My Digital

Language
Portfolio VI
Centro de Idiomas
 My Portfolio: “Delhi in a Day”
0 Introduction to ‘My Digital
Language Portfolio’
- Chapter IX: Can do statements
- Chapter X: Can do statements
- Chapter XI: Can do statements

1 - Principles of the Portfolio

- Background & Basis
- Chapter XII: Can do statements
- Chapter XIII: Can do statements
- Three Main Sections - Chapter XIV: Can do statements
- Using the DLP - Chapter XV: Can do statements
- Chapter XVI: Can do statements
- Other Learning Competences

02 Language Passport
04
- Introducción al Pasaporte
- Mi información básica
- Mi historial de aprendizaje de idiomas
- Mi experiencia de aprendizaje de idiomas
- Mis habilidades actuales
03 Language Biography
- Introducción a mi biografía
- Mis motivaciones y objetivos
- Mi mejor escenario de aprendizaje
- Mis fortalezas
- Libro VI: Resultados de aprendizaje
Dossier of My Work
- Adding Work
- Book VI: Story Summary
- Chapter IX: "Welcome to India"
- Chapter X: “Splendors of the Subcontinent”
- Chapter XI: “The Museum of Mysteries”
- Chapter XII: “The Book Group”
- Chapter XIII: “Nation at Play”
- Chapter XIV: “Delhi In A Day”
- Chapter XV: “What Technology Wants”
- Chapter XVI: “A Passage to India”
- "The past is always tense,
the future, perfect.“ –
Zadie Smith

Centro de Idiomas Design: Luke Butler

 Mi portafolio: “Delhi en un día”
0 Introducción a Mi portafolio
digital para las lenguas
1 -Principios del portafolio
-Antecedentes
-Tres secciones principales
-Cómo utilizar el portafolio
02 Mi Pasaporte lingüístico
04
-Introducción al pasaporte de lenguas
-Mi información básica
-Mi experiencia en el aprendizaje de lenguas
-Mis habilidades lingüísticas
-Primeros niveles del MCER
03 Biografía lingüística
-Introducción a mi biografía.
-Mi aprendizaje de lenguas
-Mi mejor escenario de aprendizaje
-Mis fortalezas
-Libro VI: Resultados de aprendizaje
Centro de Idiomas
-Capítulo IX: Mis habilidades- saber hacer
-Capítulo X: Mis habilidades- saber hacer
-Capítulo XI: Mis habilidades- saber hacer
-Capítulo XII: Mis habilidades- saber hacer
-Capítulo XIII: Mis habilidades- saber hacer
-Capítulo XIV: Mis habilidades- saber hacer
-Capítulo XV: Mis habilidades- saber hacer
-Capítulo XVI: Mis habilidades- saber hacer
-Otras competencias de aprendizaje
Dossier de mi trabajo
-¿Cómo agregar trabajo?
-Resumen de la historia: Libro VI
- Capítulo IX: "Welcome to India"
- Capítulo X: “Splendors of the Subcontinent”
- Capítulo XI: “The Museum of Mysteries”
- Capítulo XII: “The Book Group”
- Capítulo XIII: “Nation at Play”
- Capítulo XIV: “Delhi In A Day”
- Capítulo XV: “What Technology Wants”
- Capítulo XVI: “A Passage to India”
- “El pasado siempre es
imperfecto, el futuro,
perfecto.“ – Zadie Smith
Diseño: Luke Butler
Section 1
Introduction to My Portfolio

4
 1

Introduction: Principles of the Portfolio

Introduction Introducción

Welcome to the My Digital Language Portfolio (DLP)! This
document will help you keep a record of your learning
experiences in English.
My DLP respects the native and foreign language (s) of its
owner, so you’re free to use your language of choice when
filling it out. However, we do suggest practicing your English
as much as possible during the course.
¡Bienvenido a My Digital Language Portfolio (DLP)!
Este documento te ayudará a llevar el registro de tu aprendizaje
del inglés.
Mi DLP respeta el idioma nativo y extranjero (s) de su
propietario, por lo que puedes usar tu idioma de elección al
llenarlo. Sin embargo, sugerimos practicar tu inglés tanto como
sea posible durante el curso. 

Principles of the Portfolio / Principios del portafolio  

1) Respect / 2) Creativity / 3) Exploration / 4) Cooperation / 5) Collaboration /

Respeto Creatividad Exploración Cooperación Colaboración

5
 1

Introduction: Using the DLP

My Digital Language Portfolio allows you:

to record what you can do in languages, including your mother tongue;

to understand what you need to learn so that you can join in all the classes
and activities in your school;
to record what you have learnt well and what you need to study more;
to organize your work so that you can use it to remind yourself about what
you have already learnt;
to help you learn the English that you need for other school subjects;
to tell your class teacher what you are able to do in English.

My Digital Language Portfolio te permite:

Grabar lo que puedes hacer en una lengua extranjera, incluida la materna;

entender lo que necesitas aprender para participar en todas las clases y
actividades en tu escuela;
grabar lo que has aprendido bien y lo que necesitas para estudiar más;
organizar tu trabajo de modo que puedas usarlo para acordarte de lo que has
aprendido;
ayudarte a aprender el inglés que necesitas para otras materias escolares y
decirle a tu asesor lo que puedes hacer en inglés.

Understanding the European Language Portfolio:

https://www.ecml.at/Thematicareas/EvaluationandAssessment/EuropeanLanguagePortfolio/tabid/4179/Default.aspx
6

Introduction: The Three Main Sections
The Language Centre at UDGVirtual
has created My Digital Language
Portfolio and has integrated it into the
course to show your English learning
adventure.
The portfolio has 3 main sections:
1. My Language Passport: a
representation of different language
skills and intercultural experiences, in
and out of school.
2. My Language Biography: a
personalized learning diary, showing
specific achievements in language
learning;
3. My Dossier: a record of work in
languages which you can update during
the course.
European Language Portfolio (ELP) Principles and Guidelines
(2000)
1
El Centro de Idiomas ha creado My
Digital Language Portfolio y lo ha
integrado al curso para mostrar tu
aventura de aprendizaje en inglés.
El portafolio tiene 3 secciones
principales:
1. Mi pasaporte: una representación de
diferentes habilidades lingüísticas y
experiencias interculturales, dentro y
fuera de la escuela.
2. Mi biografía: un diario de aprendizaje
personalizado, que muestra logros
específicos en el aprendizaje de lenguas;
3. Mi dossier: un registro del trabajo en
lenguas que se puede actualizar a lo largo
del curso.
7
 1

Introduction: Background
You will fill out and share your Passport during
Chapter 0. Training. The Biography and Dossier
are completed gradually during the course, at the
end of each chapter. You will submit the pages
corresponding to each chapter in the final step of
the unit. With these selected pages per chapter,
you will update your master file with your full
portfolio. At the end of the course, you will
submit your complete portfolio as the final
product.

