UNIDAD 1: Actividad de Evaluación

INSTRUCCIONES:

1. Ingrese a la página Currículum Nacional de Mineduc (https://www.curriculumnacional.cl/).

2. Seleccione en la página un instrumento de evaluación que sea pertinente a sus acciones educativas.
3. Una vez seleccionado el instrumento realice las siguientes actividades:
a) Complete el cuadro “Información de la actividad de evaluación” con toda la información que se solicita.
b) Luego, realice un “Análisis del Tipo de Evaluación”, marcando con una “X” en cada recuadro que corresponda
a la descripción del tipo de evaluación seleccionada.
c) Finalmente, complete el cuadro “Análisis crítico de la evaluación”, estableciendo las fortalezas, debilidades y
nudos críticos de la evaluación seleccionada.
d) Una vez completo el análisis, suba este archivo al link "Subir Análisis".

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
a) Información de la actividad de evaluación
Asignatura: Historia
Curso/Nivel: 5 básico
Eje: Historia, Geografía
Objetivo(s) de aprendizaje(s) (priorizados): Describir el proceso de conquista de América y de Chile,
incluyendo a los principales actores (Corona española,
Iglesia católica y hombres y mujeres protagonistas, entre
otros), algunas expediciones y conflictos bélicos, y la
fundación de ciudades como expresión de la voluntad de
los españoles de quedarse y expandirse, y reconocer en
este proceso el surgimiento de una nueva sociedad.

Contenido(s): Conquista de América

Habilidad(es):
Indicador(es)/descriptor(es) de evaluación:
Identificar e Interpretar
A partir de fuentes escritas los estudiantes deben identificar los
hechos que se produjeron en los primeros años de la conquista
de Chile. Posteriormente anotan en su cuaderno los hechos,
identificando mínimo 3. Para luego escribir un diario de vida de
un habitante de dicha ciudad que refleje la información
desglosada de las fuentes.
Indicadores: Identifica mínimo 3 hechos de las fuentes escritas
Identifica información implícita de las fuentes
Relaciona e interpreta a partir de la información de las fuentes el
contexto de los primeros años de conquista
Elabora el diario de vida de un habitante mínimo de 10 lineas

b) Análisis del Tipo de Evaluación

Diagnóstica Formativa Sumativa
Según Intencionalidad
x

Inicial Procesual Final Diferida

Según el Momento
x x x

Según Agente Evaluador Interna Externa

Autoevaluación Hetroevaluación Coevaluación
 x

Según la Extensión del Evaluación Global Evaluación Parcial

Aprendizaje x

Según el Estándar de Normativa Criterial

Comparación x

c) Análisis crítico de la evaluación

Fortalezas Potenciar la comprensión de lectura, y el desglose de información de una fuente

histórica para finalmente elaborar por medio de la interpretación el diario de vida
Debilidades Selección de fuentes con vocabulario mas simplificado

Extraer información implícita e explicita de fuentes escritas. Con respecto a la

Nudos Críticos
coevalución potenciar sus capacidades y fortalezas, dificultad para identificar
criterios