¿Qué es? ¿Para qué sirve?

¿EDUCACIÓN CIUDADANA?
CLASE 1
4 ° Medio
 Bienvenid@s a la clase de
Historia
Objetivo de la clase: Comprender las
implicancias y consecuencias que tiene para las
comunidades políticas que se organicen en
Estados, considerando sus problemáticas y
desafíos
Habilidad: Identificar, comparar y relacionar
Indicador: Identificar las implicancias y
consecuencias de pertenecer a un Estado
considerando problemáticas y desafios

Clase N°1:
¿QUÉ APRENDEREMOS?

 OA 1: Evaluar las características y funcionamiento de la

institucionalidad democrática, las formas de representación y
su impacto en la distribución del poder en la sociedad, a luz
del bien común, la cohesión y la justicia social

 OA 2: Participar de forma corresponsable y ética en la

búsqueda de estrategias y soluciones a desafíos, problemas y
conflictos en diversas escalas, que impliquen armonizar
desarrollo, democracia, equidad y sustentabilidad.
1.- ¿Porqué las personas nos organizamos
políticamente?
3.- ¿Cuál es la diferencia entre ESTADO, NACIÓN y
GOBIERNO ?
4.- ¿Desde cuando vivimos en comunidades
políticas organizadas en Estados ?
5.- ¿Todos los Estados del mundo son
DEMOCRÁTICOS?

Su metodología apunta a medir la

democracia según cinco criterios:

1. Procesos electorales y pluralismo.

2. Libertades civiles.
3. Funcionamiento del gobierno.
4. Participación política.
5. Cultura política.
6.- ¿Quiénes detentan el poder en nuestra
comunidad política ? ¿Sobre que fundamento?
 ¿Qué rasgos debería tener una democracia ideal?

Esta infografía muestra cuáles son los elementos principales que debería tener toda
democracia, según el cientista político Robert Dahl. La ciencia política estudia cómo
funciona el Estado, la participación ciudadana y las características de las distintas
formas de gobierno.
EDUCACIÓN CIUDADANA
CLASE 4
4 ° Medio
 UNIDAD 1: LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA CONTRIBUYE
CON SOLUCIONES A LOS DESAFÍOS, PROBLEMAS Y
CONFLICTOS PRESENTES EN LA SOCIEDAD

Se espera busquen y propongan soluciones a

los problemas que afectan a la sociedad en
diversas escalas (espacio local, comunal, regional
y/o nacional), dentro del marco de posibilidades
que entregan las características y el
funcionamiento del sistema democrático actual.
Esto implica comprender la importancia de participar en distintas instancias democráticas en la vida
cotidiana. Algunas preguntas que pueden orientar este propósito son:

1- ¿Es posible que la institucionalidad democrática genere cambios y/o solucione problemas sin la
participación de la ciudadanía?

2- ¿Cuál debe ser el rol de la ciudadanía en un sistema democrático? ¿Cómo debe participar la
ciudadanía?
De forma muy amplia, la institucionalidad democrática podría resumirse
como el conjunto de organismos públicos que permiten el correcto
desarrollo de la democracia y la participación ciudadana.
 El propósito de la institucionalidad, permite visibilizar o
comprender los limites y atribuciones del Estado.
En definitiva, a través de la institucionalidad democrática se busca
distribuir el poder, fortalecer la participación y hacer visible la
voluntad de la ciudadanía, dando cohesión a la sociedad y persiguiendo
el bien común y la justicia social.
Además abarca un espectro muy amplio de instituciones del Estado y sus
autoridades, además de organizaciones o entidades con interés público por medio
de las cuales se representa a la ciudadanía, como el sistema de partidos políticos o
asambleas sindicales, estudiantiles y vecinales, entre otros.
Instituciones y procedimientos democráticos
 Democracia y el bien común

En esta página incluimos una fuente escrita en la que se reflexiona sobre el concepto de
«bien común» y un extracto del informe de la revista The Economist sobre las democracias
en el mundo.

