Instituto de Estudios Superiores

“Rosario Castellanos”

Actividad integradora
Las aproximaciones teóricas del
Aprendizaje
Alumna: Verónica Corona Niño
Licenciatura en psicología
Asignatura: Fundamentos Psicológicos Del Aprendizaje
Docente: Sandra Liliana Olvera Hernández
Grupo: 234
5-mayo-2022
Introducción

 En la siguiente presentación se dará a conocer el concepto del

aprendizaje desde el paradigma humanista, el objetivo es que la
profesora pueda conocer este enfoque psicológico desde mi punto de
vista y dar solución al problema que se presenta en el 3er año de primaria
en el área de matemáticas y español, que cuenta con 20 alumnos en total
en el aula, manifestando que se tienen antecedentes de problemas
familiares, dando a conocer mis conocimientos como psicólogo a través
de este enfoque con cierta metodología e implementar unas técnicas de
aprendizaje para que a la par se pueda llegar a un mejor desempeño
escolar.
Aprendizaje

E l aprendizaje se da por un cambio que va a perdurar en nuestra conducta o en

dicha capacidad de comportarnos el cual es el resultado de las practicas o diferentes
modos de experiencia (Schunk,Dale,2012).

Aprendizaje significativo

Rogers nos dice que el aprendizaje significativo surge de las experiencias es

importante para la persona que tiene rectitud iniciado por el estudiante e influye en
apoyo, comprensión y respeto hacia sus alumnos
(Rogers,1963)
 La importancia del profesor es que sus
alumnos se interesen en aprendizajes
funcionales e innovadores que impregnen
a la persona en todo su ser y sus actos se
modifiquen, estando abiertos a nuevas
formas de enseñanza considerando a su
alumno como una persona total y única
con capacidades para desarrollarse.
Solucionar problemas a sus capacidades,
siendo creativo y que este conocimiento
sea penetrante no solo un aumento de
conocimientos ,si no que se entrelace en
cada momento de su vida.

Para fomentar un ambiente cordial ante

su alumno el profesor debe centrase en:

No siendo autoritario
Siendo flexible
Adoptar objetivos mas realistas
Ser cooperativo con sus alumnos
Ser coherente
Matemáticas

Método
El aprendizaje significativo facilita la relación interpersonal, aceptándose a si
mismo y a los demás planteándose objetivos hacia un cambio constructivo
(Rogers 2012).
 Enfrentando el problema
 Teniendo coherencia
 Preocupándose sin poner condiciones
 Crear empatía
 Tener comunicación
Técnica

 Procurar que el alumno se relacione con el profesor con empatía y no sintiéndolo como un líder.
 El profesor alienta a el alumno a través de sus experiencias ,interactuando con ejemplos que
comprendan los niños para crear esa empatía y así poder comprender cual es la causa de la
falta de conocimiento, una sugerencia podría ser utilizar ejemplos de la vida externando , al
igual que ellos también se le dificulta cierta actividad pero que se cuenta con diferentes
estrategias con materiales de apoyo que por ejemplo ella podría implementar para ponerlo en
practica , para que sea mas atractiva la clase y puedan solucionar problemas de divisiones,
fracciones aprender tablas etc.
 Otra alternativa se podría preguntar sus potencialidades en la materia que les gusta mas en que
son mas hábiles y en lo que fallan para que la profesora tenga un conocimiento para poder
crear una solución al par con el psicólogo.
 Para tener un registro ambas partes, para que posteriormente tener una charla con el psicólogo
los alumnos por separado para conocer sus debilidades y fomentar una comunicación creando
esa empatía y poder ser orientados a un crecimiento, determinando sus potencialidades de
cada alumno.
Español

El profesor podría con sus alumnos de español si así lo ve pertinente y ya con las bases
de este método, observar sus potencialidades en cuanto a la lectura por ejemplo
cambiando a esa estrategia si a lo mejor ve que el chico se distrae con facilidad o no
tiene una buena comprensión de lectura por un ruido hacer una pausa con otra
actividad mas atractiva que no requiera mayor concentración en ese momento como
una pausa activa para poder continuar, atreves de esa pausa el profesor podrá generar
dentro del aula con esas actividades una observación, a fomentar una libre expresión
del alumno que pueda tener y valorar para formar un plan que le pueda servir y tener
mejores resultados impulsando sus potencialidades de los alumnos.
Influencia del entorno familiar.

 La familia es un conjunto de personas singulares con objetivos y valores

individuales, unidas entre si por los sentimientos positivos y negativos
Rogers,2012,p286).
 Como nos mencionan la familia es un factor indispensable en la conducta de
los niños de como nos desarrollemos cognitivamente, creando unas defensas
que impidan un mejor crecimiento a lo positivo.
El paradigma humanista puede explicar la influencia del entorno familiar
del incidente critico en el desempeño académico de los alumnos.
Las relaciones afectivas de los familiares entorno al niño van determinando
como se comporten en su entorno pero al estar fracturado alguno ya sea
familiar o escolar no se puede llegar a ese dialogo que permita al niño
desenvolverse con libertad, este método podrá crear ese dialogo a través
de sus debilidades que tiene en casa, en su desempeño académico en un
conjunto maestra y familia, creando un vinculo de empatía para poder
tener una evolución en sus capacidades, no solo viendo este aprendizaje
como algo tradicional y sistematizado.

¿Consideras que el paradigma humanista revisado sustenta a la

psicología como una disciplina?

Si, porque tiene teorías bien establecidas que se orientan a considerar a la

persona como un todo, tomando en cuenta sus diferentes partes para poder
dar solución a determinados problemas que no permiten que el individuo se
desarrolle.
 Conclusión
El enfoque humanista nos da un método para enfrentarnos con el aquí y ahora,
podría ser una alternativa a la profesora primero entendiendo el enfoque para poder
tener una evaluación de sus técnicas si son las adecuadas quizá por ser
sistematizadas y que el alumno la vea como una autoridad que no pueda generar ese
vinculo de afectividad y afecte en el conocimiento del alumno.
Después a la par de los padres que tienen ese vinculo afectivo desde el nacimiento,
se podría descartar un padecimiento de tipo
biológico, con la ayuda de las evaluaciones a padres y alumnos junto con la
profesora ya que los problemas familiares están detectados pero no se sabe de que
tipo si solo se tarta de no satisfacer las necesidades básicas que podría ser la causa
de una mal atención del alumno ,estas charlas de evaluación serian individuales
para no exponer las vivencias de los niños como nos menciona (Roger,1992
p.285).”Descubren que cuando pueden expresarse con mayor libertad y las
manifestaciones externas de la relación concuerdan mejor con las actitudes
fluctuantes subyacentes pueden despojarse de alguna de sus defensas.”
 Referencias
Rogers,C(1992).El proceso de convertirse en persona. Mi técnica terapéutica 7ª edición.

Maslow,H.(2008).La personalidad creadora. Kairos.

Shunk,H(2012).Teorías del aprendizaje una perspectiva educativa. Person,6

edición,pág.568.