2 días de aplicación

 Los días se definen al

4to 1ro interior de la escuela
de acuerdo al esquema
5to Habilidades
socioemocionales 2do de presencialidad
elegido para el ciclo
6to 3ro 2021-2022
Matemáticas
Español
Contexto
 Generalidades de RIMA
4 octubre al Ruta
18 al critica
22 octubre
Revisión de
Octubre
12 noviembre plataforma de Socialización con DR
Empaquetado y SNTE
aplicación

8 al 12 noviembre
16 al 26 de Capacitación:
noviembre Manejo de
Alta de alumnos en materiales y
plataforma aplicación de
instrumentos

16 al 19 de 29 de noviembre al
noviembre 22 al 26 noviembre 10 de diciembre
Distribución de Aplicación presencial
Entrega de
materiales a DR materiales a CCT

17 enero al 25 13 al 22 diciembre
febrero Retorno de
Lectura y materiales
normalización

3 al 18 marzo
2 de marzo (previa confirmación
Resultados con BM) 22 al 24 marzo
preliminares Revisión y análisis del Entrega de resultados
Banco Mundial
 Generalidades de RIMA
Ruta critica
Director o
DR USAE Supervisor Docente
Encargado
Inicio
Recibe Recibe
Acude por
materiales, y materiales, y
Recibe materiales materiales de
Recoge materiales capacitación capacitación
zona

Verifica
materiales
Capacita a Entrega de
supervisores y JF Entregar
materiales
materiales en CCT
No Es
correcta la
Si
Recibe
notificación de informació
Distribuye n
incidencia
material

Es
No incidenc
ia
Si
menor o
mayor1

Registro de Inicia
incidencia aplicación

Recibe incidencias Resolución

de director y del director
resuelve Informa al Indicar
DR espera continuar
indicaciones aplicación
Recibe material No Es el día 1 Si
de
del USAE Recibe aplicación
indicaciones
y notifica
Es
correcto el
material En el según día
recibido2 Recopila
Recibe material y recopila, verifica,
materiales para
valida empaqueta y
Recibe y valida Recibe y valida resguardo
entrega a Director2
material material
Informa a Oficinas Envía a Oficinas
Centrales y centrales de
solventa acuerdo a Entrega material
incidencias y envía programación
materiales
Manual

El Manual RIMA es un documento que nos permite

conocer los componentes, generalidades, figuras
participantes, devolución y uso de resultados que
intervienen en la aplicación del instrumento RIMA.

