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INSTITUTO DE EDUCACION DE AGUASCALIENTES

DIRECCION DE DESARROLLO EDUCATIVO


SUBDIRECCION DE FORMACION CONTINUA
CENTRO DE DESARROLLO EDUCATIVO "JESUS TERAN"

CUESTIONARION "COMPETENCIA LECTORA"

INSTRUCCIONES: De acuerdo a la lectura de "Competencia lectora" leer cada una de las preguntas

1.- Son considerados prioridades educativas nacionales en la Educación Básica,

I) Cultura de la salud.

II) Cultura cívica:cultura de la legalidad, derechos humanos y educación inclusiva.

III) Los consejos escolares de participación social

IV) Adquirir conocimientos 1

2.- En el enfoque de los programas de estudio actuales, la lectura es considerada como un

I) En la familia, en la escuela, en los grupos de lectura

II) En la escuela, con los amigos, en la familia

III) Con los maestros, con los alumnos, con los amigos.

IV) En la escuela, la familia y la comunidad 4

3.-¿Qué tipo de autonomía se adquiere con el hábito de leer?

I) Individual

II) Cognitiva

III) Social

IV) Familiar Respuesta

4.- Las dimensiones que se consideran para comprender un texto son...

I Inicio, desarrollo y cierre.


II Procesos, formato textual y contexto.

III leer, releer y comprender.

IV Presentación desarrollo y fin. Respuesta


5.- “Es la capacidad de un individuo para comprender, emplear
información y reflexionar a partir de textos escritos, con el fin de lograr
sus metas individuales, desarrollar sus conocimientos y potencial
personal y participar en la sociedad.

I.- Lectura guiada

II.- Lectura de comprensión

III.- Lectura anticipada

IV.- Lectura reflexiva Respuesta

6.- La lectura es importantes ¿por qué?

I Da gusto

II Las personas saben comunicarse.

III Es para pasar el rato.

IV No reflexiona ni argumenta. Respuesta

7.- La lectura es considerada como una práctica social en:

I El campo, la iglesia y la oficina

II La escuela, la familia y la comunidad.

III La plaza, el parque y la feria.

IV El trabajo, la estación y la dependencia. Respuesta

8.- Son las diversas tareas de lectura que los estudiantes necesitan realizar cuando se enf

I Interacciones

II Procesos

III Secuencias
IV Competencias Respuesta

9.- Procesos que considera PISA al enfrentarse a un texto

I Atención, comprensión y estimación del texto

II Retención, lectura y memorización del texto

III Recuperación, memorización y comprensión del texto

IV Recuperación, Interpretación y Reflexión y evaluación de textos


Respuesta
10.- ¿Cuáles son los indicadores de desempeño para valorar la comprension lectora?

I rapidez, fuido y comprension de lectura

II velocidad, fluidez, y comprension de lectura

III tono, rapidez y comprension

IV coherencia, velocidad y entonacion Respuesta

11.- ¿Qué es la velocidad lectora?

I Es la habilidad del alumno para escribir palabras de un texto narrativo en un determinado lapso

II Es la facilidad del alumno para pronunciar palabras de un texto narrativo en un determinado lap

III Es la habilidad del alumno para decir palabras de un texto narrativo en un determinado lapso de

IV Es la habilidad del alumno para pronunciar palabras de un texto narrativo en un determinado lap
Respuesta
12.- ¿Cuál es el nivel de logro estandar en velocidad lectora en alumnos de sexto grado?

I 100 a 114 palabras por minuto

II 115 a 124 palabras por minuto

III 180 a 194 palabras por minuto

IV 110 a 134 palabras por minuto Respuesta


13.- Es la habilidad del alumno para leer en voz alta con la entonación,
ritmo, fraseo y pausas apropiadas que indican que los alumnos
entienden el significado de la lectura
I Fluidez lectora

II Rapidez

III Comprensión lectora

IV Habilidad Lectora Respuesta

14.- ¿Qué implica la fluidez lectora?

I Implica alzar la voz, para que todo el público te escuche

II Implica dar una inflexión de voz adecuada al contenido del texto respetando las unidades de sen

III Implica gesticular cuando se esta leyendo

IV Implica memorizar la que lees. Respuesta

15. ¿Cuántos son los niveles de comparación a nivel nacional en el estudio realizado por la

I Dos

II Seis

III Cuatro

IV Ocho Respuesta

16. Define la comprensión lectora.


Es la habilidad del alumno para entender el lenguaje escrito, así como para
obtener la esencia del contenido, relacionando e integrando la información
I leída.

II Es la interacción entre el sujeto y el texto.

