NOMBRE UNIDAD: Variables que influyen en la superación de la DEA Nº RA

ASIGNATURA: RA 1 CONTENIDOS: Factores intrínsecos del aprendizaje

Inteligencia y aptitud Motivación Tipos de motivación Ansiedad y frustración
Procesos cognitivos Factores extrínsecos del aprendizaje La familia Entorno
educativo Clima de aula Factor docente
Estudio de caso

¿Qué es un estudio de caso?

El estudio de casos consiste en un método

o técnica de investigación, habitualmente
utilizado en las ciencias de la salud y
sociales, el cual se caracteriza por precisar
de un proceso de búsqueda e indagación,
así como el análisis sistemático de uno o
varios casos.

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CASTILLO
 Estudio de caso

¿Cuáles son los objetivos?

Elaborar una o varias hipótesis o teorías a través del estudio

de una realidad o situación determinada.

Confirmar hipótesis o teorías ya existentes.

Descripción y registro de los hechos o circunstancias del

caso.
Comprobación o comparación de fenómenos o situaciones
similares.

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 Objetivos principales

Describir lo
Explorar la que ocurre
realidad para en el caso Explicar las
formular una
causas que lo
teoría
provocan

Estudio
de caso
Estudio de caso
¿Cómo se realiza?

1. Selección del caso

2. Elaboración de preguntas

3. Localización de fuentes y recopilación de datos

4. Análisis e interpretación de la información y los

resultados

5. Elaboración del informe

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Estudio de caso FORO

Actividad de FORO (al menos una respuesta con

fundamentos)

• Observe la imagen que aparece en la próxima

diapositiva.

• Las letras Q Q Q significan: que veo, que no

veo, que intuyo.

- Realice mentalmente este ejercicio y conteste

en 2 líneas las 3 preguntas.

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Estudio de caso
plenario

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Estudio de caso ¿Qué
pretende?

Pretende obtener información sobre cómo aprende el

alumno. Las posibilidades o dificultades de aprendizaje
tienen un carácter interactivo y dependen no sólo de sus
condiciones personales sino también de las condiciones
y características del contexto y la respuesta que se le
ofrece.

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 REQUISITOS DE UN BUEN CASO:

 Exactitud: Fidelidad en la narración de los hechos

 Objetividad: No hay lugar a opiniones ni a

parcialidades

 Claridad: No debe darse ni ambigüedad ni confusión.

 Lógica: Orden cronológico en la redacción,

especificando los personajes principales, las
situaciones, los ambientes.

 Sensibilidad a la importancia de los detalles

Activación de aprendizajes previos….

¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES VARIABLES Y

FACTORES QUE INCIDEN EN LOS APRENDIZAJES
ESCOLARES?

¿Que recuerdan de la “Teoría Ecológica de Bronfenbrenner” y por

que tiene relación con los contextos psicopedagógicos o de
enseñanza aprendizaje?
 ¿qué podemos interpretar según lo observado?

¿por qué la escuela puede ser a la vez un promovedor e inhibidor

de logros escolares?
Fuente: Brunner y Elacqua 2004.
 Variables de la familia
Factores Estructurales

• Nivel socioeconómico
• Nivel educativo de los padres (particularmente la
escolaridad de la madre)
• Condiciones de alimentación y salud durante los
primeros años de vida.
• Acceso a la educación preescolar
• Recursos educacionales del hogar
 Factores familiares de carácter menos
estructural (factores blandos)

• Expectativas educacionales y aspiraciones

laborales de las familias respecto a los hijos
• Clima afectivo del hogar
• Prácticas de socialización temprana
• Relaciones de familia con la escuela
Variables de la comunidad

• Estructurales
• Pobreza del sector
• Índices de trabajo infantil y niveles de violencia del sector
• Poco o nulo acceso a entornos educacionales (escuelas,
bibliotecas)
• No estructurales (blandas)
• Tejido social de la comunidad
• Niveles de participación en organizaciones sociales y
actividades voluntarias
• Nivel de confianza entre las personas
Variables de la escuela

Factores organizacionales Factores Instruccionales

 Factores como características de la organización escolar de las
escuelas

1. Metas compartidas, sentido de misión consensuado.

2. Liderazgo educativo y pedagógico que genera condiciones para el trabajo profesional de los
docentes, el aprovechamiento de los recursos y las relaciones con los niveles externos a las
escuelas.

3. Orientación general hacia los aprendizajes, focalización de los mismos y énfasis en las
destrezas básicas de los alumnos y en su formación ciudadana y personal.

4. Clima organizacional marcado por el sentido de pertenencia, un buen ambiente laboral y el

trabajo en equipo entre docentes.

5. Capacidad de aprendizaje de la escuela y desarrollo profesional: Organizaciones flexibles que

se adaptan a demandas internas y externas, sobre la base de la fortaleza ética y profesional de los
docentes.

6. Participación e implicación de la comunidad educativa.

Entre los factores relacionados con los procesos instruccionales destacan los
siguientes (Sheerens 2000, 1999; Cotton 1995; Sammons, Hillman y Mortimore
1995; Murillo 2003a):

1. Altas expectativas respecto de las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes.

2. Calidad del currículo. Foco en su pertinencia personal y social, adecuada gestión curricular.

3. Organización de aula. Estructura de trabajo, aprovechamiento de los tiempos y oportunidades

para los aprendizajes.

4. Seguimiento de progreso de alumnos. Evaluaciones y retroalimentaciones frecuentes.

5. Clima de aula marcado por la cercanía afectiva, la resolución de conflictos, la claridad y la

comunicación.

6. La cantidad, calidad y disponibilidad de materiales educativos.

7. La pluralidad y calidad de las didácticas, con énfasis en aquellas que favorecen un mayor
involucramiento de parte de los estudiantes.
 Si tuvieran que elegir la más
importante a de cada contexto
según su criterio, análisis y
experiencia ¿cuál sería y por que?
 BIBLIOGRAFÍA
1.-Libro Post-Título Necesidades Educativas Especiales e
Integración Escolar II
Autoras: RUBY TOY ARROYO-MARITZA GÓMEZ OPAZO

3.- DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO Conceptos básicos y

aplicaciones María Cristina Cardona Moltó Esther Chiner Sanz
Ana Lattur Devesa

3.-Estudio de Caso en Educación 

https://www.campuseducacion.com/blog/revista-digital-docente
/estudio-caso-educacion/

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