Llenarás y compartirás tu pasaporte durante el

Capítulo 0. Training. La biografía y el dossier se
completan gradualmente durante el curso, al final
de cada capítulo. Entregarás las páginas
correspondientes a cada capítulo en el paso final
de la unidad. Con estas páginas seleccionadas
por capítulo, actualizarás tu archivo maestro con
tu portafolio completo. Al final del curso,
entregarás tu portafolio terminado como
producto final.

European Language Portfolio: Teacher’s Guide – third edition

8
Section 2
My Language Passport

9
 2

My Language Passport: Introduction

The passport allows you to describe your language skills and
competences, qualifications and intercultural experiences. It is a self-assessment
document where you can detail your language proficiency regardless of whether
that proficiency was attained formally or informally.
You complete the Language Passport at the start of the course, in order to introduce
yourself to the group and reflect on your current skills.
In this section you can describe information about languages you know, such as:
1. Your level in these languages
2. Certificates and degrees
3. Your linguistic and intercultural experiences
El pasaporte te permite describir tus habilidades y competencias
lingüísticas, calificaciones y experiencias interculturales. Es un documento de
auto-evaluación donde puedes detallar tu competencia de la lengua sin importar
si esa competencia se adquiriera formal o informalmente.
Completas el pasaporte al principio del curso, con el fin de presentarte al grupo y
reflexionar sobre tus competencias actuales.
En esta sección puedes describir las lenguas que conoces, por ejemplo:
1. Tu nivel de competencia en esas lenguas (CEFR)
2. Certificaciones y grados
3. Tus experiencias lingüísticas e interculturales

The Language Passport: https://www.coe.int/en/web/portfolio/the-language-passport

10
 2

Passport: My Basic Information

My name is: / Mi nombre es: I live in: / Yo vivo en: Educational Program / Programa educativo
- - -

Date of Birth / Fecha de nacimiento I speak / Hablo Nationality / Nacionalidad

- - -

11
 2

Passport: My Language Learning History

Take a moment to reflect on your language learning history and what you enjoy about learning and using them.
Toma un momento para reflexionar sobre tu historial de aprendizaje de idiomas y lo que disfrutas de aprender y usarlos.

What do you enjoy about

Language How long? Why? With whom? learning languages?
Lengua ¿Cuánto tiempo? ¿Por qué? ¿Con quién? ¿Qué disfrutas de aprender
idiomas?

Spanish - - - - Interacting with others

- Collecting new words
- Learning about other cultures
- Watching movies
Englsih - - - - Travelling
- …………………………....
- …………………………....
- ……………………..........
- - - -
- ……………………..........
- ……………………..........
- ……………………..........

Did you know? ... when learning a language you not only acquire ¿Sabías que? … al aprender una lengua no sólo adquieres
new words, you also learn another culture and other ways of life. nuevas palabras, también aprendes otra cultura y otros modos
de vida.
 
12
 2

Passport: My Language Learning Experience

Summarize your past language Describe your past language
studies below. and cultural experiences below.
You can mention: schools, courses, You can mention: foreign friends,
certificates, etc. travelling, cultural interests, etc.

I started studying English when … Some of my important cultural

…………………………………… experiences are
……………….. …………………………..
…………………………………… ……………………………………………
……………….. ………………….
…………………………………… ……………………………………………
………………….
……………….. ……………………………………………
…………………………………… ………………….
……………….. ……………………………………………
…………………………………… ………………….
……………….. ……………………………………………
………………….
……………………………………
……………………………………………
……………….. ………………….
…………………………………… ……………………………………………
……………….. ………………….
…………………………………… ……………………………………………
……………….. ………………….
……………………………………………
…………………………………… ………………….
……………….. ……………………………………………
…………………………………… ………………….
…………………………………………… 13

Passport: My Current Abilities
Read the Can-Do Statements from the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), then
select and highlight the learning competences you have acquired until now.
Level A1 (Beginner)
Spoken I can interact in a simple way provided
the other person is prepared to repeat or
Interaction rephrase things at a slower rate of
speech and help me formulate what I'm
trying to say.
I can ask and answer simple questions
in areas of immediate need or on very
familiar topics.
Spoken I can use simple phrases and sentences
to describe where I live and people I
Production know.
2
Level A2 (Elementary) Level B1 (Intermediate)
I can communicate in simple and routine I can deal with most situations likely to
tasks requiring a simple and direct arise whilst travelling in an area where
exchange of information on familiar topics the language is spoken.
and activities.
I can enter unprepared into conversation
I can handle very short social exchanges, on topics that are familiar, of personal
even though I can't usually understand interest or pertinent to everyday life
enough to keep the conversation going (e.g. family, hobbies, work, travel and
myself. current events).
I can use a series of phrases and sentences I can connect phrases in a simple way in
to describe in simple terms my family and order to describe experiences and
other people, living conditions, my events, my dreams, hopes and
educational background and my present or ambitions.
most recent job.
I can briefly give reasons and
explanations for opinions and plans. I
can narrate a story or relate the plot of a
book or film and describe my reactions.
14
 2

Passport: My Current Abilities

Level A1 (Beginner)
Listening I can recognize familiar words and very
basic phrases concerning myself, my
family and immediate concrete
surroundings when people speak slowly
and clearly.
Level A2 (Elementary)
I can understand phrases and the highest
frequency vocabulary related to areas of
most immediate personal relevance (e.g. very
basic personal and family information,
shopping, local area, employment).
I can catch the main point in short, clear,
simple messages and announcements.
Level B1 (Intermediate)
I can understand the main points of clear
standard speech on familiar matters
regularly encountered in work, school,
leisure, etc.
I can understand the main point of many
radio or TV programs on current affairs
or topics of personal or professional
interest when the delivery is relatively
slow and clear.

Reading I can understand familiar names, words I can read very short, simple texts.
and very simple sentences, for example on I can find specific, predictable information in
notices and posters or in catalogues. simple everyday material such as
advertisements, prospectuses, menus and
timetables and I can understand short simple
personal letters.
I can understand texts that consist mainly
of high frequency everyday or job-related
language.
I can understand the description of events,
feelings and wishes in personal letters.

Writing I can write a short, simple postcard, for
example sending holiday greetings.
I can fill in forms with personal details, for
example entering my name, nationality
and address on a hotel registration form.
I can write short, simple notes and messages
relating to matters in areas of immediate
needs.
I can write a very simple personal letter, for
example thanking someone for something.
I can write simple connected text on
topics which are familiar or of personal
interest.
I can write personal letters describing
experiences and impressions.

