DEFINICIN DE BULLYING

Es cuando un (a) alumno (a) o un grupo ms fuerte, intimida y maltrata, en forma repetida y a lo largo del tiempo, a un compaero (a) que es ms dbil y est indefenso. Puede ser fsica, verbal, sicolgica o social
Abuso de poder. Es sostenido en el tiempo. Permanece oculto, secreto, desconocido

por los adultos.

Se produce entre pares. Diversas conductas:

burlas, amenazas, intimidaciones, agresiones fsicas, aislamiento sistemtico, insultos.

TIPOS DE BULLYING O ACOSO ESCOLAR

Existen distintos tipos de intimidacin que, a menudo, aparecen de forma simultnea: Forma directa: Fsica: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc Verbal: insultos, sobrenombres, burlas, etc. Psicolgica: aminora la autoestima de la nio (a) y fomenta su sensacin de temor. Forma indirecta: Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compaeros (as). Se da principalmente en el sexo femenino.

AGRESIN, BULLYING Y VIOLENCIA

No se reconoce como bullying los conflictos entre compaeros de similares caractersticas fsicas o mentales.

Agresin
La intimidacin y la violencia son subcategoras de la conducta agresiva. Hay conductas del bullying que son violentas. Hay conductas violentas, como rias ocasionales que no son bullying.
Intimidacin
(Bullying) Violencia (Rias)

HAY PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN LOS COLEGIOS QUE NO SON BULLYING

Problemas de indisciplina: incumplimiento de reglas y
normas de convivencia.

Conducta antisocial: indiferencia grave hacia las normas

sociales con ostentacin y sin ningn sentimiento de culpa (robos, destrozo de mobiliario, rayado de autos, etc.)

Conductas disruptivas: comportamientos molestos que

suceden con impulsividad, falta de motivacin y marginacin del trabajo escolar (molestar e interrumpir)

Desinters acadmico: comportamientos de apata y

desinters (no prestar atencin, dormirse, etc.)

DIFERENCIAS ENTRE CONFLICTO ESCOLAR Y BULLYING

ESTUDIO UNICEF SOBRE LA DISCRIMINACIN

(Ser rechazado, mirado en menos, excluido, ridiculizado, etc.)

Un 31% de los alumnos (nios, nias y jvenes entre 12 y 18 aos) se han sentido discriminados a veces o siempre en su escuela.

De estos, se sienten ms discriminados los hombres y, los nios y nias de 12 y 13 aos.

Un 85% de los alumnos que se sienten discriminados, dice que quienes los rechazan, miran en menos, etc., son sus propios compaeros.

ESTUDIO UNICEF SOBRE LA VIOLENCIA

(Ser maltratado, agredido, amenazado, abusado, etc

Un 18% de los alumnos (nios, nias y jvenes entre 12 y 18 aos) dice haber sido vctima de maltrato, abuso o amenaza por parte de sus compaeros(as), a veces (14%) y frecuentemente(2%). Los que ms han sufrido este tipo de violencia son los nios y nias de 12 y 13 aos. Las razones ms habituales por las cuales un compaero maltrata o abuso de otro son: por ser ms dbil, por ser molestoso, por provocacin, por ser diferente.

EL / LA MATN@

CMO DETECTAR AL MATN O AGRESOR?

Prepotencia en la relacin con sus iguales Problemas de comportamiento en casa Miente sobre amistades y actos que realiza Tiene un grupo que domina y controla

Poca empata y sensibilidad hacia los ms dbiles

Estilo autoritario y competitivo Dificultad en el seguimiento de rdenes

EL / LA VCTIM@

Caractersticas de las Vctimas de Bullying:

Son ms vulnerables: quienes tienen un problema o defecto fsico, poseen rasgos indgenas, bajo rendimiento, piensan diferente de la mayora, o vienen de otros pases.
Vctimas pasivas: aislados, con pocos o ningn amigo, parecen dbiles y vulnerables, inseguros y con baja autoestima. Por lo general no piden ayuda Vctimas activas: inquietos y provocadores. Son muy impopulares. Responden en forma agresiva al ser atacados.

Caractersticas de los Agresores de Bullying:

Educacin autoritaria en sus hogares, marcada por creencias intolerantes como el machismo y el racismo.
Muchas veces han sido ellos vctimas de violencia (castigos fsicos, maltrato y abandono) Fsicamente ms fuertes y grandes Impulsivos, con pocas habilidades sociales, intolerantes con los que son distintos y se burlan de la debilidad. Usan el dominio y abuso como una forma de ganar poder y seguridad.

AMIG@ DEL MATN / @

Diferencias en funcin del Gnero (Agresores)

Las mujeres manifiestan una mayor conceptualizacin de los problemas que llevan a la violencia, que los hombres.
Los hombres utilizan la violencia con mayor frecuencia y de forma ms grave. Relacin con estereotipos masculinos y construccin de identidad. Los hombres participan en situaciones de violencia directa. Las mujeres en situaciones de violencia indirecta (hablar mal de otros).

Diferencias en funcin del curso y edad (Agresores)

Se observa un descenso continuo de las experiencias de victimizacin con la edad.

En situaciones de ocio, el comportamiento de las mujeres cambia. Se observa una mayor tendencia a asumir estereotipos masculinos.

En la adolescencia temprana existe un superior riesgo de violencia que en edades posteriores.

EL/ LA FALS@ COMPAER@

CMO DETECTAR A LOS ESPECTADORES?

Observadores:
Son quienes conocen la situacin muy bien Cuando hay acuerdo entre ellos, confirman quien pega y a quien le pegan, difcilmente estn equivocados

Defensores:
Suelen hablar y comentarlo en casa Comentan lo injusto de la situacin Se sienten mal ante el malestar de la vctima

EL / LA VERDADER@ AMIG@

FACTORES FAMILIARES QUE PREVIENEN EL BULLYING (1)

Estar atentos a signos de bullying: Negativa a ir al colegio, ropa rota, moretones, araazos, bajo rendimiento escolar repentino, rabia no explicable, irritabilidad. Tomar un rol activo en las actividades de los hijos.

Hablar del Bullying

Contactarse con el colegio ante la sospecha de tener

un hijo (a) abusado o si es abusador. Ayudar a los hijos a tener una buena autoestima: fomentar que participe en actividades extraescolares, espacios sociales para desarrollar habilidades sociales, etc.

FACTORES FAMILIARES QUE PREVIENEN EL BULLYING (2)

Estimular a no devolver la violencia.

Generar tiempo de calidad con los hijos: hablar,

pero sobre todo escuchar, conocer la red social de los hijos. Tomar conciencia de las dinmicas familiares y mtodos de crianza. Promover valores de respeto y tolerancia al interior

de la familia.
Desarrollar la empata.

FACTORES FAMILIARES QUE FAVORECEN EL BULLYING (2)

Familias emocionalmente sobre involucradas o simbiotizadas

Padres sobreprotectores o sobrepasados.

Hijos sobre dependientes del apoyo parental, con padres ineficientes. Hijos criados en ambientes en donde se inhibe las respuestas agresivas. Organizacin catica, sistema disciplinario inconsistente. Disfuncin parental, conflicto de pareja

Familias tienden a ser socialmente aisladas. Padres pesimistas y emocionalmente fros.

Familias Pasivas frente a actos violentos. Sistema familiar inflexible, castigos duros.

CINCO MENSAJES TXICOS

Que los padres dan a los nios acosados

1. Negar la versin del nio sobre la violencia que padece.

2. Decirles que esto siempre ha ocurrido as, ellos tambin lo han padecido. 3. Decirles que esto es bueno, porque los hace ms duros, los prepara para la vida. 4. Incitar al nio a defenderse con violencia .

5. Otra de las alternativas es dejar que pase el tiempo".

CMO ENFRENTAR LA INTIMIDACIN Y MALTRATO ENTRE ALUMNOS

Detrs de los quioscos

Baos

Patios no Pavimentados

Rincones ciegos

Escaleras

Camarines

Salas sin visibilidad

FACTORES ESCOLARES QUE PREVIENEN EL BULLYING (1)

Evitar fomentar la competencia Evitar estigmatizar Valorar logros y compromisos

Reforzar valores de solidaridad y respeto por los dems, tolerando la diferencia Detectar al nio que se aisla o que est en conflicto

CMO ENFRENTAR LA INTIMIDACIN Y MALTRATO ENTRE ALUMNOS

Asumirlo como un problema que afecta la calidad de la convivencia escolar e involucra a toda la comunidad educativa. Romper la Ley del silencio Normas claras y consistentes que pongan lmite y eviten la impunidad Presencia y compromiso de los adultos. Estos deben intervenir Mayor supervisin de los recreos

Desarrollar habilidades para resolver pacficamente los conflictos

Enfrentar los prejuicios y la intolerancia Prestar apoyo a las victimas y a los agresores.

CONSECUENCIAS DE LA INTIMIDACIN Y MALTRATO ENTRE ALUMNOS

Vctimas: afecta gravemente el desarrollo de su personalidad. Dao fsico, psicolgico y moral. Disminucin de autoestima, sentimientos de miedo, vergenza y debilidad. Baja el rendimiento acadmico.

Agresor: les hace creer que gozan de impunidad ante hechos inmorales y destruye sus posibilidades de integracin social. Existe relacin con conductas delictuales en la vida adulta. El resto de los escolares: como espectadores conviven en un clima de temor e injusticia y terminan creyendo en la ley del ms fuerte Profesorado: dificulta la labor educativa, genera problemas de indisciplina y produce desnimo e impotencia entre los docentes cuando no se cuenta con herramientas para enfrentar el problema.
Comunidad Educativa: daa la convivencia escolar. Define normas de convivencia no escritas fundadas en la ley del ms fuerte.

QU ES EL CIBERBULLYING?

