PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

COLEGIO HISPANO - A R I C A

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN 2022

FUNCIÓN, DIAGNÓSTICO Y PANORAMA GENERAL

Psi. Edgardo Chacaltana Sepúlveda

COORDINADOR PIE
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PROFESIONALES
NUEVE PROFESORES ESPECIALISTAS:
- RUBÉN QUISBERT ESPINDOLA
- VERÓNICA MUÑOZ BAEZA
- DANIELA OPORTO MADRID
- CORAL REJENTE VASQUEZ
- ADA RUIZ SUBIETA
- SAHIDA SANTIAGO CAMPUSANO
- RUTH VERGARA SOTO
- LIDIA TARQUE CARREÑO
- FELIPE ARZOLA LLANGATO
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PROFESIONALES
CINCO ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:
- JAQUELINE PAEZ AVILES
- PAULINA CONTRERAS CHURA
- JEANETTE GUERRA PASTÉN
- KARLA CARREÑO ANGÚLO
- PRISCILA LEÓN GOMEZ
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¿QUÉ FUNCIÓN REALIZA UN PIE?

El Programa de Integración Escolar es una estrategia inclusiva del sistema escolar que
tiene el propósito de entregar apoyos adicionales a los estudiantes que presentan
Necesidades Educativas Especiales (NEE) de carácter permanente (asociadas a
discapacidad) o transitorio que asisten a establecimientos de educación regular.

Favorece la presencia y participación en la sala de clases, el logro de los objetivos de

aprendizaje y la trayectoria educativa de “todos y cada uno de los estudiantes”,
contribuyendo con ello al mejoramiento continuo de la calidad de la educación.
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¿QUÉ ES UNA NEE?

Se entenderá por alumno o alumna que presenta Necesidades Educativas Especiales
aquel que precisa ayudas y recursos adicionales, ya sea humanos, materiales o
pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al
logro de los fines de la educación.

Existen las necesidades educativas especiales de carácter permanente (NEEP) y las de

carácter transitorio (NEET).
Los estudiantes con NEEP suelen requerir apoyos extraordinarios durante toda su vida
escolar, mientras que los alumnos con NEET suelen requerirlo por determinados
periodos de su escolarización.
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APOYOS
En casos de estudiantes con NEEP puede ser más recurrente ( mas no obligatorio,
pues dependerá del caso) la elaboración de adecuaciones curriculares individuales
(PACI), con un proceso integral de participación se involucra el grupo familiar,
especialistas y cuerpo docente.

La idea del diseño de este plan es equiparar las oportunidades de aprendizaje, por
ningún motivo es disminuir el nivel a un curso bajo al esperado, por ello el estudio es
multidisciplinario y siempre orientado en la inclusividad tanto del estudiante con sus
pares como en el contexto curricular, enmarcando sus habilidades para el curso.
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DIAGNÓSTICOS NEEP
DIAGNÓSTICOS DE NECESIDAD EDUCATIVA PERMANENTE:
• DISCAPACIDAD MOTORA
• DISCAPACIDAD VISUAL
• DISCAPACIDAD AUDITIVA
• TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
• DISCAPACIDAD INTELECTUAL (DIL – LEVE-, DIM –MODERADO- )
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DIAGNÓSTICO NEET
DIAGNÓSTICOS DE NECESIDAD EDUCATIVA TRANSITORIA:
• TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE (TEL) MIXTO O EXPRESIVO.
• DIFICULTAD ESPECÍFICA DEL APRENDIZAJE (DEA)
• TRASTORNO DE DÉFICIT ATENCIONAL CON Y SIN HIPERACTIVIDAD (TDA-H)
• FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LÍMITE O LIMITROFE (FIL)
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APOYOS
PROFESORES ESPECIALISTAS
Los profesores especialistas del Programa de Integración Escolar brindan apoyo a
todos los diagnósticos vistos, sean NEEP o NEET, variando la intensidad y modalidad
del apoyo, pudiendo ser en aula de recursos o en aula regular.

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN PIE

Los asistentes de la educación del Programa de Integración Escolar brindan apoyos
específicos de acuerdo a las necesidades y diagnósticos de los estudiantes.
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APOYOS
FONOAUDIÓLOGAS
Brindan apoyo a diagnósticos Trastorno del Lenguaje (TEL) mixto o expresivo y a
Trastorno Espectro Autista (TEA).

