Propósito del diagnostico

Reconocer las manifestaciones de los alumnos en relación a los aprendizajes esperados, sus
características y rasgos personales, condiciones de salud física y algunos aspectos de su
ambiente familiar, sus gustos, temores, etc. Además de identificar los saberes previos, qué
saben y pueden hacer, con el fin de organizar el ciclo escolar tomando en cuenta lo que
necesitan para su proceso de aprendizaje.
Durante este periodo se estará trabajando también con los protocolos de higiene, tratando de
adaptarnos a la nueva normalidad.

Actividades permanentes
Durante este periodo se estará trabajando también con los protocolos de
higiene, tratando de cuidarnos y adaptarnos a los nuevos requerimientos.

*Protocolos de higiene. *Educación física

*Lavado de manos. *Educación artística
*Refrigerio/Recreo.

INSTRUMENTOS *Entrevista
*Expediente personal
*Registro de observación
DE EVALUACIÓN *Evaluación escrita
*Productos *Rubricas
Escuela:
Grado: Grupo:
Maestra:
Fecha de aplicación Del 30 de agosto al 10 de septiembre de 2021.
Bienvenidos a la Así nos saludamos.
aventura.
Clementina vuelve
Regreso seguro.
al colegio
Paseo por el jardín

Pimpón en tiempo ¿Para qué sirven los Explorando los

de COVID números? insectos.
Memorama de los ¿Te cuento un Así terminamos la
nombres. cuento? primera semana.
 Bienvenidos a la aventura
Lunes 30 de agosto de 2021
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Autoconocimiento
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Autoestima
Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le
APRENDIZAJE gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
ESPERADO
TIEMPO: RECURSOS: ESPACIO: ORGANIZACIÓN:
Títere o muñeco de peluche, autobús de la Aula( X ) Patio o jardín ( )
45-60 minutos Grupal ( X ) Equipo ( )
aventura, ventanillas del autobús en fotocopia, Otro ( ) ____________________ Individual ( X ) Otro________
cinta adhesiva, música.

INICIO DESARROLLO CIERRE

Se dará la bienvenida a los
niños, motivándolos por el
regreso a clases e invitándolos
a aprender y comenzar una
aventura de diversión en la
escuela.
Una vez organizados y después
de realizar los protocolos de
higiene, se les mostrará su
lugar y el aula.
El autobús de la aventura: Nos daremos un fuerte aplauso
Se les invitará a través de un títere o muñeco llamativo a formar parte de por participar y tener listo nuestro
este viaje, donde se subirán al autobús de la aventura del grupo _______ . autobús, el cual colocaremos en
un lugar visible con un letrero de
Primeramente se dará la indicación de que van a dibujarse en la ventanilla BIENVENIDOS A LA
que se les dará en una hoja, y se tendrán que dibujar. Una vez que terminen, AVENTURA.
se colocarán en el autobús y pasarán uno por uno a presentarse y platicar un
poquito sobre sí mismo ¿Qué color le gusta? ¿Cuál es su personaje favorito? Para concluir pondremos una
¿Qué sientes al comenzar las clases? Etc. canción muy alegre para bailar un
poquito en nuestro lugar, mover
el cuerpo, relajarnos y seguir con
las actividades del día.

EVALUACIÓN Lista de cotejo.

Ficha de evidencia.
 Regreso seguro
Lunes 30 de agosto de 2021
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Mundo natural
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Cuidado de la salud
Conoce medidas para evitar enfermedades
APRENDIZAJE Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
ESPERADO
TIEMPO: RECURSOS: ESPACIO: ORGANIZACIÓN:
Imágenes con acciones. Aula( X ) Patio o jardín ( )
40 minutos Grupal (X ) Equipo ( )
Ficha de trabajo. Otro ( ) ____________________ Individual (X ) Otro_________
Colores, crayones, hojas, lápiz.

