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DIPLOMADO EN PERITAJE DEL NIO Y ADOLESCENTE, VICTIMAS DE UNA VIOLENCIA FAMILIAR Y SEXUAL

PERFIL PSICOLGICO DEL NIO Y ADOLESCENTE EN ABANDONO Ps. For. Yefer Andrs Torres Gonzales

Temtica a tratarse:
ABANDONO LA FAMILIA NECESIDADES LA RESILIENCIA

MANIFESTACIONES DEL ABANDONO


EL INFORME PERICIAL EN CASOS DE ABANDONO

Qu es el Abandono?
El abandono moral: Se refiere a la falta de accin educadora, incluyendo la formacin intelectual y del carcter, as como la vigilancia y correccin de la conducta del nio(a). Se consideran en estado de abandono y peligro moral los nios descuidados, explotados y maltratados, as como los que no tienen hogar conocido, domicilio fijo, etc.

El abandono material: Afecta la asistencia alimenticia que incluye vestido, vivienda, etc. Comprende los que carecen de recursos para subsistir (por muerte, desaparicin o abandono de los padres), es decir, los hurfanos y desamparados. Adems, los nios nacidos generalmente fuera del matrimonio y expuestos a la va pblica ocultando su filiacin, y los entregados por sus padres a las casas cuna y casas hogar o abandonados en la calle, en algn autobs o en cualquier otro lugar con el propsito de romper toda relacin con ellos.

El abandono emocional puede expresarse . de modo pasivo, sin brindar afecto, apoyo y la valoracin que todo nio necesita para crecer psicolgicamente sano. Se refiere a la falta de respuesta a las necesidades de contacto afectivo del nio.

Quin abandona al nio?

SU Familia
El estado (sociedad)

Qu es una Familia?

La(s) Familia(s) es:


Ncleo primario de socializacin. El espacio de transmisin de la cultura. Ncleo bsico de proteccin psicosocial. El nico sistema humano desde donde no se deserta. Histricamente: un sistema de relaciones sociales de produccin. Un sistema de interaccin. Un sistema emocional de tres o cuatro generaciones. Un sistema que facilita la satisfaccin de las necesidades

FUNCIONES DE LA FAMILIA
1. Funcin biolgica, se satisface el apetito sexual del hombre y la mujer, adems de la reproduccin humana.

2. Funcin educativa, socializadora, tempranamente se socializa a los nios en cuanto a hbitos, sentimientos, valores, conductas, etc.
3. Funcin econmica, se satisfacen las necesidades bsicas, como el alimento, techo, salud, ropa.

4. Funcin solidaria, se desarrollan afectos que permiten valorar el socorro mutuo y la ayuda al prjimo.
5. Funcin protectora, se da seguridad y cuidados a los nios, los invlidos y los ancianos.

6. Funcin poltica religiosa, se da el primer adoctrinamiento. 7. Funcin psicolgica: Puede ir desde la satisfaccin de las necesidades y deseos sexuales de los cnyuges, hasta la satisfaccin de la necesidad y el deseo de afecto, seguridad y reconocimiento, tanto para los padres como para los hijos.

En el estudio de la dinmica funcional se hace referencia a las familias definindolas como familias funcionales o disfuncionales.

La familia funcional es aquella que puede promover el desarrollo integral de sus miembros y lograr el mantenimiento de estados de salud favorables. As como tambin una familia disfuncional o con un funcionamiento inadecuado debe ser considerada como factor de riesgo, al propiciar la aparicin de sntomas y enfermedades en sus miembros, como vimos anteriormente

La OMS concibe el estado saludable no slo como ausencia de sntomas sino tambin el disfrute de un bienestar psicolgico y social, por lo que para poder hablar de estado de salud adecuado es necesario tener en cuenta el modo de vida del individuo y por tanto, sus condiciones y su estilo de vida.

A la hora de hablar de funcionamiento familiar encontramos que no existe un criterio nico de los indicadores que lo miden. Algunos autores plantean que la familia se hace disfuncional cuando no se tiene la capacitad de asumir cambios, es decir, cuando la rigidez de sus reglas le impide ajustarse a su propio ciclo y al desarrollo de sus miembros. Otros autores sealan como caractersticas disfuncionales la incompetencia intrafamiliar y el incumplimiento de sus funciones bsicas.

