LA EDUCACIÓN A

DISTANCIA
NO ES LO MISMO QUE
LA EDUCACIÓN
PRESENCIAL

REINVENTEMOS LA FORMA DE TRABAJAR

REINVENTEMOS LA FORMA DE TRABAJAR

 Relájate
 Diviértete
 Equivócate

DISPONTE A APRENDER JUNTO CON TUS ALUMNOS

ESCUCHÉMONOS,
ENCONTRÉMONOS EN LA DISTANCIA
CREATIVIDAD Y FLEXIBILIDAD
 Identifica contenidos interesantes que promuevan
aprendizajes significativos.
 No cantidad, calidad.
 No horarios rigurosos.
 No evaluaciones cualitativas. Sigamos los procesos
formativos de los niños y retroalimentemos
continuamente.
 Consideremos momentos sincrónicos y asincrónicos
HAGAMOS UN ALTO
 NO MÁS ASIGNACIÓN DE ACTIVIDADES, MEJOR
CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJES.
 NO GRANDES CANTIDADES DE TRABAJO, POCOS PERO
SIGNIFICATIVOS.
 NO PROGRAMAS ESTRICTOS , MEJOR CONTENIDOS
IMPORTANTES, INTERESANTES, ÚTILES, PRÁCTICOS.
 NO MÁS CALIFICACIONES, MEJOR ACOMPAÑAMIENTO DE
PROCESOS Y APRENDIZAJE DE LOS ERRORES.
 NO HORARIO ESCOLAR, MEJOR MOMENTOS DE
CRECIMIENTO Y ENCUENTRO.
 PLANEACIÓN
 BASE DE LA ORGANIZACIÓN

Considera estos aspectos:

CAMPO APRENDIZAJE INDICADORES ACTIVIDADES HERRAMIENTAS

FORMATIVO DE
SEGUIMEINTO

MOMENTO SINCRÓNICOS MOMENTOS ASINCRÓNICOS

 MAESTROS DE TIEMPO COMPLETO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
7:30
8:30 Presentación de
los aprendizajes
a lograr en la
semana

9:30 Momento
de
encuentro
10:30 Momento de
encuentro
11:30 Momento
de
encuentro
12:30 Momento
de
encuentro
1:30 Intercambio de
experiencias
entre maestros
RECOMENDACIONES
 Considera las características de tu grupo.
 Define los aprendizajes a lograr en la semana
 Utiliza en tus estrategias el elemento sorpresa: Clase virtual, rally,
película, audio, foro, recorridos virtuales y todas las estrategias.
 Para las herramientas de seguimiento considera los medios de
retroalimentación.

NO TRABAJEMOS PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS SINO DE EXPERIENCIAS,

EXPERIENCAS QUE LOS PONGAN EN POSIBILIDAD DE DESARROLLAR
COMPETENCIAS PARA APRENDER DE ESTE MOMENTO HISTÓRICO QUE
PUEDE SER UNA GRAN OPORTUNIDAD DE CRECIMIENTO
MAESTROS DE UNA HORA
 Detu horario general propón una, dos o tres
horas sincrónicas para el trabajo con primaria alta
y otro tanto para los de primaria baja. De esta
manera los niños podrán elegir el momento en el
que puedan participar y verte.
 Graba
la clase para que funcione también de
manera asincrónica.
 Daseguimiento a los que no pueden participar y
motívalos buscando programar un momento en el
que puedan participar.
 Contempla una retroalimentación grupal en el
foro.
APROVECHEMOS ESTA OPORTUNIDAD DE
CRECIMIENTO Y APRENDIZAJE

GRACIAS POR TU TRABAJO