¿Para qué sirve? Como guía de la RIMA para ubicar

mis funciones y la forma para desempeñarlas.
 Figuras participantes
Personal de Supervisión
Funciones
1. Recoger los materiales de aplicación en el lugar que designe la Jefatura de Sector o de la USAE conforme la
estrategia operativa definida en cada Delegación Regional.
2. Recibir por parte de la Supervisión de la Zona la capacitación y el material de aplicación (cuadernillos, hojas
de respuesta, formato de control y el manual de RIMA), verificar que el material esté completo y que
corresponda a la matricula registrada.
3. Revisar que cuente con los paquetes de materiales de todas sus escuelas y distribuir a directoras(es) o
encargadas(os) de los centros escolares de su zona.
4. Atender y solventar las incidencias suscitadas durante la aplicación.
5. Capacitar y asesorar a directoras(es) de sus centros escolares.
6. Monitorear la aplicación de los instrumentos, vigilando la aplicación de los procedimientos y normativas.
7. Supervisar la aplicación, haciendo visitas a sus centros escolares.
8. Concentrar y entregar el material de aplicación (cuadernillos, hojas de respuesta y formatos de control) a
las Jefaturas de Sector o USAE, según estrategia, una vez concluida la aplicación.
9. Asegurar la integridad de los materiales.
 Figuras participantes
Responsable de USAE
Funciones
1. Recibir información/capacitación por parte del Coordinador Operativo Regional respecto
a los procedimientos y normas de la RIMA.
2. Recibir los materiales de aplicación por parte de la Coordinador Operativo Regional y
distribuirlos a las Jefaturas de Sector.
3. Asesorar a las Jefaturas de Sector o Supervisiones de Zona según estrategia, respecto a
los procedimientos y normas de la RIMA.
4. Recabar los materiales de aplicación que le serán entregados por las Jefaturas de Sector
o Supervisiones de Zona según estrategia, una vez finalizado el proceso de aplicación.
5. Entregar los materiales de aplicación al Coordinador Operativo Regional.
 Figuras participantes
Personal Directivo o encargado del Centro Escolar
Antes de la aplicación
1. Recibir por parte de la Supervisión de la Zona la capacitación y el material de aplicación
(cuadernillos, hojas de respuesta, formato de control y el manual de RIMA), verificar que el
material esté completo y que corresponda a la matricula registrada.
2. Informar a las y los docentes de los grados participantes que fungirán como las y los
Docentes-Aplicadores, los procedimientos de la aplicación.
3. Motivar la asistencia y participación de las y los educandos de los grados a evaluar durante
los días de aplicación.
4. Designar un espacio seguro y con acceso restringido para la revisión, entrega, recepción y
resguardo de los materiales de la aplicación.
5. En caso de contar con educandos que presenten alguna necesidad especial (aprendizaje o
lengua), preguntarles si desean aplicarla, en caso afirmativo serán apoyados por personal del
centro escolar.
6. Informar a la comunidad escolar acerca de esta aplicación.
 Figuras participantes
Personal Directivo o encargado del Centro Escolar
Durante el primer día de aplicación
1. Realizar la actividad “Organización de la Aplicación” y entregar a las y los Docentes-
Aplicadores los cuadernillos, las hojas de respuesta y formato para el control de la aplicación
e incidencias en el aula impresos; el acta control del centro escolar y el manual de RIMA en
versión electrónica.
2. Mantener el orden dentro del plantel, con la finalidad de evitar interferencias durante la
aplicación.
3. Apoyar a las y los Docentes-Aplicadores en caso de presentarse algún problema en la
aplicación.
4. Monitorear que el proceso se realice conforme a la norma.
5. Recibir, revisar, empaquetar y resguardar los materiales una vez terminadas las sesiones
de aplicación validando que estén completos y en buen estado.
6. Firmar y sellar los formatos para control de la aplicación e incidencias en el aula.
 Figuras participantes
Personal Directivo o encargado del Centro Escolar
Durante el segundo día de aplicación
1. Entregar a las y los Docentes-Aplicadores los instrumentos.
2. Repetir el inciso 4.6.2 del primer día de aplicación, las actividades de los puntos 2 al 5.

Después de la aplicación
1.Recibir de las y los Docentes-Aplicadores los cuadernillos de la aplicación, las hojas de
respuesta ordenadas (separadas en utilizadas y no utilizadas); así como el formato para el
control de la aplicación e incidencias en el aula, debidamente requisitado.
2.Ordenar por grado y grupo escolar, empaquetar en la misma caja/bolsa en que se
recibieron los materiales, sellar y firmar en la cinta de cierre para garantizar la confiabilidad,
así como en el acta de control por escuela.
3.Resguardar todos los materiales de aplicación hasta su entrega a la supervisión de zona.
 Figuras participantes
Docente aplicador
Funciones
1. Asistir al inicio de la jornada escolar a la reunión convocada por personal Directivo, a fin
de recibir información acerca de las normas y procedimientos para la aplicación.
2. Realizar la aplicación conforme a este Manual y de acuerdo con el itinerario del nivel y
grado que corresponda, respetando siempre el horario de entrada y salida establecido en
la escuela.
 