PSICÓLOGAS
Brindan apoyo a diagnósticos de rendimiento intelectual (DIL y FIL), trastorno déficit
atencional (TDA-H) y Trastorno Espectro Autista (TEA)
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LIMITANTES
Los mayores limitantes a la hora de ingresar estudiantes al Programa de Integración
escolar tienen relación con dos aspectos:

• CUPOS POR CURSO

Dos cupos para estudiantes permanentes, cinco cupos para estudiantes
transitorios. Sin embargo, se puede pedir cupo extraordinario llamado Excepción,
debe ser de carácter permanente.
• RECURSO HUMANO
No siempre está el recurso humano para brindar apoyo a todos los estudiantes
bajo los recursos y el apoyo del PIE.
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

PRE KINDER A

6 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 3
NEET
3

DIAG. NEEP TEA

DIAG. NEET TEL MIXTO

EXCEPCIONES 01 cupo para TEA
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

PRE KINDER B

3 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 0
NEET
3

DIAG. NEEP -

DIAG. NEET TEL MIXTO

EXCEPCIONES -
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

KINDER A

5 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 1
NEET
4

DIAG. NEEP TEA

DIAG. NEET TEL MIXTO, TEL EXPRESIVO

EXCEPCIONES
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

KINDER B

3 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 1
NEET
2

DIAG. NEEP TEA

DIAG. NEET TEL MIXTO

EXCEPCIONES
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

PRIMER AÑO A

7 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 2
NEET
5

DIAG. NEEP TEA

DIAG. NEET TEL EXPRESIVO

EXCEPCIONES
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

PRIMER AÑO B

7 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 2
NEET
5

DIAG. NEEP TEA

DIAG. NEET TEL MIXTO

EXCEPCIONES
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

SEGUNDO AÑO A

6 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 1
NEET
5

DIAG. NEEP TEA

DIAG. NEET TEL EXPRESIVO, DEA

EXCEPCIONES
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

SEGUNDO AÑO B

6 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 2
NEET
4

DIAG. NEEP TEA, DIM

DIAG. NEET TEL EXPRESIVO, TEL MIXTO

EXCEPCIONES
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

TERCER AÑO A

7 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 2
NEET
5

DIAG. NEEP TEA, DIL

DIAG. NEET TEL EXPRESIVO, TEL MIXTO

EXCEPCIONES
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

TERCER AÑO B

5 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 3
NEET
2

DIAG. NEEP TEA, DIL

DIAG. NEET TEL EXPRESIVO

EXCEPCIONES 01 cupo para DIL
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

CUARTO AÑO A

7 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 3
NEET
4

DIAG. NEEP DIL, DIM

DIAG. NEET TEL MIXTO

EXCEPCIONES 01 cupo para DIM
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

CUARTO AÑO B

8 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 5
NEET
3

DIAG. NEEP DIL, TEA

DIAG. NEET TEL MIXTO

EXCEPCIONES 01 cupo para TEA, 02 cupos para DIL
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

QUINTO AÑO A

6 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 2
NEET
4

DIAG. NEEP DIL, TEA

DIAG. NEET FIL, DEA

EXCEPCIONES
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

QUINTO AÑO B

8 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 3
NEET
5

DIAG. NEEP DIL, DIM

DIAG. NEET TDA, FIL, DEA

EXCEPCIONES 01 cupo para DIM
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

SEXTO AÑO A

8 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 5
NEET
3

DIAG. NEEP DIL, DIM, TEA

DIAG. NEET DEA, FIL

EXCEPCIONES 02 cupo para DIL, 01 cupo para TEA
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

SEXTO AÑO B

10 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 5
NEET
5

DIAG. NEEP DIL

DIAG. NEET DEA, FIL, TDA

EXCEPCIONES 03 cupo para DIL
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

SÉPTIMO AÑO A

08 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 5
NEET
3

DIAG. NEEP DIL, TEA

DIAG. NEET TDA, DEA

EXCEPCIONES 02 cupo para DIL, 01 cupo para TEA
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

SÉPTIMO AÑO B

08 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 4
NEET
4

DIAG. NEEP DIL

DIAG. NEET DEA, FIL

EXCEPCIONES 02 cupo para DIL
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

OCTAVO AÑO A

06 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 1
NEET
5

DIAG. NEEP DIL

DIAG. NEET DEA, FIL, TDA

EXCEPCIONES
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

OCTAVO AÑO B

05 NEEP
ALUMNOS
TOTALES 1
NEET
4

DIAG. NEEP DIL

DIAG. NEET DEA, FIL, TDA

EXCEPCIONES
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RESUMEN ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO

COLEGIO HISPANO

ALUMNOS 129
TOTALES

DIAG. NEEP 51

DIAG. NEET 78
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CONSIDERACIONES FINALES
• CADA ALUMNO ES UNA PERSONA
NO SON UN DIAGNÓSTICO
NO “SON” DEL PIE, SINO QUE “RECIBEN APOYO” DEL PIE.

• TRABAJO COLABORATIVO

EL TRABAJO REQUIERE QUE PROFESORES, PROFESORES ESPECIALISTAS Y ASISTENTES DE LA

EDUCACIÓN TRABAJEN EN EQUIPO Y QUE TENGAN UNA COMUNICACIÓN FLUIDA ENTRE
ELLOS EN PRO DE LOS ESTUDIANTES
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GRACIAS POR LA ATENCIÓN PRESTADA

LAS SALAS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESTÁN ABIERTAS

PARA RECIBIRLOS Y APOYAR EL LABOR CON TODOS LOS ESTUDIANTES