De manera general se pueden considerar como indicadores para medir funcionamiento familiar los siguientes: Cumplimiento eficaz de sus funciones: (econmica, biolgica y cultural-espiritual, etc). Que el sistema familiar permita el desarrollo de las identidad personal y la autonoma de sus miembros. Es decir de las necesidades psicolgicas.

Cambios sociales y culturales que han afectado las Funciones de la Familia Cambios en los roles de gnero
de hombres y mujeres. Insercin de las mujeres en el campo laboral. Aumento transversal de los hbitos de consumo en la sociedad. Intervencin para impedir patrones de maltrato a los nios. Funcin parental ausente, dbil o inadecuada. Desinstitucionalizacin de la infancia vulnerada.

Qu nios suelen ser ms vulnerables?


Nios con sndromes hiperactivos. Nios no deseados. Nios con problemas mentales.

Nios con enfermedades fsicas.


Nios con discapacidades fsicas o mentales.

Qu situaciones familiares estn detrs del abandono?


Muerte de los padres o uno de los padres. Encarcelamiento de padres o uno de los padres. Enfermedad graves de los padres o uno de los padres.

Prdida de las fuentes de ingresos.


Adicciones por parte de padres. Violencia intrafamiliar

POSEEN UNA ESTRUCTURA FAMILIAR DISFUNCIONAL. POSEEN RIGIDEZ EN LAS NORMAS. TIENEN POCA CAPACIDAD DE ADAPTACIN. TIENEN UN MODELO AUTORITARIO. SUELEN SER INDIFERENTES O INCOHERENTES AFECTIVAMENTE.

PADRES IRRESPONSABLES O NEGLIGENTES EN EL CUMPLIMIENTO DE ROLES Y FUNCIONES.


TIENEN INCONSISTENCIA EN EL SISTEMA DE VALORES.

EXISTE UN HISTORIAL DE VIOLENCIA CONYUGAL Y MALTRATO INFANTIL.


SUELE ESTAR ASOCIADO A BAJOS NIVELES EDUCATIVOS DE LOS PADRES. PADRE (S) ALCOHOLICOS. SUELEN TENER ANTECEDENTES DE DELINCUENCIA.

NECESIDADES PSICOLGICAS

NECESIDAD:

ES UNA CONDICION INHERENTE A LA PERSONAS QUE ES ESENCIAL Y NECESARIA PARA LA VIDA, EL DESARROLLO Y EL BIENESTAR.

NECESIDADES PSICOLGICAS

LA NECESIDAD PSICOLGICA TIENE UNA NATURALEZA PROACTIVA

NECESIDADES PSICOLGICAS

PROMUEVE UNA DISPOSICIN A BUSCAR E INTERACTUAR CON UN AMBIENTE QUE ESPERA PODR NUTRIR NUESTRAS NECESIDADES PSICOLGICAS.

LAS NECESIDADES PSICOLGICAS DE LA PERSONA

AUTONOMA
COMPETENCIA

AFINIDAD
EL RESULTADO DE LA SATISFACCIN DE ESTAS TRES NECESIDADES PSICOLGICAS LE DAN A LA PERSONA LA MOTIVACIN NATURAL DE APRENDER, CRECER Y DESARROLLARSE.

PARA QUE EXISTA LA AUTONOMA ES NECESARIO

OPORTUNIDADES DE AUTODETERMINACION. (APOYO A LA AUTONOMA) PARA QUE EXISTA COMPETENCIA ES NECESARIO UN DESAFO PTIMO. (REALIMENTACION POSITIVA) PARA LOGRAR LA AFINIDAD ES NECESARIO INTERACCION SOCIAL. (RELACIONES COMUNALES

Necesidad de reafirmacin.
La formacin de una identidad propia es una

de las tareas evolutivas ms crticas de la adolescencia, existiendo por lo tanto, una tendencia a preocuparse en exceso por su imagen y a como son percibidos por los dems. Muchas de las conductas en las cuales el adolescente se involucrar estarn asociadas a esta imagen. identidad y para ello han de compartir ritos especficos. Existiran ritos en la actualidad, como los relacionados a los propios de los fines de semana nocturnos, entre ellos el consumo de alcohol y otras drogas utilizadas como objetos/sustancias iniciticas generadoras de vnculos sociales (Conde, 1997).