 Figuras participantes
Itinerarios de aplicación
Primer día Duración sesión Según día Duración
primer día sesión
segundo día
Organización de la 20 minutos
Organización de la aplicación 20 minutos aplicación
3ª Sesión de Matemáticas 90 minutos
4to grado
Cuestionario de contexto 40 minutos
1ª Sesión de Español 90 minutos RECESO 30 minutos
primaria
 
RECESO 30 minutos
4ª Sesión de Matemáticas 90 minutos
2ª Sesión de Español 90 minutos

Primer día Segundo día Duración de la sesión

Organización de la aplicación Organización de la aplicación 20 minutos
Cuestionario habilidades Cuestionario de contexto 40 minutos
socioemocionales
1ª Sesión de Español 5ª Sesión de Matemáticas 45 minutos 5to grado
2ª Sesión de Matemáticas 6ª Sesión de Español 45 minutos primaria
RECESO RECESO 30 minutos  
3ª Sesión de Español 7ª Sesión de Matemáticas 45 minutos
4ª Sesión de Matemáticas 8ª Sesión de Español 45 minutos
 Figuras participantes
Itinerarios de aplicación
Primer día Duración sesión Segundo día Duración sesión
primer día segundo día
Organización de la aplicación 20 minutos Organización de la aplicación 20 minutos
Cuestionario de contexto 40 minutos 5ª Sesión de Matemáticas 45 minutos
1ª Sesión de Español 45 minutos 6ª Sesión de Español 45 minutos
2ª Sesión de Matemáticas 45 minutos RECESO 30 minutos
6to grado
RECESO 30 minutos 7ª Sesión de Matemáticas 45 minutos primaria
3ª Sesión de Español 45 minutos  
8ª Sesión de Español 45 minutos
4ª Sesión de Matemáticas 45 minutos

Primer día Duración sesión primer día Segundo día Duración sesión
segundo día

Organización de la aplicación 20 minutos Organización de la

aplicación 20 minutos
1ro grado
Cuestionario de contexto 40 minutos
2ª Sesión de secundaria
120 minutos  
1ª Sesión de Español 120 minutos Matemáticas
 Figuras participantes
Itinerarios de aplicación
Primer día Segundo día Duración de la sesión
Organización de la aplicación Organización de la aplicación 20 minutos
Cuestionario habilidades Cuestionario de contexto 40 minutos
socioemocionales
1ª Sesión 4ª Sesión 45 minutos
2do grado secundaria
 
2ª Sesión 5ª Sesión 45 minutos
Receso Receso 30 minutos
3ª Sesión 6ª Sesión 45 minutos

Primer día Duración sesión Segundo día Duración sesión

primer día segundo día
Organización de la 20 minutos Organización de la 20 minutos
aplicación aplicación
Cuestionario de contexto 40 minutos 4ª Sesión 45 minutos 3er grado secundaria
1ª Sesión 45 minutos 5ª Sesión 45 minutos
 
2ª Sesión 45 minutos Receso 30 minutos
Receso 30 minutos 6ª Sesión 45 minutos
3ª Sesión 45 minutos
 Figuras participantes
Docente aplicador
Funciones
 
3. Recibir los materiales de aplicación (cuadernillos de preguntas, hojas de respuesta y el
formato para el control de la aplicación e incidencias en el aula).
4. Verificar que la cantidad de materiales destinada al grupo sea correcta conforme al
formato para el control de la aplicación e incidencias en el aula.
5. Llenar el formato para el control de la aplicación e incidencias en el aula.
6. Registrar la asistencia de las y los educandos anotando una para confirmar que se presentó́
cada día, en caso contrario, anotar una “X“.
7. Únicamente alumnas y alumnos; y personal docente-aplicador podrán permanecer en el
aula.
8. Resolver las posibles dudas que surjan en el alumnado con relación a las instrucciones.
9. Conforme al formato para el control de la aplicación e incidencias en el aula, entregará la
prueba y hoja de respuestas, asegurándose que correspondan a cada educando.
 Figuras participantes
Docente aplicador
Funciones
 
10. Anotar en el pizarrón la hora de inicio y término de cada sesión (ver itinerario) para respetar
los tiempos programados.
11. Si algún educando llega tarde, puede ingresar al aula de aplicación, aunque solo contará con
el tiempo restante para contestar la sesión correspondiente. Si solamente se presenta el
segundo, únicamente podrá́ contestar las sesiones correspondientes a ese día.
12. Verificar, cuando haya alumnas o alumnos que concluyan la aplicación antes del tiempo
establecido, entreguen sus materiales completos y en buen estado.
13. Previo a la aplicación proporcionar el Registro Único de Alumno (RUA) para que lo rellenen
en la hoja de respuestas, este dato es muy importante ya que nos permitirá identificar a cada
uno al momento de leer sus respuestas.
14. Leer textualmente las siguientes indicaciones a las y los educandos (Según al nivel y grado
correspondiente):
 Figuras participantes
Docente aplicador
Funciones
 
14. Leer textualmente las siguientes indicaciones a las y los educandos (Según al nivel y grado
correspondiente):

4º y 6º de Primaria
1º y 3º de Secundaria
 Figuras participantes
Docente aplicador
Funciones
 
14. Leer textualmente las siguientes indicaciones a las y los educandos (Según al nivel y grado
correspondiente):

5º de Primaria
2° de Secundaria
 Figuras participantes
Docente aplicador
Funciones
 

14.1. Para la primera sesión de 4º y 6º de Primaria; 1º y 3º de Secundaria entregar

el cuadernillo de Contexto y la Hoja para el Registro de Respuestas a cada alumno.

14.2. Para la primera sesión 5º de Primaria; 2º de Secundaria entregar el

cuadernillo de Socioemocional y Contexto; y la Hoja para el Registro de Respuestas
a cada alumno.
 Figuras participantes
Docente aplicador
Funciones
14.3. Leer textualmente el propósito y las instrucciones que aparecen en la portada del
cuadernillo. (Puede imprimir sólo la portada o leer en la prueba de un alumno).

Para todos los grados

 Figuras participantes
Docente aplicador
Funciones
14.4. Una vez concluido el tiempo de aplicación de la primera sesión entregar a cada educando el cuadernillo
de Español y Matemáticas
14.5. Una vez concluido el tiempo de aplicación del primer día, informar al alumnado que
 
EL TIEMPO HA CONCLUIDO.

COLOQUEN DENTRO DE SU CUADERNILLO SU HOJA DE RESPUESTAS.

ME VAN A ENTREGAR SU MATERIAL UNO POR UNO CONFORME LES VAYA LLAMANDO, NO SE PAREN DE SU LUGAR

14.6. Comprobar que contestan todas las preguntas de la prueba.

14.7. Verificar que escribieron correctamente su nombre y RUA en la Hoja de Respuestas.
14.8. Revisar que los cuadernillos de preguntas y sus hojas de respuestas estén en buen estado.
14.9. Recabar los materiales y entregarlos a la Dirección del plantel.
 Figuras participantes
Docente aplicador
Funciones
Durante el segundo día:
14.10. Al inicio del segundo día de aplicación, se deberá entregar a cada estudiante la hoja de respuesta y
cuadernillo correspondiente.
14.11. Recordar al alumnado de 4º y 6º de Primaria; 1º y 3º de Secundaria que continuarán con las sesiones
de español y matemáticas correspondientes.
14.12. Leer textualmente las siguientes indicaciones al alumnado de 5to de primaria y 2do de secundaria:
 Figuras participantes
Docente aplicador
Funciones

14.13. Una vez concluido el tiempo de aplicación del día leer las indicaciones del punto número 14.5
14.14. Al concluir el segundo día el personal Docente-Aplicador debe recabar todos los materiales cuadernillos
y hojas respuesta, separando las hojas de respuesta en utilizadas y no utilizadas, y entregarlos a la Dirección del
plantel, quien deberá sellar y firmar los formatos para el control de la aplicación.
15. En ninguna circunstancia personal Docente-Aplicador u otra persona podrá́ apropiarse de materiales de la
aplicación; es responsabilidad única de la Dirección el resguardo de estos.
 Figuras participantes
Supervisión en campo
Personal de la Secretaría de Educación de Guanajuato, de oficinas centrales y
delegaciones regionales estarán realizando supervisión aleatoria en los centros de
trabajo, en una muestra definida por el responsable estatal. Quienes asistan a realizar
estar visitas de supervisión deberán acreditarse por la Delegación Regional y llenar un
formulario en línea.