“Es lo que nos sirve y nos hace bien a todos, incluso cuando no nos damos
cuenta. Y, sobre todo, bien común es la idea de que la vida es mejor cuando
toda la comunidad está bien, no solo una parte. Y no creas que es fácil, porque
a las personas no nos hacen felices las mismas cosas.
Trabajar por el bien común es lo que deben hacer los países democráticos, pero
también cada uno de nosotros. Por ejemplo, cuidando los ríos y los bosques, o
tomando siempre en consideración a los niños y las niñas.”

Bien común (s. f.). Recuperado de:

https://bit.ly/3bTnQaG
En 2020 la revista The Economist publicó su «Índice de Democracia 2019». En él a cada
país se le asigna una puntuación de 1 al 10 considerando características como: proceso
electoral y pluralismo, funcionamiento del gobierno, participación política, cultura
política y libertades civiles. Aquí puedes ver algunos puestos del ranking.
 ACTIVIDAD
1 ¿Qué logros y qué desafíos se desprenden del análisis de los recursos?

2 ¿Por qué es importante elevar la confianza en las instituciones públicas?

3 ¿Cómo se relaciona el bien común con el funcionamiento de la institucionalidad

democrática?

4 ¿Cómo se relaciona el bien común con los logros y desafíos de la democracia?

EDUCACIÓN CIUDADANA

GRACIAS …..
 Bienvenid@s a la clase de
Historia
Objetivo de la clase: Analizar los tipos de
participación ciudadana
Habilidad: Identificar, comparar y relacionar
Indicador: Identificar las implicancias y
consecuencias de pertenecer a un Estado
considerando problemáticas y desafios

Clase N°:
2a Unidad:
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
MASIVOS, CIUDADANÍA
RESPONSABLE Y ÉTICA PARA UNA
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
 Medios de Comunicación masiva
¡ La Tierra
 Qué son : Tienen llegada masiva a la es Plana !
población, generalmente con un
 Tipos: TV,
lenguaje simple, jugando un rol
fundamental en el desarrollo de la prensa escri-
opinión pública y la participación
ta y digital,
ciudadana.
radio e
 Cuáles son sus fines : Entretener,
plantear ideas, informar, crear u o- internet
rientar opiniones.
2 + 2 =5 2 + 2 =5
2 + 2=5 Receptor Colectivo: Los hay por
2+ 2 = 5 género, hábitos,estrato social o
grupos etáreos.
 ¡¡Fotografías que hicieron Historia !!

Manifestante
chino,protesta por la
masacre de
Tiannamen

Niña colombiana
? agonizando después
del diluvio originado
por el Nevado del
Ruíz

Vietnam, ataque
con Napalm
 Los reporteros Gráficos

Sin duda que han contribuido

como testimonio para dar
credibilidad a una determinada
noticia.
Muchos de estos reporteros y
periodistas, por ir en busca de
la noticia han sido censurados,
perseguidos y eliminados por su
compromiso por mostrar “
Hechos verdaderos”, ya sea a
una nación e incluso al mundo.
 Y en Chile...?

La labor de la prensa
fue muy restringida en
tiempos de la Dictadura.
He aqui el caso de 3
periodistas muertos en
aquella época
 Ciudadanía y Prensa

¿Cómo debe actuar la ciudadanía, desde el punto

de vista ético, ante la información que entregan los
medios de comunicación masivos y las nuevas
tecnologías de la información?

a.- Informarse
b.-Informarse y comentar la noticia
c.- A veces no vale la pena, porque la prensa solo
informa noticias sin análisis
d.- Todos los medios informan lo mismo
e.- Na sabe o no responde.
 Preguntas acerca de la Prensa

 ¿Qué responsabilidad ética tienen los medios de comunicación

masivos y las nuevas tecnologías de la información en una sociedad
democrática?

¿Por qué es importante resguardar

la libertad de prensa y la libre expresión
en una sociedad democrática?