Los adolescentes necesitan reafirmar su

Anbal Contreras Jimnez

Ana Luca Amzquita

Necesidad de trasgresin

A los adolescentes actuales no se les ha

dejado el espacio para la trasgresin.

Se trata de una generacin de padres

que ha venido predicando la idea de libertad como el valor supremo, como la idea central del ambiente cultural, del orden de los valores y ahora no encuentra ningn otro valor que justifique las limitaciones de sta (Conde, 2001).

Esta trasgresin puede llegar tambin, como respuesta a espacios de sometimiento y de vulneracin de derechos, que el mundo adulto tiende a hacer de los adolescentes y jvenes.

De este modo parece ser que el espacio de trasgresin para los adolescentes, se reduce a ciertos temas como por ejemplo, las relaciones sexuales o bien, el consumo de drogas vinculado habitualmente a sus espacios de tiempos libres. Contravienen el orden social establecido, viviendo cada acto (o paso al acto) como una provocacin frente al mundo adulto y sus normas.

Necesidad de conformidad intragrupal


La necesidad para el adolescente de estar en grupo responde

a necesidades educativas, sociales y psicolgicas individuales. Los grupos son un medio de intercambio de diferentes informaciones. El grupo permite sentirse integrado en la sociedad y ms particularmente a la clase de edad que lo caracteriza. En la elaboracin de lo que se denomina el ideal del yo, el grupo puede constituir un medio de acceso a lo que se suea adquirir, conquistar o ser. El grupo de iguales pasa a ser un elemento de referencia fundamental, sirviendo como refugio en el que pueden explorarse una gran cantidad de roles. Por otra parte, en algunos casos, el grupo de iguales podra constituir un factor de riesgo importante en esta etapa, representando una caja de resonancia o un amplificador potentsimo de conductas inadecuadas, siendo muy difcil para el joven resistir la presin. La vulnerabilidad a la presin de grupo, puede ser modulada en gran medida por recursos personales, familiares, escolares, comunitarios.

Csar Luis, un nio de nueve aos albergado en el Centro de Atencin Residencial (CAR) Santo Domingo Savio, obtuvo el primer puesto en el concurso escolar de matemticas "Resolviendo problemas", organizado por diversas instituciones educativas de la Regin Tacna. (2009)

LA RESILIENCIA
LA RESILIENCIA ES UN CONSTRUCTO TERICO QUE INTENTA DAR CUENTA DE LAS SITUACIONES DE DESARROLLO SALUDABLE EN PRESENCIA DE FACTORES DE RIESGO PARA DESARROLLAR PATOLOGA O DEPRIVACIN.

Resiliencia:capacidad de resistir la destruccin, de proteger la propia integridad y de construir la propia vida, a pesar de las circunstancias adversas que se presentan a cada persona

La resiliencia no puede ser considerada como un atributo con que los nios y nias nacen ni que adquieren durante su desarrollo, sino que se tratara de un proceso interactivo entre estos y su medio. La resiliencia, segn Kotliarenco, es reaccionar ante el estimulo y a la vez sobreponerse constructivamente.

El enfoque de la resiliencia parte de la premisa que nacer en la pobreza, as como vivir en un ambiente psicolgicamente insano, son condiciones de alto riesgo para la salud fsica y mental de las personas. Ms que centrarse en los circuitos que mantienen esta situacin, la resiliencia se preocupa de observar aquellas condiciones que posibilitan el abrirse a un desarrollo ms sano y positivo.
Desde los 80s, existe un inters creciente por conocer a aquellas personas que desarrollan competencia a pesar de haber sido criadas en condiciones adversas, o bien en circunstancias que aumentan el riesgo de presentar psicopatologas (Osborn, 1990). Este grupo de personas ha sido denominado como resilientes.

CONDICIONES DE RIESGO MAS HABITUALES

POBREZA PROMISCUIDAD
CONDUCTAS ADICTIVAS
CONDUCTA ANTISOCIAL
MALTRATO INCLUSO EXPLOTACION ECONMICA

SOPORTES Y RECURSOS EXTERNOS

FORTALEZAS PERSONALES

HABILIDADES INTERPERSONALES

(LO QUE SE NECESITA PARA DESARROLLAR)

Ejes transversales

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
BIOLGICO
INDEMNIDAD NEUROLGICA E INDEMNIDAD SOMTICA TEMPERAMENTO (fcil, lento, difcil) COMPETENCIAS DEL RECIEN NACIDO Perceptuales, de reconocimiento, de sincrona.

PSICOLGICO
RESILIENCIA

DESARROLLO COGNOSCITIVO (PIAGET) INTERACCIN CON MADRE Y OTRAS FIGURAS VICULARES (Vinculo afectivo y desarrollo de los afectos) DESARROLLO MORAL SUCESOS VITALES NORMATIVOS SUCESOS VITALES NO NORMATIVOS

SOCIAL
INTERACCIN FAMILIAR INTERACCIN ESCOLAR INTERACCIN SOCIAL CONTEXTO SOCIAL GENERAL
FETO RECIN NACIDO LACTANTE PRE-ESCOLAR ESCOLAR ADOLESCENTE

QU PASA SI NO SE HACE UNA RECUPERACION DE LOS NINOS ABANDONADOS?

La conducta (normal) suele presentarse en patrones ms o menos definidos; esta conducta tiende a inhibirse o a desinhibirse

El otro extremo
transtornos emocionales y conductuales Fanfarronear (hombres)
Se burla Desobendiente en la escuela Destruye cosas Impulsivo Cruel con los dems

Ataca a la gente
Hace berrinches Roba fuera de la casa

Holgazanea

El otro extremo transtornos emocionales y conductuales (mujeres)


Se comporta como el sexo opuesto Se en cela con facilidad

Se preocupa mucho
Se averguenza es timida Se acompleja

Dependiente
Huye de casa Siente que no la quieren Grita mucho Holgazanea

tips

(Acerca del los nios abandonados)

Los nios y algunos adolescentes no suelen tener conciencia de sus necesidades, pero expresan ms bien deseos o sentimientos: tengo hambre, estoy solo.

Cuando tienen carencias afectivas , suelen referirse a ellas hablando de situaciones situciones: nadie me habla, nadie me cuida.

Los adolescentes expresan sus conflictos normalmente en trminos sociales. Es decir, la vivencia individual de conflicto suele normalmente expresarse de un modo colectivo: nos golpea, no nos quiere.

El ms importante programa de proteccin al nio y adolescente en el Per es el Programa Integral Nacional para el Bienestar Familiar (INABIF) Hogar Santo Domingo Savio, Av. Pinto 2482 - La
Natividad

COMO SE LLEGA A SABER DE LOS

ABANDONOS?

SURGE FRENTE A UNA DENUNCIA, AVISO DE PARTE DE VECINOS, PARIENTES EN OPERATIVOS (CASI NUNCA LOS NIOS O ADOLESCENTES DENUNCIAN)

Qu se busca establecer en el peritaje psicolgico en los casos de abandono?

Se profundiza en:

DINMICA FAMILIAR
SITUACION DE RIESGO OTROS IND. Y TIPOS DE VIOL. FAMILIAR. PROBABILIDAD DE REINCIDENCIA

DAO PSICOLOGICO O EMOCIONAL


DEPRIVACIN CULTURAL CUALIDADES DE PERSONALIDAD AFECTOS Y SENTIMIENTOS

ADEMS DE LA EVALUACIN ESTNDAR


ORGANICIDAD INTELIGENCIA DESARROLLO

Peritado(a) pertenece a una familia con dinmica disfuncional. Presenta deterioro de la relacin filio paternal (maternal). Se percibe deterioro de la relacin interparental. Presenta riesgo psicosocial, psicoemocinal, psicomoral, psicocultural. Antecedentes de hechos de violencia familiar.

Estado afectivo refleja malestar, incomodidad, rechazo a actitudes machistas de padre. Debilitamiento del vnculo afectivo a padres. Mantiene fuertes vnculos fraternales.

DESEA PERMANECER VIVIENDO EN ALBERGUE, CASA HOGAR, CON TA, ABUELO, ETC.

PRESENTA:

1. Pobres vnculos afectivos.


2. Tiende a asumir riesgos innecesarios. 3. Conducta de naturaleza impulsiva. 4. Baja autoestima. 5. Sensacin de inadecuacin.

6. Conducta sexualizada precozmente.


7. Inadecuado manejo de emociones. 8. Desesperanza aprendida.

9. Resentimiento.
10. Sentimiento de frustracin constante.

Eso es todo por ahora...

Gracias