Los supervisores acreditados en ningún caso podrán ingresar a las aulas durante la
aplicación, debiendo mostrar una actitud de respeto hacia la comunidad escolar en
todo el proceso.
 Figuras participantes
Observadores externos
Se emitirá una convocatoria para acreditar a la ciudadanía e investigadores que
deseen participar como observadores externos de la aplicación y se emitirá su
acreditaran como participantes. Quienes sean acreditados deberán llenar un
formulario en línea sobre lo observado del proceso, así como aplicar un breve
cuestionario a alguno de los docentes- aplicadores del centro de trabajo.

Los observadores externos acreditados en ningún caso podrán ingresar a las aulas
durante la aplicación, debiendo mostrar una actitud de respeto hacia la comunidad
escolar en todo el proceso.
 Materiales
1. Cuadernillos y Hojas de Respuesta

• ESPAÑOL Y MATEMATICAS
2
CUADERNILLOS • Habilidades Socioemocionales
y contexto

• Al frente espacio para datos

generales y opciones para
Español y Matemáticas
1 HOJA DE • Al reverso opciones de
RESPUESTAS respuesta para Habilidades
Socioemocionales y contexto
de acuerdo al grado
•
 Materiales
1. Cuadernillos y Hojas de Respuesta

• Sensibilizar sobre el cuidado de

los materiales, particularmente
las hojas de respuestas.
1 HOJA DE RESPUESTAS
• Con este tipo de rayones no es
posible leer y se tiene que llenar
una nueva HR lo que requiere
tiempo.
 Materiales
2. Formato de control en el aula e incidencias

Permite identificar grado, grupo y

registrar las asistencias de los
educandos

Realizar el registro de posibles

incidencias

Registrar los cuadernillos y hojas

de respuestas que se reciben y se
Nota: con el regreso a clases presenciales en las escuelas para el ciclo entregan
2021-2022, se programa la aplicación en dos días, la columna del día 3
que se incluye en el formato no será utilizada.
 Materiales
3. Acta del Centro escolar
Acta Control del Centro Escolar
Recopilación de Información para la Mejora de los Aprendizajes
(RIMA)

CCT: Turno:
Escuela: Zona de Sup:
Municipio: Región:

Concentra y registra
Hojas de respuesta
Grado y Grupo Docente aplicador Cuadernillos Utilizados No utilizadas

información de la escuela por

cada grado y grupo
participante, acerca de los
cuadernillos y hojas de
respuestas que se reciben y
se entregan previa y
posteriormente a la
aplicación.
Observaciones y/o incidencias:
En digital
_______________________ Sel lo ____________________________________
Nombre y fi rma del di rector Nombre y fi rma de Sup e rvi s or o
o responsabl e re s p on s a bl e
 Materiales
4. Acta de Supervisión
Acta Control de la Supervisión
Recopilación de Información para la Mejora de los Aprendizajes
(RIMA)

Supervisión Sector
Municipio: Región:

Concentra y registra la
Hojas de respuesta
Cantidad de Firma conformidad director o
CCT Nombre del CCT Utilizados No utilizadas
cuadernillos responsables de la entrega

información de la zona de
supervisión, con los datos de
las escuelas participantes,
acerca de los cuadernillos y
hojas de respuestas que se
reciben y se entregan previa
y posteriormente a la
aplicación.
En digital
Observaciones y/o incidencias:

Sell o
_______________________________________________
Nombre y firma de Supervisor o res pons able de la entrega _____________________________________
Nombre, firma y cargo de quien reci be
Sesión de preguntas y
respuestas
Por su atención…

¡Gracias!