Consult the complete assessment grid in the following link: https://drive.google.com/file/d/1ELunvNNWsf8yDk4wKng7BoT62LuejIsI/view?usp=sharing

15
Section 3
My Language Biography

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 3

My Language Biography: Introduction

Your biography describes your language learning experience and knowledge. This section will guide you through a self-
thinking process, where you will discover which techniques help you learn languages better. You will also identify the tools
that can help you understand and produce in a foreign language. Finally, you will see the results of each level in the English
course at UdeG Virtual.

Tu biografía lingüística describe tu experiencia y conocimiento en el aprendizaje de lenguas. Esta sección del portafolio te
llevará a reflexionar sobre la manera en que aprendes una lengua extranjera, así como reconocer cuáles son las técnicas que
facilitan la comprensión y expresión al estudiar. Además, podrás identificar el alcance de los objetivos para cada uno de los
cursos de inglés en UdeG Virtual.

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 3

Biography:
 
My Motivations & Objectives
I am learning this language because ..…
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………
In this language I want to be able to ..…
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………
My objective for this course is ..…
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………
Things I am good at ..…
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
18

Biography: My Best
Learning Scenario
How do I best learn a language?
¿Cómo aprendo mejor una lengua?
- I write down new words.
- I repeat words or phrases.
- I read newspapers or magazines.
- I watch videos and films.
- I listen to music.
- I associate words with images.
- I do activities I enjoy
………………………..........
………………………..........
………………………..........
………………………..........
………………………..........
………………………..........
………………………..........
………………………..........
………………………..........
3
Where can I practice?
¿Dónde puedo practicar?
- Listening to the podcasts
- Reading magazines
- On social networks
- With my online assessor
- With my classmates
- When I travel
- Internet forums
………………………..........
………………………..........
………………………..........
………………………..........
………………………..........
………………………..........
………………………..........
………………………..........
………………………..........
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 3

Biography:
  My Strengths
How do I notice the progress in How do I feel good about my
my learning? learning?
¿Cómo me doy cuenta del avance en
mi aprendizaje? ¿Qué tan bien me siento en mi
aprendizaje?
- When I see it in My DLP
- When I people observe it - When I find information on my own
- When I understand without - When I solve a real problem
translations - When I work with others
- When I review my past work - When I practice frequently
- When I think in the language - When I overcome obstacles
- When speaking becomes easier - When I find materials I like
- When I feel more relaxed - When I speak to foreigners
……………………………………… …………………………………………
…………..... ………..
……………………………………… …………………………………………
…………..... ………..
……………………………………… …………………………………………
……………… ………..
……………………………………… …………………………………………
…………..... ………..
……………………………………… …………………………………………
…………..... ………..
……………………………………… …………………………………………
……………… ………..
………………………………………… 20

Biography: Learning Outcomes
Chapter IX: ““Welcome to India"
You’ll learn to discuss money management and
talk about possessions. You’ll also ask someone
for a favour politely and ask for an explanation
of the difference between two or more products.
Chapter X: “The Subcontinent
”You’ll learn to talk about the topic of migration
and cultural diversity. You’ll read an article
about war and migration, in order to write an
article on cultural diversity and what countries
have in common.
Chapter XI: “Museum of Mysteries”
You’ll learn to highlight and summarize the
important information in a story. You’ll also
report the content of conversations, as well as
quote other people and sources of information.
Chapter XII: “The Book Group”
You’ll learn to follow a radio interview with a
psychologist which discusses extreme emotions
in book characters. You’ll also write a short
book review and react to a classmate’s text on
the same topic.
3
Chapter XIII: “Nation at Play”
You’ll read an online blog by sports fan about his or
her favourite experiences and events. You’ll also
discuss sports accidents and common ailments, in
order to show you that understand situations or
feelings.
Chapter XIV: “Delhi in a Day”
You’ll learn to describe your dreams, hopes and
ambitions through the context of cinema in India
and film characters. You’ll talk about the future
from a point of view in the past and discuss your
upcoming plans.
Chapter XV: “What Technology Wants”
You’ll write and talk about changes in technology
and its effects on modern lifestyles. You’ll also
listen to and understand a conversation with a tech
expert that discusses the dangers of technology.
Chapter XVI: “A Passage to India”
You’ll learn to deal with situations likely to arise
when making travel arrangements through an agent
or when actually travelling, e.g. asking passenger
where to get off for unfamiliar destination.
21

Biography: Resultados de aprendizaje
Capítulo IX: "Welcome to India"
Aprenderás a hablar de la administración del
dinero y de las posesiones. También le pedirás a
alguien un favor cortésmente y solicitarás una
explicación de la diferencia entre dos o más
productos.
Capítulo X: “The Subcontinent”
Aprenderás a hablar del tema de la migración y la
diversidad cultural. Leerás un artículo sobre la
guerra y migración para escribir un artículo sobre
la diversidad cultural y lo que los países tienen en
común.
Capítulo XI: “Museum of Mysteries”
Aprenderás a resaltar y resumir la información
importante en una historia. También reportarás
el contenido de las conversaciones, así como
citarás a otras personas y fuentes de
información.
Capítulo XII: “The Book Group”
Aprenderás a seguir una entrevista de radio con
un psicólogo que analiza las emociones extremas
en los libros. También escribirás una breve
reseña del libro y reaccionarás al texto de un
compañero sobre el mismo tema.
3
Capítulo XIII: “Nation at Play”
Aprenderás a leer un blog en línea de un fanático de
los deportes sobre sus experiencias y eventos
favoritos. También hablarás de accidentes deportivos
y dolencias comunes, para mostrar entendimiento de
situaciones o sentimientos.
Capítulo XIV: “Delhi in a Day”
Aprenderás a describir tus sueños, esperanzas y
ambiciones a través del contexto del cine en India y
los personajes de películas. Hablarás del futuro desde
un punto de vista en el pasado y discutirás tus
próximos planes.
Capítulo XV: “What Technology Wants”
Aprenderás a escribir y hablar de los cambios en la
tecnología y sus efectos en los estilos de vida
modernos. También escucharás y comprenderás una
conversación con un experto en tecnología que habla
de los peligros de la tecnología.
Capítulo XVI: “A Passage to India”
Aprenderás a lidiar con situaciones que puedan surgir
cuando haces arreglos de viaje a través de un agente o
al momento de viajar; por ejemplo, preguntar a los
pasajeros dónde bajar para un destino desconocido.
22
 3

Biography: Chapter IX
You’ll learn to discuss money
management and talk about
possessions. You’ll also ask someone
for a favour politely and ask for an
explanation of the difference between
two or more products.
“Welcome to India” – Can-do Statements
I can do this Needs work
Listening / Comprensión Oral
Puedo hacer esto Requiere trabajo
I can follow a conversation about money management.
 - -
Puedo seguir una conversación sobre el manejo del dinero.
I can understand information about money problems.
 - -
Puedo comprender información sobre problemas de dinero.