Interpretaciones de la Iglesia :
¿Y la difusión
La tierra era plana e inmmovil
científica?
Ventajas y desventajas de los medio
de comunicación

 ventajas  Desventajas

 8he7ipr1bb550
Ejercicios pág 40 a 42
 Bienvenid@s a la clase de
Historia
Objetivo de la clase: Analizar como se ejerce la
libertad de expresión y de prensa
Habilidad: Identificar, comparar y relacionar
Indicador: Identificar las implicancias y
consecuencias de pertenecer a un Estado
considerando problemáticas y desafios

Clase N°:
 Libertad de expresión

En una democracia las libertades de expresión y de prensa están aseguradas. Así, todas las
personas tienen el derecho de dar su opinión, a través medios impresos o digitales, sin miedo a
represalias o censura.
https://www.youtube.com/watch?
v=FXSvB2WSz_8&ab_channel=TVUNAM
Libertades NO
Absolutas
Estas libertades
Son esenciales en una
democracia, pero ¿ Son
absolutas?.
¿Cuáles crees que son sus
límites?

 Por ejemplo, una

persona no puede difamar a
otra, infringir derechos de
autor, entregar información
que vaya contra la seguridad
 LIBERTAD DE PRENSA

En el caso de la Libertad de prensa, estas tampoco son absolutas.

Se limitan en base a la ÉTICA tanto en el tratamiento de la información como con la
ciudadanía.

Ética: disciplina que estudia la conducta humana y su relación con el bien y el

mal, la moral, el deber, la felicidad y el bienestar común
 PRACTICAR:

A continuación observemos el siguiente video:

Y respondamos:

¿Qué derechos están involucrados en el video?

¿Qué derechos se tensionan?

https://www.youtube.com/watch?
v=ozbtDhvNqZM&ab_channel=CoordinadorR
edReconciliaci%C3%B3n
 DESPÚES DEL VIDEO…
RESPONDE:

A)¿Qué pretende mostrar el cortometraje acerca del rol de la prensa en la transmisión de

información? –
B)¿Cómo influyen las perspectivas desde las cuales se muestra la información en cómo
el público la percibe? –
C) ¿Qué importancia tiene que la prensa muestre un comportamiento ético en relación
con la información que se transmite en distintos medios? –
D)¿Por qué es importante que los ciudadanos tengan un juicio crítico frente a la
información que reciben de distintos medios?
 La importancia de la libertad de expresión y de
prensa, y la ética.

A continuación lee el texto y responda:

A)¿Por qué es importante resguardar la libertad de expresión y la libertad
de prensa en una sociedad democrática? –
B)¿Cómo deben actuar la prensa y la ciudadanía para asegurar un
comportamiento ético en la expresión y transmisión de la información?
Texto: “En el momento en que no tengamos libertad de prensa, cualquier cosa puede
suceder. Lo que hace posible un gobierno totalitario o dictatorial es que la gente no es
informada. ¿Cómo puedes tener una opinión si no estás informado? Si todos te
mienten, la consecuencia no es que creas las mentiras, sino que nadie cree nada ya.
Esto es porque las mentiras, por su propia naturaleza, tienen que ser cambiadas, y un
gobierno mentiroso ha constantemente reescrito su propia historia”
. Fuente: Hannah Arendt, Entrevista en New York Review of Books, 1974.
 OA 06: Evaluar oportunidades y riesgos de los medios masivos de
comunicación y del uso de las nuevas tecnologías de la información
en el marco de una sociedad democrática, reflexionando personal y
grupalmente sobre sus implicancias en la participación ciudadana y
en el resguardo de la vida privada
 Bienvenid@s a la clase de
Historia
Objetivo de la clase: Evaluar oportunidades y
riesgos de los medios masivos de comunicación
Habilidad: Identificar, comparar y relacionar
Indicador: Identificar las implicancias y
consecuencias de pertenecer a un Estado
considerando problemáticas y desafios

Clase N°: