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Formación de Opiniones primarias

CASO MALALA

 Se forman en el período temprano de la vida y que

después de haberlas contrastado con la percepción
del mundo, se mantienen.

 Los niños muestran una fuerte tendencia a distribuir las

cosas en términos contrapuestos: arriba abajo, bueno o
malo, listo o tonto, superior o inferior, todo o nada.
A) Formación de opiniones primarias: 
(0-5 años de vida)
1º La posición de partida común a todos los seres
humanos de desvalimiento y dependencia de la
infancia.

2º Las actitudes erróneas de la educación:

(1) Niños abandonados, no deseados o no amados,
(2) La educación autoritaria,
(3) El exceso de mimo y protección (del cual el llamado
"Complejo de Edipo" es un ejemplo),
(4) Las sobre exigencias parentales,
(5) La educación indiferente o de dejar hacer extremo y
(6)La educación con actuaciones inconsecuentes y
contradictorias.
Cont.: formación de opiniones primarias: 
(0-5 años de vida)
3º-La situación del grupo de referencia: Si el niño  o la
niña se encuentra en una determinada constelación
familiar como:

(1) Hijo único (tendencia al exceso de mimo,

protección y mala preparación para la vida),
 (2) Hijo mayor (experiencia de "destronamiento" por
el siguiente hijo,"complejo de Caín", conservadurismo
frecuente),
 (3) Segundo hijo (luchador, ambicioso, progresista o
resignado y pasivo) 
 (4)  Hijo menor (especialmente mimado)
Formación de opiniones secundarias. Estilo Social
de vida (Socialización)

 El desarrollo social u (opinión secundaria)

infantil supone que se da antes o
después de los cinco años.
 Su meta consiste en mostrar al niño el
camino de las relaciones sociales de la
comunidad humana.
 El proceso total de socialización es largo
y ocurren varias fases de socialización.
B) Formación de opiniones secundarias: 

(antes o después de los 5 años)

1º- Inferioridad orgánica y constitución somática:

(1) Vivencia de la propia deficiencia (en sentido
negativo o positivo como afán de superación),
(2)   Invalidez física,
(3)   Defectos estéticos exagerados (estatura
exageradamente alta o baja, fealdad extrema).
 
2º- Situación social y económica desfavorable (pobreza,
condiciones de vida desfavorables...)
Cont.: Formación de opiniones secundarias: 
(antes o después de los 5 años)

3º- Prejuicios y roles desfavorables hacia la condición

sexual de ser hombre o mujer. Es frecuente las
condiciones culturales de rechazo y dominio hacia el
sexo femenino (Adler defendió la igualdad de sexos
en condiciones de vida y acceso a recursos).

4º- Sucesos biográficos adversos como desgracias,

traumas, situaciones conflictivas y vivencias de
fracaso.
NOMBRE Y CARNET DE INTEGRANTES DEL GRUPO
Sección 12
02/04/2022
1. Elabore un resumen con los aspectos más relevantes de la vida de Malala donde se
refleje el sentimiento comunitario o de pertenencia.
2. Describa las características de personalidad del personaje principal (al menos 3).
3. Expliquen cual es el motivo, causa o razón por que aplica los sentimientos comunitarios.
4. De acuerdo al contenido de la Unidad III, sobre Sentimiento Comunitario, identifique el
sentimiento comunitario de Malala: ¿solidario, altruista, cooperador, acción prosocial?
Fundamente su respuesta con los elementos que conforman el concepto propuesto,
5. Escriban al menos tres conclusiones sobre la vida de Malala en relación al sentimiento
comunitario, considerando lo que decía Adler: “El sentimiento comunitario nos ayuda a aceptar
los desafíos y problemas de la vida de manera más funcional y en colaboración con otras
personas”.
VIDEO. LA TRISTE HISTORIA DE MALALA
https://youtu.be/LbhffnVrjPo