Speaking / Producción Oral

I can talk about possessions and materialism.
 - -
Puedo hablar sobre posesiones materiales y materialismo.
I can ask for information.
 - -
Puedo hacer preguntas para obtener información.
I can talk about the minimalist lifestyle.
- -
Puedo hablar sobre el estilo de vida minimalista.

23
 3

Biography: Chapter IX
“Welcome to India“ – Can-do Statements
I can do this Needs work
Strategies / Estrategias
Puedo hacer esto Requiere trabajo
I can find specific information in a text, i.e. an advertisement.
 - -
Puedo encontrar información específica en un texto, i.e. un anuncio
I can identify the features of a product.
 - -
Puedo identificar las características de un producto.
Reading / Comprensión Lectora
I can understand an advertisement that sells a product.
 - -
Puedo comprender un anuncio que vende un producto.
I can write about my money habits.
 - -
Puedo escribir sobre mis hábitos para manejar dinero.
Writing / Producción Escrita
I can describe and compare two or more products.
 - -
Puedo describir y comparer dos o más productos.
I can compare the features of two or more products.
 - -
Puedo comparar las características de dos o más productos.r
I can write an email to ask for information.
- -
Puedo escribir un correo electrónico para solicitar información.

24
 3

Biography: Chapter X
You’ll learn to talk about the topic of
migration and cultural diversity. You’ll
read an article about war and
migration, in order to write an article
on cultural diversity and what countries
have in common.
“Splendors of the Subcontinent” – Can-do Statements
I can do this Needs work
Listening / Comprensión Oral
Puedo hacer esto Requiere trabajo
I can understand straightforward factual information about common everyday or job related topics.
 - -
Puedo entender información directa acerca de temas cotidianos o relacionados al trabajo.
I can understand the main points in a conversation.
 - -
Puedo entender los puntos principales en una conversación.

Speaking / Producción Oral

I can talk about familiar routines and topics related to work.
 - -
Puedo hablar acerca de rutinas familiars y temas relacionados al trabajo.
I can ask and give information about specific topics.
 - -
Puedo preguntar y brindar información de temas específicos.
I can express my opinion about specific topics such as films, books, music, etc.
- -
Puedo expresar mi opinion acerca de temas específicos como películas, libros, música, etc.

25
 3

Biography: Chapter X
“Splendors of the Subcontinent“ – Can-do Statements
I can do this Needs work
Strategies / Estrategias
Puedo hacer esto Requiere trabajo
I can explain and describe situations, explaining the main points.
 - -
Puedo explicar y describer situaciones, explicando los puntos principals.
I can express myself on familiar topics such as family, hobbies, interest, work, etc.
 - -
Puedo expresarme a mi mismo en temas familiars como de familia, pasatiempo, intereses, trabajo, etc.
Reading / Comprensión Lectora
I can understand the meaning and intention of a text.
 - -
Puedo entender el significado e intención de un texto.
I can identify unfamiliar words from the context in familiar texts.
 - -
Puedo identificar palabras desconocidas a partir del context de textos comúnes.
I can make basic inferences or predictions about a text.
- -
Puedo hacer inferencias básicas o predicciones acerca de un texto.
Writing / Producción Escrita
I can use basic linking words such as and, but, or and so.
 - -
Puedo utilizar conectores básicos como and, but, or y so.
I can follow a sequence of events in a story.
 - -
Puedo seguir una secuencia de eventos una historia.
I can deduce the meaning of a word by comparing it with similar or different words.
- -
Puedo deducir el significado de una palabra al compararla con palabras similares o distintas.

26
 3

Biography: Chapter XI
You’ll learn to highlight and
summarize the important information
in a story. You’ll also report the content
of conversations, as well as quote other
people and sources of information.

“The Museum of Mysteries” – Can-do Statements

I can do this Needs work
Listening / Comprensión Oral
Puedo hacer esto Requiere trabajo
I can understand a brief news report.
 - -
Puedo comprender noticias breves.
I can understand when someone reports the words of another speaker.
 - -
Puedo comprender cuando alguien retoma las palabras de otro hablante.
I can identify who speaks in a conversation.
- -
Puedo identificar a los hablantes de una conversación.

Speaking / Producción Oral

I can talk about an incident, i.e. a robbery.
 - -
Puedo hablar de un incidente, i.e. un robo.
I can report things that people said and asked.
 - -
Puedo reporter lo que alguien dijo.
I can quote what someone said.
- -
Puedo citar lo que alguien dijo.

27
 3

Biography: Chapter XI
“The Museum of Mysteries“ – Can-do Statements
I can do this Needs work
Strategies / Estrategias
Puedo hacer esto Requiere trabajo
I can use punctuation in Reported speech.
 - -
Puedo usar la ortografía adecuada al retomar las palabras de alguien.
I can understand Direct speech and Reported speech.
 - -
Puedo comprender discurso directo y discurso indirecto.
Reading / Comprensión Lectora
I can understand the information requested in a robbery report form.
 - -
Puedo comprender la información solicitada en un reporte de robo.
I can understand the news on the front page.
 - -
Puedo comprender noticias de la primera plana.
Writing / Producción Escrita
I can fill out a robbery report form.
 - -
Puedo llenar el formato de un reporte de robo.
I can describe an incident, i.e. a robbery.
 - -
Puedo describer un incidente, i.e. un robo.

28
 3

Biography: Chapter XII

You’ll learn to follow a radio
interview with a psychologist which
discusses extreme emotions in book
characters. You’ll also write a short
book review and react to a classmate’s
text on the same topic.
“The Book Group” – Can-do Statements
I can do this Needs work
Listening / Comprensión Oral
Puedo hacer esto Requiere trabajo
I can follow an everyday conversation and discussion that takes place in familiar language. Puedo seguir
 - -
una conversaciónd y discusión cotidiana que toma lugar con lenguaje cotidiano.
I can follow the main points of an extended discussion. Puedo seguir los puntos principales de una
 - -
discusión extendida.
I can understand the main points of what is said in a straightforward monologue. Puedo entender los puntos
- -
principales de lo que se dice en un monólogo claro.

Speaking / Producción Oral

I can ask for information or clarification.
 - -
Puedo preguntar por información o clarificación.
I can interact in real-time online discussions and conversations.
 - -
Puedo interactuar en discusiones y conversaciones en línea en tiempo real.
I can discuss on familiar topics of interest in an online discussion.
- -
Puedo discutir temas comúnes de interes en una discusión en línea.