INICIO DESARROLLO CIERRE

En esta actividad se retomarán
las acciones que debemos tener
para cuidarnos y evitar riesgos
de contagios en nuestro grupo
o en la escuela.
Es necesario explicar a los
niños la importancia de
mantener la sana distancia, una
buena higiene, usar
correctamente el cubrebocas,
entre otros.
Se les mostrarán a los pequeños imágenes de acciones que deben realizar Para concluir, realizarán como
diariamente para cuidar su salud, así como ciertas rutinas al iniciar las cierre una ficha de trabajo donde
clases. identifiquen las acciones antes
Se les pedirá que describan cada una de las imágenes y participen revisadas y coloreen aquellas que
mencionando ¿Por qué creen que es importante realizarla? cuidan su salud, así como las que
pueden ponernos en riesgo de
Intentaremos realizar algunas de las acciones que podamos practicar como contagio.
verificar el correcto uso del cubrebocas, observarnos todos y ver si lo traen
colocado correctamente; realizaremos los pasos del lavado de manos Se revisaran de manera grupal,
contando los 20 segundos e imaginando que las lavamos con agua y jabón. observando si lograron hacerlo
correctamente.

EVALUACIÓN Lista de cotejo.

Ficha de evidencia.

Lunes 30 de agosto de 2021
ORGANIZADOR CURRICULAR 1
ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones
APRENDIZAJE
espaciales y puntos de referencia.
ESPERADO
TIEMPO:
Hojas o ficha de trabajo, lápiz, crayones y
40 minutos
colores.
INICIO
En esta actividad realizaremos
un paseo por la escuela, se les
pedirá a los niños que
imaginen que se suben al
autobús de la aventura, el cual
nos llevara a conocer el jardín
y todas sus áreas.
El grupo se organizará en filas,
respetando la sana distancia
entre cada alumno.
EVALUACIÓN
Paseo por el Jardín …
Forma, espacio y medida
Ubicación espacial
RECURSOS: ESPACIO: ORGANIZACIÓN:
Aula( X ) Patio o jardín ( X )
Grupal (X ) Equipo ( )
Otro ( ) ____________________ Individual ( X ) Otro _______
DESARROLLO CIERRE
En orden saldremos del aula a recorrer cada área del jardín e iremos Para concluir la actividad, se les
cantando: solicitará un dibujo de su escuela
“Las ruedas del autobús girando van, girando van, las ruedas del autobús y de lo que vieron este día.
girando van, por el jardín”.
Realizaremos varias paradas para que los niños conozcan la escuela, el
patio, las aulas, la Dirección, los sanitarios, el área de juegos, entre otros.
Una vez que se regrese al aula a comentar el recorrido, se les preguntará a
los niños lo siguiente:
¿Dónde están los baños?
¿Dónde está la dirección?
¿Qué creen que nos queda más lejos del aula: Los juegos o la entrada
principal de la escuela?
Permitirles que ubiquen los lugares y den sus respuestas. Se observará si
toman en cuenta puntos de referencia.
 Así nos saludamos…
Martes 31 de agosto de 2021
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Competencia motriz
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Desarrollo de la motricidad
Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y
APRENDIZAJE
colectivos.
ESPERADO
TIEMPO: RECURSOS: ESPACIO: ORGANIZACIÓN:
Imágenes de los saludos.
Aula( X ) Patio o jardín ( ) Grupal ( X ) Equipo ( )
40-50 min. Canción “El baile del movimiento”
Otro ( ) ____________________ Individual ( ) Otro _________
Cartulina y marcadores.

INICIO DESARROLLO CIERRE

Este día se comenzará dando la
bienvenida a los alumnos,
preguntando ¿Cómo están? ¿Cómo
se sienten? ¿Están listos para un día
mas de clases?
En seguida, se organizarán en su
lugar, recordando la sana distancia y
el uso del cubrebocas.
Se les pondrá una canción para
mover el cuerpo y hacer un poquito
de activación física antes de
comenzar la jornada.
“El baile del movimiento”
https://www.youtube.com/watch?v=
1I3aMmVjMaY
Posteriormente vamos a jugar a saludarnos pero respetando la sana Se registrarán los saludos en una
distancia. Se les cuestionará sobre ¿Cómo podemos saludarnos sin cartulina, colocando el elegido
tener que tocarnos? Esperaremos sus respuestas. para cada día de la semana.
Una vez que nos den algunas sugerencias, las pondremos en practica Preguntar a los niños sobre el
siempre y cuando sea respetando la distancia establecida. saludo que más les gustó y ¿Por
qué?
Luego se les mostrarán las imágenes de diferentes formas de saludarse
en la nueva normalidad.
Practicaremos los saludos y elegiremos uno cada día de la semana para
cuando iniciemos la clase.

EVALUACIÓN Lista de cotejo

Registros de observación
 Clementina vuelve al colegio
Martes 31 de agosto de 2021
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Autorregulación
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Expresión de las emociones
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que
APRENDIZAJE
siente.
ESPERADO
TIEMPO: RECURSOS: ESPACIO: ORGANIZACIÓN:
Cuento “Clementina vuelve al colegio” Aula( X ) Patio o jardín ( )
60 minutos Grupal (X ) Equipo ( )
Ficha de trabajo. Otro ( ) ____________________ Individual ( X ) Otro________
Colores, crayones, lápices.

INICIO DESARROLLO CIERRE

Se reflexionará sobre el
regreso a la escuela a través de
un cuento titulado “Clementina
vuelve al colegio”
https://www.youtube.com/watch?
v=6g4z6bwue8M
Se les leerá a los niños el cuento
o se les reproducirá en video.
Una vez que los niños escuchen el cuento, se reflexionará sobre lo que sintió Finalmente, compartirán sus
Clementina en cada momento de la historia, desde que supo que regresaría a trabajos y en plenaria los vamos a
su escuela, cuando estaba a punto de estar a su salón, el momento en que se comentar.
reencontró con su maestra y compañeros, hasta lo que vivió en su primer día
de clases. A través de palabras positivas,
alentadoras y con mucha
Se les cuestionará a los pequeños si ellos sintieron algunas de las emociones motivación se les invitará a los
de Clementina el día de ayer. niños a seguir asistiendo a clases,
Se permitirá la participación, tratando de que todos expresen las emociones disfrutar su mañana de
que tuvieron con el regreso a la escuela. actividades, participar y aprender
juntos en esta aventura que
Posteriormente, se les proporcionará una hoja para que dibujen sus aunque se torna difícil por la
emociones al iniciar las clases y puedan comentar lo que les gusta y lo que situación de la pandemia,
no les gusta de la escuela. podremos afrontar de la mejor
forma posible.

EVALUACIÓN Lista de cotejo.

Ficha de evidencia.
 Pimpón en tiempos de COVID
Miércoles 1 de septiembre de 2021.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Expresión artística
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Familiarización con los elementos básicos de las artes.
Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música,
APRENDIZAJE individualmente y en coordinación con otros.
ESPERADO
TIEMPO: RECURSOS: ESPACIO: ORGANIZACIÓN:
Pinturas, materiales diversos para decorar,
60 minutos Aula( X ) Patio o jardín ( ) Grupal (X ) Equipo ( )
muñecos de cartón o fotocopiables, canción de
Otro ( ) ____________________ Individual ( X ) Otro________
pimpón.

INICIO DESARROLLO CIERRE

Comenzaremos con esta Se les solicitará que escuchen con atención la canción de pimpón Finalmente, se realizará una
actividad que va en tiempos COVID, después irán repitiendo fragmentos y la exposición de sus muñecos
relacionada también con cantarán acompañada de la música. Se cantará en repetidas pimpón en el exterior del
el cuidado de la salud, ocasiones hasta que los niños la vayan aprendiendo poco a poco. aula.
pero en esta ocasión los https://www.youtube.com/watch?v=EoNDV7jYLLM
niños aprenderán una Al llegar las mamás por los
canción y realizarán con En seguida, se les invitará a realizar un muñeco pimpón el cual pequeños se les mostrará la
diversos materiales un puede ser de cartón previamente encargada da silueta de tarea, o exposición y los niños
muñeco pimpón. bien en una hoja. Los alumnos utilizaran diversos materiales llevarán la tarea de cantar la
para crear su muñeco, como pinturas, pedacitos de papel, canción en casa.
diamantina, etc.
No olvidar colocar un cubrebocas a su muñeco.

EVALUACIÓN Lista de cotejo.

Muñecos productos de la actividad.
 Memorama de los nombres
Miércoles 1 de septiembre de 2021.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Participación social
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Uso de documentos que regulan la convivencia

APRENDIZAJE Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.

ESPERADO
TIEMPO: RECURSOS: ESPACIO: ORGANIZACIÓN:
Tarjetas de nombres, tarjetas con fotografías o Aula( X ) Patio o jardín ( )
60 minutos Grupal ( X ) Equipo ( )
letras iniciales, ficha de actividad, alfabeto móvil. Otro ( ) ____________________ Individual ( X ) Otro________

INICIO DESARROLLO CIERRE

Esta actividad consiste en
identificar su nombre escrito
pero a través del juego de
memoria.
Se les presentarán a los niños
las tarjetas de los nombres y
las tarjetas de las fotografías
de los alumnos (previamente
se encargará una fotografía de
cada alumno. Para hacer una
de las tarjetas del memorama).
Una vez que se den las indicaciones a los alumnos, comenzarán a pasar de Se le dará a cada niño una tarjeta
uno por uno a voltear desde el pizarrón las tarjetas para averiguar si con su nombre escrito para que
encuentran el par que corresponde. encierren su inicial, decoren las
letras que lo conforman.
Cuando un niño encuentre el par se mostrará el nombre y la fotografía,
luego se preguntará ¿Con qué letra empieza? Finalmente se les dará un alfabeto
móvil para que formen el nombre.
Después, se clasificarán los nombres por letra del alfabeto, colocando las
tarjetas en el pizarrón o cartulinas en la letra correspondiente. Se observará si lo lograron o
tuvieron dificultades.
Preguntaremos ¿Cuál letra inicial tienen mas nombres de niños y niñas?
¿Cuál inicial tiene menos nombres?

Variante: De no conseguir
fotografías, se realizará el
memorama con iniciales y
nombres.

EVALUACIÓN Lista de cotejo.

Ficha de evidencia.

Jueves 2 de septiembre de 2021.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1
ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué significan.
APRENDIZAJE
ESPERADO
TIEMPO:
Números recortados, ficha de actividad, colores.
50-60 minutos
INICIO
Este día después de realizar las
acciones de los protocolos
sanitarios, saludarnos con el
saludo votado para este día de
la semana y fijarnos de tener el
cubrebocas bien colocado, se
les mostrarán a los niños,
números y letras dibujados en
el pizarrón. Ellos tendrán que
identificar qué son, o bien
diferenciarlos entre si.
Para esto pasarán los que
desean participar, a tachar o
borrar las letras para dejar
únicamente los números.
EVALUACIÓN
¿Para qué sirven los números?
Numero, álgebra y variación
Número
RECURSOS: ESPACIO: ORGANIZACIÓN:
Aula( X ) Patio o jardín ( )
Grupal ( X ) Equipo ( )
Otro ( ) ____________________ Individual ( X ) Otro________
DESARROLLO CIERRE
Después, se les preguntará lo siguiente: Por ultimo, los niños
¿Dónde han observado los números? participaran en plenaria,
¿Para qué sirven los números? mencionando los lugares
¿En qué lugares podemos encontrarlos? donde encontraron los
¿Ustedes han utilizado números? ¿En qué situaciones? números y mencionarán para
qué sirven en tal lugar, por
Se charlará según sus respuestas y se escribirán en una cartulina ejemplo:
los usos que se comentaron en plenaria. El teléfono celular, para
marcar los números de
Luego vamos a realizar un ejercicio donde tendrán que buscar teléfono de la persona a la
números en una ficha de trabajo que se les repartirá de manera que queremos llamar.
individual.
Lista de cotejo.
Ficha de evidencia.
 ¿Te cuento un cuento?
Jueves 2 de septiembre de 2021.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Literatura
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Producción, interpretación e intercambio de narraciones.
Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias
APRENDIZAJE propias o algo que no conocía.
ESPERADO
TIEMPO: RECURSOS: ESPACIO: ORGANIZACIÓN:
Cuentos de la biblioteca de aula, tren de la Aula( X ) Patio o jardín ( ) Grupal ( X ) Equipo ( )
45-60 minutos
lectura, libro Mi álbum preescolar. Otro ( ) ____________________ Individual ( X ) Otro________

INICIO DESARROLLO CIERRE

Vamos a platicar sobre los Con las medidas necesarias, pasarán de dos en dos niños a Por ultimo llevaremos un
cuentos, y se les observar la biblioteca de aula, podrán tomar cuentos y hojearlos. tren de lectura donde se
preguntará a los niños si Elegirán uno y lo podrán llevar a su lugar para leerlo. registraran los cuentos
han leído cuentos ¿Cuáles leídos.
cuentos conocen? ¿Quién Después de que todos tengan su cuento, se dará un tiempo para
les lee cuentos? su lectura, y que compartan lo que encontraron en su cuento. Los niños lo registrarán en
el libro Mi álbum.
Luego hablaremos un En seguida, se les leerá un cuento seleccionado de la biblioteca.
poco sobre la biblioteca Se irá interactuando con los niños durante la lectura. Una vez
¿Han visitado alguna concluida, se les preguntará lo qué mas les gustó, lo que menos
biblioteca? ¿Qué les gustó, etc.
encontramos en las
bibliotecas?

EVALUACIÓN Lista de cotejo.

Ficha de evidencia.
 Explorando los insectos
Viernes 3 de septiembre de 2021.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Mundo natural
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Exploración de la naturaleza
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando
APRENDIZAJE registros propios y recursos impresos.
ESPERADO
TIEMPO: RECURSOS: ESPACIO: ORGANIZACIÓN:
Lupas (opcional), lámina para exposición, Aula( X ) Patio o jardín ( X )
+60 minutos Grupal ( X ) Equipo ( )
palitos, frascos, ficha de actividad, crayones, Otro ( ) ____________________ Individual (X) Otro_________
lápices.

INICIO DESARROLLO CIERRE

Previamente se encargará
de tarea investigar sobre
un insecto de su elección
y llevar información e
imágenes para exponerla
en el grupo. También si
encuentran un insecto
llevarlo.
Comenzaremos platicando
sobre los insectos,
¿Cuáles conocen?,
¿Dónde los han visto?
¿Qué saben de los
insectos?
Después saldremos a dar un paseo por el jardín en busca de Finalmente, realizarán una
algunos. Trataremos de buscar con mucho cuidado debajo de ficha de trabajo de
arboles o piedras; en la tierra, o cerca de las plantas. retroalimentación y un
registro de sus
Regresando al aula analizaremos los insectos que lograron observaciones acerca de los
recolectar o llevar de casa. Analizaremos el numero de patas que insectos.
tienen, el color, la forma, textura, si vuelan, saltan, etc.
En plenaria comentaremos
Una vez que exploren los niños los insectos, se comenzará con lo que más les gustó de la
las exposiciones de sus tareas, mostrando información actividad y lo que
importante de los insectos que eligieron. aprendieron.

EVALUACIÓN Lista de cotejo.

Ficha de evidencia.
 Así terminamos la primera semana
Viernes 3 de septiembre de 2021.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Autorregulación
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Expresión de las emociones
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que
APRENDIZAJE
siente.
ESPERADO
TIEMPO: RECURSOS: ESPACIO: ORGANIZACIÓN:
Música para bailar, coronas para colorear, Aula( ) Patio o jardín ( )
60 minutos Grupal ( X ) Equipo ( )
crayones, diamantina, pegamento, confetis, cinta Otro ( ) ____________________ Individual ( X ) Otro________
adhesiva.

INICIO DESARROLLO CIERRE

Daremos por terminada la Platicaremos un poco sobre las actividades realizadas, lo que les Al terminar la jornada se les
primera semana de clases, ha parecido la escuela, y daremos especial énfasis a la expresión explicará a las madres de
tratando de motivar y de sus emociones durante estos días. familia la actividad, y se
felicitar a los alumnos por entregarán a sus hijos
la adaptación y Se les cuestionará ¿Cómo se han sentido? ¿Qué emociones felicitándolos uno por uno
participación que han predominaron en esta semana? ¿Cómo se sienten de terminar la por concluir la semana de
tenido. primera semana? ¿Qué esperan de la semana siguiente? clases.

Para felicitarlos por su colaboración, se les repartirán coronas

para que las coloreen y decoren, y se les colocarán al terminar el
día.

Realizaremos nuevamente una activación física con baile, nos

relajaremos con “El mango” y nos daremos un aplauso por todo
lo realizado.

EVALUACIÓN Lista de cotejo.

Ficha de evidencia.