EL ACOSO EN FORMA DE CIBERBULLYING

El cIberbullying o el acoso escolar ciberntico utiliza la tecnologa para amenazar, avergonzar, intimidar o criticar a otra persona. Es una de las formas ms crueles de violencia escolar, porque las ofensas se publican a travs de las redes sociales y pueden atraer graves consecuencias emocionales sobre los nios y adolescentes. Hay formas de acoso escolar ciberntico, como el happy slapping o la cachetada feliz: la filmacin de ataques violentos que luego son publicados en los portales electrnicos. Estas imgenes se cuelgan en la red como si se tratara de un video divertido, sin saber que esto puede hacer que la vctima se suicide.

CONSEJOS BSICOS CONTRA EL CIBERBULLYING

1.No contestes a las provocaciones, ignralas. 2.Si te molestan en la red, abandona la conexin y pide ayuda 4.No facilites datos personales. Te sentirs ms protegido/a. 5.No hagas en la Red lo que no haras a la cara. 6.Si te acosan, guarda las pruebas.

7.Cuando te molesten al usar un servicio online, pide ayuda

8.No pienses que ests seguro/a al otro lado de la pantalla 9.Advierte a quien abusa que est cometiendo un delito.

QU ES EL GROOMING?

EL ACOSO EN FORMA DE GROOMYING

El grooming o engao a los menores va internet. Este tipo de violencia, derivado del ciberbullying, tiene como objetivo el acoso sexual y se comete en forma virtual: ordenadores u otros equipos tecnolgicos, como el telfono celular. Un adulto crea un perfil como si fuera un menor. Busca una cita con la vctima. Casi siempre se logra el encuentro por un engao; Si el menor y el adulto hablan de ftbol, este ltimo se hace pasar por entrenador y le ofrece incluirlo en su equipo, siempre y cuando se vean en persona.

CONSEJOS PARA PADRES Y EDUCADORES

(GROOMING)

1. No dar imgenes, vdeos o datos comprometedores por internet, y mucho menos a extraos.
2. Tener seguridad informtica en los equipos, preservando siempre la confidencialidad de las contraseas. 3. Los acosadores sexuales, comienzan enviando imgenes o vdeos de material pornogrfico, hacindose pasar por otras personas, con el fin de pedir lo mismo al menor. 5. Si se produce un caso de grooming con su hijo, pidan ayuda a los cuerpos de seguridad y a expertos en la materia. 6. Recabar todas las pruebas acerca de dicho grooming o acoso sexual, con el fin de poder utilizarlas posteriormente.

7. Se debe realizar la denuncia ante los cuerpos de seguridad.

QU ES EL SEXTING

EL ACOSO EN FORMA DE SEXTING

El sexting es un proceso de acoso en forma de seduccin, en el que el agresor manipula y persuade a su vctima para que le enve fotografas sugerentes. Una vez que tiene las fotos, el acosador chantajea a su vctima con publicarlas en las redes sociales.

CONSEJOS PARA PADRES Y EDUCADORES

(SEXING)

1.
2. 3.

Al enviar una fotografa o vdeo por el mvil, por internet o por otro medio, se pierde el control sobre ese material.
La imagen es un dato personal, que hay que tener cuidado con quien se comparte. Si los implicados en el sexting son menores de edad, puede llegar a considerarse un asunto de pornografa infantil, con las consecuencias legales para los participantes Recordar a jvenes y nios, que internet, las redes sociales y las nuevas tecnologas, no estn al margen la ley Se debe educar a los hijos en el uso de las nuevas tecnologas. Adems conviene recordarles las implicaciones que puede tener para la vctima, el utilizar el sexting como una forma de bullying o acoso.

4. 5.

PADRES Y MADRES PARA EVITAR EL GOOMING Y CIBERBULLYING

Hgale

ver lo riesgoso que es revelar datos personales a amigos virtuales.

Que

sepa muy bien que todo lo que sube es pblico y que ser pblico por siempre.
Mantenga

el computador en los espacios comunes de la casa, evitando el uso de l en el dormitorio.

Si

descubre que su hijo(a) est siendo vctima de bullying, ciberbullying, "grooming", sexting es importante mantener las pruebas de los correos y/o imgenes ofensivas, los mensajes de texto y las conversaciones en la red.
Escuche

con atencin cuando el(a) joven le cuenta sobre Internet o sus comunicaciones por celular.

COMIT DE CONVIVENCIA DEL I.A.E.

COORDINADORA DEL COMIT:

Macarena Ruiz

Coordinadora de Orientacin

INTEGRANTES DEL COMIT:

Hno. Jess Triguero Vivian Ramrez Sergio Leiva Fernando Figueroa Jorge Rodrguez Francisco Reyes Antonio Parra Macarena Ruiz

Rector Directora de Seccin Pkinde a 1 Bsico Director de Seccin 2 a 6 Bsico Director de Seccin 7 a 2 Medio Director de seccin 3 y 4 Medio Coordinador Pedaggico Coordinador de Pastoral Coordinadora de Orientacin

REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

Ricardo de la Fuente Miguel Castello Tubet Ivn Lizana Mc Millan

Representante de los Profesores. Representante del C. de Padres Representante del C. Alumnos.