29
 3

Biography: Chapter XII

“The Book Group“ – Can-do Statements
I can do this Needs work
Strategies / Estrategias
Puedo hacer esto Requiere trabajo
I can express my opinions and contribute to a discussion with relative ease.
 - -
Puedo expresar opiniones y contribuir a una discusión con relativa facilidad.
I can understand and take part in a discussion even though pausing to plan what I have to say.
 - -
Puedo entender y tomar parte en una discusión aunque me detenga para planear lo que debo decir.
Reading / Comprensión Lectora
I can understand the description of events.
 - -
Puedo entender la descripción de eventos.
I can read quickly longer texts in order to find specific information.
 - -
Puedo leer rápidamente textos largos para encontrar información específica.
Writing / Producción Escrita
I can write detailed descriptions about a specific topic.
 - -
Puedo escribir descripciones detalladas de un tema específico.
I can write accounts of feelings and opinions about a specific subject.
 - -
Puedo explicar sentimientos y opiniones de un tema específico.

30
 3

Biography: Chapter XIII

You’ll read a blog about a sports fan
about his or her favourite events. You’ll
also discuss sport accidents and
common ailments, in order to show you
that understand situations or feelings.

“Nation at Play” – Can-do Statements

I can do this Needs work
Listening / Comprensión Oral
Puedo hacer esto Requiere trabajo
I can understand when someone talks about his/her feelings.
 - -
Puedo comprender cuando alguien habla sobre sus sentimientos.

Speaking / Producción Oral

I can discuss how to deal with everyday dilemmas.
 - -
Puedo discutir sobre dilemas de la vida cotidiana.
I can comment about health problems.
 - -
Puedo hacer comentarios sobre problemas de salud.
I can talk about sports and common ailments.
- -
Puedo hablar sobre deportes y malestares comunes.

31
 3

Biography: Chapter XIII

“Nation at Play“ – Can-do Statements
I can do this Needs work
Strategies / Estrategias
Puedo hacer esto Requiere trabajo
I can use tag questions to soften advice.
 - -
Puedo usar tag questions para dar consejos de manera sutil.
I can use ‘If I were you’ to give advice.
 - -
Puedo usar If I were you para dar consejos.
Reading / Comprensión Lectora
I can understand a blog about a sports fan.
 - -
Puedo comprender el blog de un fánatico de los deportes.
I can understand an article about sports and risks.
 - -
Puedo comprender un artículo sobre deportes y riesgos.
Writing / Producción Escrita
I can write a message giving advice.
 - -
Puedo escribir un mensaje para dar consejo.
I can write about my feelings.
 - -
Puedo escribir sobre cómo me siento.

32
 3

Biography: Chapter XIV

You’ll learn to describe your dreams,
hopes and ambitions through the
context of cinema and film characters.
You’ll talk about the future from a
point of view in the past and discuss
upcoming plans.
“Delhi in a Day” – Can-do Statements
I can do this Needs work
Listening / Comprensión Oral
Puedo hacer esto Requiere trabajo
I can follow an everyday conversation and discussion.
 - -
Puedo seguir una conversación y discusión cotidiana.
I can follow the main points of an extended discussion/monologue.
 - -
Puedo seguir los puntos principales de una discusión/monólogo extendido.

Speaking / Producción Oral

I can give straightforward descriptions on a variety of familiar subjects.
 - -
Puedo brindar descripciones claras de una variedad de temas familiares.
I can give detailed descriptions of experiences, feelings and reactions.
 - -
Puedo brindar descripciones detalladas de experiencias, sentimientos y reacciones.
I can describe dreams, hopes and ambitions.
- -
Puedo describir sueños, esperanzas y ambiciones.

33
 3

Biography: Chapter XIV

“Delhi in a Day“ – Can-do Statements
I can do this Needs work
Strategies / Estrategias
Puedo hacer esto Requiere trabajo
I can have long conversations on topics of interest.
 - -
Puedo tener largas conversaciones en temas de interest.
I can participate into conversations on familiar topics without previous preparation.
 - -
Puedo participar en conversaciones de temas comúnes sin preparación previa.
Reading / Comprensión Lectora
I can find information from different parts of a text.
 - -
Puedo encontrar información de diferentes partes de un texto.
I can find information from different texts to fulfil a task.
 - -
Puedo encontrar información de textos distintos para completar una tarea.
Writing / Producción Escrita
I can write a description of an event - real or imagined.
 - -
Puedo escribir una descripción de un evento – real o imaginario.
I can write a text on a specific topic using simple language.
 - -
Puedo escribir un texto de un tema específico utilizando lenguaje sencillo.

34
 3

Biography: Chapter XV
You’ll write and talk about technology
and its effects on modern lifestyles.
You’ll also listen to and understand a
conversation with a tech expert that
discusses the dangers of technology.

“What Technology Wants” – Can-do Statements

I can do this Needs work
Listening / Comprensión Oral
Puedo hacer esto Requiere trabajo
I can understand a conversation with a technology expert.
 - -
Puedo comprender la conversación con un experto de la tecnología.
I can understand a discussion about the dangers of technology.
 - -
Puedo comprender una discusión sobre los peligros de la tecnología.

Speaking / Producción Oral

I can talk about technology and its effects on lifestyle.
 - -
Puedo hablar sobre tecnología y sus efectos en la vida cotidiana.
I can talk about the future of technology.
 - -
Puedo hablar sobre el futuro de la tecnología.

35
 3

Biography: Chapter XV
“What Technology Wants“ – Can-do Statements
I can do this Needs work
Strategies / Estrategias
Puedo hacer esto Requiere trabajo
I can use ‘I don’t know if…’ to involve others.
 - -
Puedo usar I don’t know if… para involucrar a otros.
I can use expressions to introduce what I say.
 - -
Puedo usar expresiones para presentar lo que voy a decir.
Reading / Comprensión Lectora
I can understand the interview with a technology expert.
 - -
Puedo comprender la entrevista con un expert de la tecnología.
I can understand an article about ‘phishing’.
 - -
Puedo comprender un texto sobre phishing.
Writing / Producción Escrita
I can write a post for a website about technology.
 - -
Puedo escribir una publicación en un sitio web sobre tecnología.
I can write about the use of technology.
 - -
Puedo escribir sobre el uso de la tecnología.

36
 3

Biography: Chapter XVI

You’ll learn to deal with situations
likely to arise when making travel
arrangements through an agent or
when actually travelling, e.g. asking
passenger where to get off for
unfamiliar destination.
“A Passage to India” – Can-do Statements
I can do this Needs work
Listening / Comprensión Oral
Puedo hacer esto Requiere trabajo
I can follow an everyday conversation and discussion that takes place using simple language.
 - -
Puedo seguir una conversación y discusión cotidiana que toma lugar utilizando lenguaje simple.
I can follow the main points of a discussion or conversation.
 - -
Puedo seguir los puntos principales de una discusión o conversación.
I can distinguish between main ideas and supporting ideas in a text.
- -
Puedo entender entre ideas principals y secundarias en un texto.

Speaking / Producción Oral

I can explain the main points in an idea.
 - -
Puedo explicar los puntos principales en una idea.
I can develop an argument.
 - -
Puedo desarrollar un argumento.
I can express opinions on topics related to everyday life.
- -
Puedo expresar opinions acerca de temas relacionados a la vida cotidiana.

37
 3

Biography: Chapter XVI

“A Passage to India“ – Can-do Statements
I can do this Needs work
Strategies / Estrategias
Puedo hacer esto Requiere trabajo
I can express myself on familiar topics such as family, work, travel, etc.
 - -
Puedo expresarme en temas comunes como familia, trabajo, viajes, etc.
I can use sufficient vocabulary to express myself in a discussion without previous preparation.
 - -
Puedo utilizar vocabulario suficiente para expresarme en una discusión sin preparación previa.
Reading / Comprensión Lectora
I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters.
 - -
Puedo entender la descripción de eventos, sentimientos y deseos en cartas personales.
I can read long texts in order to find specific information to fulfil a specific task.
 - -
Puedo leer textos largos para encontrar información específica para cumplir una tarea específica.
I can find and understand relevant information in a familiar text.
- -
Puedo encontrar y entender información relevante en un texto conocido.
Writing / Producción Escrita
I can write detailed descriptions on familiar topics related to my everyday activities.
 - -
Puedo escribir descripciones detalladas de temas communes relacionados a mis actividades cotidianas.
I can write a text on a subject of personal interest using simple vocabulary.
 - -
Puedo escribir un texto de un tema de interes personal utilizando vocabulario simple.
I can write personal letters giving news, expressing opinions or describing events.
- -
Puedo escribir cartas personales dando noticias, expresando opinions o describiendo eventos.

38
 3

Biography: Other Learning Competences

My Digital Language Portfolio isn’t limited to your work Mi portafolio digital de las lenguas no se limita a tu trabajo
from the course; you can include other competences you del curso; puedes incluir otras competencias que has
have acquired outside of UdeG Virtual. adquirido fuera de UdeG Virtual.

BOOK VI. Delhi in a Day

My other competences / Mis otras competencias

I can do this Needs work

Listening / Comprensión Oral …
Puedo hacer esto Requiere trabajo
I can follow instructions.
 - -
Puedo seguir indicaciones.
I can ….
 - -
Puedo …
I can ….
 - -
Puedo …
Speaking / Producción Oral ….
I can participate in a synchronous class.
 - -
Puedo participar en la clase sincrónica.
I can ….
 - -
Puedo …
I can ….
 - -
Puedo …

39
 3

Biography: Other Learning Competences

BOOK VI. Delhi in a Day

My other competences / Mis otras competencias

I can do this Needs work
Strategies / Estrategias …
Puedo hacer esto Requiere trabajo
I can ….
 - -
Puedo …
I can ….
 - -
Puedo …
I can ….
 - -
Puedo …
Reading / Comprensión Lectora …
I can ….
 - -
Puedo …
I can ….
 - -
Puedo …
I can ….
 - -
Puedo …
Writing / Producción Escrita …
I can ….
 - -
Puedo …
I can ….
 - -
Puedo …
I can ….
 - -
Puedo …

40
Section 4
Dossier of My Work

41

Dossier: Introduction
What is my Dossier?
The Dossier is the section where
you can save examples of the
work you have done and lists of
your new words.
Try to select different types of
tasks:
- The articles or texts that helped
you write an email, a
text, answer questions,
a presentation, etc.
- Letters, emails, etc.
- Texts of particular topics.
- Photographs.
- Evaluated or revised works.
- Audio and video recordings.
- A personal word list.
- Examples of any reading.
- Others.
4
¿Qué es mi Dossier?
El Dossier es la sección donde
puedes guardar ejemplos del trabajo
que has realizado y listas de tus
palabras nuevas.
Intenta seleccionar diferentes tipos
de tareas:
- los artículos o textos que te
ayudaron a escribir un correo, un
texto, responder preguntas, una
presentación, etc.
- Cartas, correos electrónicos, etc.
- Textos de temas en particular.
- Fotografías.
- Trabajos evaluados o revisados.
- Grabaciones de audio y video.
- Una lista de palabras.
- Ejemplos de cualquier lectura.
- Otros.
42
 4

Dossier: Adding Work

In the column Name you have to mention the name of the
task. In the column Description, you have to write a short
description of the task.
In the column My Performance, add a description of your
completion of the task. Finally, in the column Files, you can
include screenshots of your work and links to your files,
recordings or videos, etc.
En la columna Nombre agrega el nombre del trabajo. En la
columna Descripción escribe una breve descripción de la
tarea. 
En la columna Mi Desempeño describe cómo fue tu
desempeño/esfuerzo al realizar la tarea. Finalmente, en la
columna Archivos puedes agregar capturas de pantalla de tu
trabajo y enlaces a tus archivos, grabaciones o videos. 

Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño

“Advice, Please!” To read and offer solutions to medical problems. Good: I used all the modal verbs in my answers.

Files / Archivos

Link to the original document: https://drive.google.com/file/d/1HLKbEQAX88bjcYPT9XVUEnfqe6G0npwG/view?usp=sharing

43

Dossier: Story Summary – Book VI
Chapter IX: “Welcome to India"
Prepare to be amazed, as India has a history of
inspiring its visitors. Writer Mark Twain, for
example, said in 1897 that: “India is the cradle of the
human race, the birthplace of human speech, the
mother of history ...”.
Chapter X: “The Subcontinent”
In the second chapter of your Indian adventure,
you’ll explore the history and geography of this
colossal land that contains more than 1.3 billion
people, 2,000 ethnic groups and a total of around 780
languages.
Chapter XI: “Museum of Mysteries”
You’re about to continue your immersion into Indian
culture at the National Museum in New Delhi;
however, you witness the occurrence of the 1985
robbery of Mexico’s National Museum of
Anthropology repeat itself in India.
Chapter XII: “The Book Group”
In the fourth part of your adventure, you review the
modern classic novel, Midnight’s Children, a story
whose protagonist Saleem Sinai, is born at the exact
moment of India Independence – midnight of August
15, 1947.
4
Chapter XIII: “Nation at Play”
India has forever had a historic love affair with sport
and strategy, most notably, chess. Nowadays, cricket
is the national sport, for which India constitutes 90
percent of one billion cricket fans worldwide.
Chapter XIV: “Delhi in a Day”
This time round, you’ll see the city through the lens of
its culture and cinema, with a chapter inspired by the
2011 Hindi independent film, ‘Delhi in a Day’. It’s the
perfect moment to reflect on dreams, hopes and
ambitions for your life after this adventure.
Chapter XV: “Want Technology Wants”
Following the boom of the Internet at the end of the 20th
century, there was much talk of information technology
transforming India’s economy. You’ll take on the role of
researcher as you investigate the future of technology in
India and around the world.
Chapter XVI: “A Passage to India”
In the final part of your journey, you’ll take a ‘Passage
into India’, where you’ll learn more about travel,
geography and ecology. As you reach the close of your
Indian adventure, remember: ‘at the end of the road is
the beginning of a new adventure’.
44

Dossier: Resumen de la historia - Libro VI
Capítulo IX: "Welcome to India"
Prepárate para sorprenderte, ya que India tiene una
historia de inspirar a sus visitantes. El escritor Mark
Twain dijo en 1897 que: "India es la cuna de la raza
humana, el lugar de nacimiento del discurso humano,
la madre de la historia ...".
Capítulo X: “The Subcontinent”
En el segundo capítulo de su aventura india, explorará
la historia y la geografía de esta colosal tierra que
contiene más de 1.300 millones de personas, 2.000
grupos étnicos y un total de alrededor de 780 idiomas.
Capítulo XI: “Museum of Mysteries”
Estás a punto de continuar tu inmersión en la cultura
india en el Museo Nacional de Nueva Delhi; sin
embargo, eres testigo de la ocurrencia del robo en
1985 del Museo Nacional de Antropología de México
que se repite en la India.
Capítulo XII: “The Book Group”
En la cuarta parte de tu aventura, lees la novela
clásica moderna, Midnight’s Children, una historia
cuyo protagonista Saleem Sinai, nace en el momento
exacto de la Independencia de la India: la medianoche
del 15 de agosto de 1947.
4
Capítulo XIII: “Nation at Play”
India siempre ha tenido una historia de amor histórica
con el deporte y la estrategia. Hoy en día, el cricket es
el deporte nacional, por lo que India constituye el 90
por ciento de mil millones de fanáticos del cricket en
todo el mundo.
Capítulo XIV: “Delhi in a Day”
Verás la ciudad a través de la lente de su cultura y cine,
con un capítulo inspirado en la película independiente
hindú, "Delhi in a Day". Es momento de reflexionar
sobre sueños, esperanzas y ambiciones para su vida
después de esta aventura.
Capítulo XV: “Want Technology Wants”
Tras el auge de Internet a fines del siglo XX, se habló
mucho de cómo la tecnología está transformando la
economía de la India. Asumirás el papel de investigador
para indagar sobre futuro de la tecnología en la India y
en todo el mundo.
Capítulo XVI: “A Passage to India”
En la parte final de tu viaje, tomarás un "Pasaje a la
India", donde aprenderás más sobre viajes, geografía y
ecología. Cuando llegues al final de tu aventura india,
recuerda: "al final del camino es el comienzo de una
nueva aventura".
45
 4

Dossier: "Welcome to India“ (IX)

Learning Outcomes Storyline: “To other countries, I may go as a tourist, but to India, I come as a pilgrim.” Speaking
― Martin Luther King Jr.
At the end of the chapter, Prepare to be amazed, as India has a history of inspiring its visitors. Martin Luther King Jr.’s Talk about the minimalist
you will be able to: doctrine of non-violence and civil disobedience was deeply influenced by a tour of Gandhi's lifestyle.
- Talk about possessions homeland; The Beatles’ White Album was inspired by their 1968 trip into transcendental Talk about money
and materialism. meditation in northern India; whilst writer Mark Twain said : “India is the cradle of the management.
- Ask for information.
human race, the birthplace of human speech, the mother of history ...”.
Listening Use of English

Adjectives
Money on my mind: listen to
Either… or
a conversation about money.
Comparisons

Reading Vocabulary
Shopping online: read a
News
conversation to buy
Lifestyle
headphones online.
Current affairs
Being a minimalist: read
Money
about the minimalist
lifestyle.
Writing Pronunciation
Money habits: write about
your personal money habits.
Laptop for sale: compare Word and sentence stress
two products.

46
 4

Dossier: "Welcome to India“ (IX)

Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño
- - -

Files / Archivos I

47
 4

Dossier: "Welcome to India“ (IX)

Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño
- - -

Files / Archivos II

48

Dossier: “Splendors of the Subcontinent“ (X)
Learning Outcomes
At the end of the chapter, I
will be able to talk about
actions at different moments
in the past.
Listening
Syria: listen to refugees
talking about their story
The Deathly Hallows: listen
to a story from Harry Potter.
Reading
The Partition: read an article
about India’s independence
Writing
Masters of War: discuss
about the war in Syria with
your classmates.
Splendors of the
Subcontinent: write a short
essay about migration.
4
Storyline: “India has been born and reborn scores of times, and it will be reborn again. Speaking
India is forever, and India is forever being made.”
― Shashi Tharoor - Indian politician, author, journalist
Strange Days: give creative
In the second chapter, you’ll explore the history and geography of this colossal land that answers using the past
contains more than 1.3 billion people, 2,000 ethnic groups and 780 languages. You’ll perfect
discover the richness of cultures across the country, the impact of immigration, and the
story of the birth of a nation with Indian Independence in 1947.
Use of English
Past Simple
Past Perfect Simple
Past Perfect Continuous
Vocabulary
Linking words
War and peace
Pronunciation
-
49
 4

Dossier: “Splendors of the Subcontinent“ (X)

Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño
- - -

Files / Archivos I

50
 4

Dossier: “Splendors of the Subcontinent“ (X)

Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño
- - -

Files / Archivos II

51

Dossier: “The Museum of Mysteries” (XI)
Learning Outcomes
At the end of the chapter, I
will be able to:
- Report what someone
said.
- Describe an incident.
Listening
News flash: Listen to the
news presented on the radio.
Astounding escape: listen to
the news about a prison
escape.
Reading
Fake news: to read the news
on the front page.
Get the money: read about a
bank robbery.
Writing
The Robbery: write about a
robbery.
Robbery report: fill out a
robbery form.
4
Storyline: “Imagination is the parallel universe of a writer. If he is not responding to you Speaking
in this world, he is probably responding to someone in the imaginary world …”
― Heenashree Khandelwal, Indian Author
Have you believed in a parallel universe or events that transcend space and time? You’re News flash: describe an
incident.
about to continue your immersion into Indian culture at the National Museum in New
Delhi; however, you’ll witness the occurrence of the 1985 robbery of Mexico’s National
Museum of Anthropology repeat itself in India.
Use of English
‘Before’ and ‘after’ + ing.
Reported speech.
Vocabulary
Crime and punishment
News
Current affairs
Pronunciation
Fluency
Intonation in storytelling
52
 4

Dossier: “The Museum of Mysteries” (XI)

Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño
- - -

Files / Archivos I

53
 4

Dossier: “The Museum of Mysteries” (XI)

Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño
- - -

Files / Archivos II

54

Dossier: “The Book Group” (XII)
Learning Outcomes
At the end of the chapter, I
will be able to discuss and
give opinion about books, as
well as write a book report.
Listening
SUVRadio.com: listen a
discussion about a book
Reading
DU: read a billboard with
ads about university clubs.
DU: read a book report of
Midnight’s Children.
Writing
Writing tips: learn how to
write a book report and
proofreading
The Book Group: write a
book report.
4
Storyline: “India, the new myth-a collective fiction in which anything was possible …” Speaking
― Salman Rushdie in Midnight's Children
After the surreal events of the last chapter, you continue to explore Indian myths and What would you do:
magical realism with you new book group. You review the modern classic novel, describe imaginary
Midnight’s Children, a story whose protagonist Saleem Sinai, is born at the exact moment situations.
of India Independence – midnight of August 15, 1947. He and other children born at the
same time, are gifted with special powers and strange characteristics …
Use of English
1st and 2nd conditional
Vocabulary
Linking words: reason and
result
Literature and books
Pronunciation
-
55
 4

Dossier: “The Book Group” (XII)

Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño
- - -

Files / Archivos I

56
 4

Dossier: “The Book Group” (XII)

Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño
- - -

Files / Archivos II

57
 4

Dossier: “Nation at Play” (XIII)

Learning Outcomes Storyline: “Sports do not build character. They reveal it.” Speaking
John Wooden, American basketball player and coach
At the end of the chapter, I India has forever had a historic love affair with sport and strategy, most notably, chess,
will be able to: If I were you: give advice to
- Talk about everyday
whose first version know as ‘chaturanga’ appeared in Ancient India around the 6th
century. Nowadays, cricket is the national sport, for which India constitutes 90 percent of a friend to treat a health
dilemmas. problem.
- Read and write about one billion cricket fans worldwide.
sports. In this part of your adventure, you’ll go further into sport to find out more about diverse
activities in India and elsewhere.
Listening Use of English

Modals: must, might, may,

Common ailments: listen to can’t, could.
friends talk about ailments 2nd conditional.
and change of habits. Ought.

Reading Vocabulary

Accidents: read about

Sports
athletes and accidents.
Health
Hey doc: read a conversation
Fitness
between an athlete and his
doctor.

Writing Pronunciation

Advice: write a message to

give advice to a friend. Contractions with modal
Dilemma: write about verbs
changing habits.

58
 4

Dossier: “Nation at Play” (XIII)

Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño
- - -

Files / Archivos I

59
 4

Dossier: “Nation at Play” (XIII)

Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño
- - -

Files / Archivos II

60
 4

Dossier: “Delhi in a Day” (XIV)

Learning Outcomes Storyline: “I asked my soul: What is Delhi? She replied: The world is the body and Speaking
Delhi its life.”
At the end of the chapter, I
will be able to talk about
― Khushwant Singh, Delhi: A Novel
health and illness and This time round, you’ll see the city through the lens of its culture and cinema, with a Health: answer questions
discuss about hypothetical chapter inspired by the 2011 Hindi independent film, ‘Delhi in a Day’. It’s the perfect about your lifestyle
situations. moment to reflect on dreams, hopes and ambitions, as well as the idea of succeeding as a
foreigner in a new city.
Listening Use of English

Weight: listen a podcast Modal Verbs

about obesity and BMI Would + rather

Reading Vocabulary
Physical Appearance
One Photo at a Time: read an Health and illness:
article about India’s beauty vocabulary & collocations
standards Linking words: reason,
purpose and result

Writing Pronunciation

Would you rather…?: write

about hypothetical situations
-
Delhi in a Day: write about
your ideal life

61
 4

Dossier: “Delhi in a Day” (XIV)

Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño
- - -

Files / Archivos I

62
 4

Dossier: “Delhi in a Day” (XIV)

Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño
- - -

Files / Archivos II

63
 4

Dossier: “Want Technology Wants” (XV)

Learning Outcomes
At the end of the chapter, I
will be able to:
Talk about the effects of
technology.
Write a post for a website
about technology.
Listening
Storyline: “It’s not that we use technology, we live technology.” Speaking
- Godfrey Reggio, American Director
Following the boom of the Internet at the end of the 20th century, there was much talk of Surfing the web: talk about
information technology transforming India’s economy. Currently, the country has a huge, the use of technology in the
highly qualified body of experts in computational sciences, with the city Bangalore being future.
described as a second Silicon Valley. You’ll take on the role of researcher as you
investigate the future of technology in India and around the world.
Use of English

Future Continuous.
Technology: listen to an
Future Perfect.
interview with a tech expert.
‘What’ clauses

Reading Vocabulary

Phishing: read about fake

identities online. Science
Timeline: read about Technology
changes in the use of Machines and gadgets
Internet.

Writing Pronunciation

Technologic: Write about the

role of technology in your Speech pauses
life.

64
 4

Dossier: “Want Technology Wants” (XV)

Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño
- - -

Files / Archivos I

65
 4

Dossier: “Want Technology Wants” (XV)

Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño
- - -

Files / Archivos II

66
 4

Dossier: “A Passage to India” (XVI)

Learning Outcomes
At the end of the chapter, I
will be able to talk about
family and relationships,
identify and write an
informal letter
Listening
Haven’t Met You Yet:
practice listening
comprehension
73 Questions: watch an
interview with Emily Blunt
Storyline: “Adventures do occur, but not punctually.” Speaking
- E.M. Forster, A Passage to India
In the final part of your journey, you’ll take a ‘Passage into India’ in a chapter inspired by Crazy, Stupid, Love: read
the 1924 novel and 1984 historical film by the same name. questions about family and
When you explore, you’ll learn more about the topics of travel, geography and ecology. relationships
As you reach the close of your Indian adventure, remember: ‘at the end of the road is the
beginning of a new adventure’.
Use of English
Past Perfect: simple &
continuous
Reported Speech

Reading Vocabulary

How I Met My Wife: read a

love story. Love: read about Family and relationships
dating customs. Mass media and
F.R.I.E.N.D.S.: answer a advertisements
quiz about friendship

Writing Pronunciation
Writing tips: learn the parts
of an informal letter
Passage to India: write a -
letter describing a travel
experience

67
 4

Dossier: “A Passage to India” (XVI)

Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño
- - -

Files / Archivos I

68
 4

Dossier: “A Passage to India” (XVI)

Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño
- - -

Files / Archivos II

69
 4

Dossier: Other Files

Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño
- - -

Files / Archivos I

70
 4

Dossier: Other Files

Name / Nombre Description / Descripción My Performance / Mi Desempeño
- - -

Files / Archivos II

71
End of My Language Portfolio VI
“Words are pale shadows of forgotten names. As names have power,
words have power. ― Patrick Rothfuss, The Name of the Wind

72