III Es el proceso mediante el cual el sujeto realiza una decodificación del texto, rescatando las idea

Es el proceso interactivo mediante el cual el sujeto lector logra reconocer las


IV ideas, pensamientos, emociones, etc., que quizo transmitir el escritor.
Respuesta
17. Según los estuios dela SEP ¿Cuántos niveles de comparación existen como referente e

I Son tres: Conocimientos previos;lLectura; evaluación.


II Son dos: Lectura; Comprensión.

II No hay niveles en la comprensión lectora según el enfoque que propone la RIEB.

IV Son cuatro: Nivel uno, requiere apoyo; nivel dos, se acerca al estandar; nivel tres, nivel estandar
18. De acuerdo a evaluaciones internacionales en la que MéxicoRespuesta participa
en cuanto a comprensión lectora en Educación Básica, ¿En qué nivel se
encuantran nuestros alumnos en comprensión lectora?

I Segundo Nivel; se acerca al estandar. Al recuperar los la lectura realiza omisiones de varios elem

II Primer Nivel; sólo realiza la abstracción de preguntas textuales.

III Cuarto Nivel: Logra recuperar las ideas, realizando inferencias.

IV Segundo Nivel; sólo logra recuperar ideas textuales y algunas que requieren de procesos inferen
Respuesta
19.- Los actuales pogramas de estudio con enfoque en el desarrollo de
competencias proponen que _________________________ sean capaces de
localizar y procesar información y utlilizar herramientas para resolver
problemas reales.

I A) Los maestros

II B) Los directivos

III C)Los estudiantes

IV D) Los escritores Respuesta

20.- Con la interpretación y producción de textos los niños expresan sus


sentimientos y emociones, desarrollando las siguientes habilidades.

I A) Lectura yescritura

II B) Actuación y actualización

III C) Narración y descripción

IV D) Imaginación y creatividad Respuesta

21.- Actividad permanente que el docente debe de realizar para favorecer la formación de

I A) Lectura individual y en voz alta


II B) Lectura en equipo y en voz baja

III C)Lectura en silencio

IV D) Lectura comentada Respuesta

22.-Son dos de las herramientas básicas que debe dominar el alumno para favorecer sucom

I. Interpretación de la información en diversos textos,el conocimiento y respeto,a otras formas de

II La elaboracion de analisis e interpretación de textos.

III La competencia lectora y la interpretación de graficas

IV Ninguna de las anteriores. Respuesta

23.- Este acto exige menos esfuerzo aparentemente…

I Redacción de textos.

II Analisis de información.

III Lectura.

IV Cuestionamientos sencillos. Respuesta

24.- Este tipo de actividades se realiza cuando se lee.

I Intelectuales.

II Psicologicas

III Afectivas y sociales.

IV Todas las anteriores. Respuesta

25.- ¿El desarrollo de la competencia lectora es un proceso que implica?

I Los conocimientos, habilidades y estrategias necesarias

II Adquisición del gusto por la lectura

III El quehacer diario de los docentes,deonde se fortalecerá la velocidad, la fluidez y la comprensió

IV Desarrollo de acuerdo a las características de sus estudiantes y losRespuesta


programas de estudio.
26.- ¿En que nivel escolar el alumno favorece el aprecio por la lectura a
través del acercamiento a diversos textos y de esta forma avanzar en los
grados educativos fortaleciendo el desarrollo de la competencia lectora
en sus tres dimensiones.

I Preescolar

II Secundaria

III Bachillerato

IV Primaria 4
r cada una de las preguntas y seleccionar la opción correcta.

cación Básica, excepto:

n inclusiva.

Excelente

es considerada como una práctica social. ¿En qué ámbitos?

Excelente

Sigue
intentando
Sigue
intentando

Sigue intentando

Sigue intentando

Sigue intentando

an realizar cuando se enfrentan a un texto


Sigue intentando

Sigue intentando
mprension lectora?

Sigue intentando

vo en un determinado lapso de tiempo

ativo en un determinado lapso de tiempo

en un determinado lapso de tiempo

rativo en un determinado lapso de tiempo


Sigue intentando
umnos de sexto grado?

Sigue intentando
Sigue intentando

petando las unidades de sentido y puntuación.

Sigue intentando

l estudio realizado por la SEP de la fluidez lectora?

Sigue intentando

el texto, rescatando las ideas principales.

Sigue intentando
existen como referente en la comprensión lectora?
one la RIEB.

ar; nivel tres, nivel estandar; nivel cuatro, avanzado.


Sigue intentando

iza omisiones de varios elementos.

equieren de procesos inferenciales.


Sigue intentando

Sigue intentando

Sigue intentando

avorecer la formación de lectores y escritores.


Sigue intentando

mno para favorecer sucompetencia lectora.

y respeto,a otras formas de pensamiento.

Sigue intentando

Sigue intentando

Sigue intentando

Sigue intentando
Excelente