CREATIVIDAD

Creatividad es

La capacidad Para generar Soluciones Originales y

novedosas

Ver lo que Pensar lo que Hacer lo que

todos ven nadie más ha nadie se ha
pensado atrevido a hacer
 Imaginación

Desarrollo de
Conocimiento Creatividad nuevas ideas

Libertad de
pensamiento
 Miedo Espera
pasiva Actitudes
mágicas

Audacia
Aportan
Proceso ciencia
psicológico

Eternas
deliberaciones Aportan
experiencia
Decisión
 Cuestión que
se trata de
aclarar
Es algo que se
Desacuerdo interpone en el
entre el “camino”, entre la realidad
pensamiento actual de una persona
y los hechos y lo que desea
Problema

Situación que es
Desacuerdo
nueva para el
entre los
individuo a quien se
le pide resolverla hechos
CREATIVIDAD
INICIAL IDEA
Capacidad del
cerebro para llegar C ómo vivir bien en la vida
a conclusiones R esolver todo buscando
nuevas y resolver
problemas en una E ficasia y eficiencia
forma original. A ntes de depredación
Capacidad de dar
T ener actitud flexible
origen a cosas
nuevas y valiosas. I maginacion creadora
V oluntad innovadora
I deas de sabiduría
D iferir juicios y críticas
A brir la mente a políticas
D e atinada ecología
 TRABAS MENTALES
• Ésta, es la respuesta correcta
• Eso no es lógico
• Siga las instrucciones al pie de la letra
• Sea práctico
• Evite la ambigüedad
• Equivocarse es vergonzoso
• Juguetear es mera frivolidad
• Esa no es mi especialidad
• No quiero hacer el ridículo
• No tengo creatividad
 RETO DE LA CREATIVIDAD

• El proceso del descubrimiento se

puede aprender y reproducir a
voluntad.
• El proceso del descubrimiento es
análogo en todas las disciplinas.
• El descubrimiento se hace desde
el inconsciente.
• Es necesario liberar el espíritu de
sus inhibiciones para llegar hasta
el inconsciente
• El descubrimiento supone un
clima de esparcimiento y de
placer.
• Los descubrimientos no
necesariamente son realizados
por expertos.
• El intereses por lo extraordinario
favorece el descubrimiento.
• El descubrimiento nace de la
disociación.
• El grupo multidisciplinario suele
ser la mejor unidad operativa de
investigación.
 MITOS Y REALIDADES
MITOS REALIDAD
• La creatividad no existe mas que en • Todo ser humano dispone de una
los genios cuota de creatividad potencial
(genética) al nacer, que se puede
desarrollar a partir del entorno cultural

• Cualquier ser humano, puede aprender

• La creatividad no puede ser a innovar por desarrollo sistemático de
enseñada su creatividad potencial

• Es necesario cultivar la creatividad,

capacitándose adecuadamente
• La creatividad se desarrolla por sí
sola, en un ambiente estimulante
• La creatividad es una forma de
inteligencia
• La creatividad es independiente de
la inteligencia
 MITOS Y REALIDADES

MITO REALIDAD
• La creatividad de ideas • La creatividad se nutre de la
emitidas, lleva a la calidad en experiencia.
ideas innovadoras

• La creatividad, necesita • La verdadera creatividad es

solamente la frescura intuitiva científica, disciplinada y
de la inocencia sistemática

• La verdadera creatividad es • La calidad de la creatividad

artística, bohemia y rebelde potencial, adecuadamente
cultivada, lleva a la calidad en
ideas innovadoras
¿CÓMO DESARROLLAR LA CRATIVIDAD?

1. Interaccionando con personas o entornos creativos.

2. Proponiéndose retos creativos y sobre todo practicando.
3. Usando las técnicas o estrategias de trabajo creativo.
 Alfred Edward Taylor
Distingue cinco formas de
creatividad
1. NIVEL EXPRESIVO

Se relaciona con el
descubrimiento de
nuevas formas para
expresar
sentimientos.
Por ejemplo, los
dibujos de los niños
les sirven de
comunicación consigo
mismo y con el
ambiente
 2. NIVEL PRODUCTIVO

En él, se incrementa la técnica

de ejecución y existe mayor
preocupación por el número,
que por la forma y el
contenido.
 3. NIVEL INVENTIVO

En él se encuentra una mayor

dosis de invención y capacidad
para descubrir nuevas
realidades; además, exige
flexibilidad perceptiva para
poder detectar nuevas
relaciones, es válido tanto en el
campo de la ciencia como en el
del arte.
 4. NIVEL INNOVADOR
En este nivel interviene la originalidad.
 5. NIVEL EMERGENTE

Es el que define al talento o al genio; en este nivel, no se producen

modificaciones de principios antiguos sino que supone la creación
de principios nuevos
FASES DE LA CRETIVIDAD

I. Fase de preparación, en la que se recoge la información

relacionada con el problema.

II. Fase de incubación.

III.Inmersión

IV.Fase de inspiración o iluminación.

FASE I: PREPARACIÓN

• Estamos habituados a nuestra manera mundana de pensar

soluciones. Los psicólogos denominan “fijación funcional” a la
trampa de la rutina; sólo vemos la manera obvia de solucionar
un problema, la misma manera cómoda en que lo pensamos
siempre

• Otra barrera que impide absorber información nueva es la

autocensura, esa crítica voz interior que confina nuestro
espíritu creativo dentro de los límites de lo que juzgamos
aceptable.
FASE II: INCUBACIÓN
• Una vez que has reflexionado acerca de todas las piezas relevantes y empujado has
el límite tu mente racional, puedes dejar que el problema se digiera lentamente.

• Mientras que la preparación exige un trabajo activo, la incubación es más pasiva, e

un estado en el que gran parte de lo que sucede se desarrolla fuera de la concienc
enfocada, en el inconsciente.

• A menudo subestimamos el poder del inconsciente, pero éste es mucho más fért
para las iluminaciones creativas que el consciente.

• Otra fortaleza del inconsciente radica en que es el almacén de todo lo que sabes
conoces, incluidas informaciones que no puedes evocar rápidamente al niv
consciente
FASE III: INMERSIÓN

• Durante todo el día la mente está ocupada, controlada: en l

escuela, el parque, el trabajo, viendo televisión. Escapar d
todo eso es realmente importante.

• Cualquier momento en que podamos soñar despiertos

relajados es útil para el proceso creativo (una ducha, u
largo trayecto en coche, una caminata en silencio), permiti
simplemente, que la mente sueñe despierta. 
FASE IV: ILUMINACIÓN
• Después de la inmersión y el soñar despierto puede llegarse a l
iluminación, cuando de repente se te ocurre la respuesta com
salida de la nada. Ésta, es la etapa que se lleva toda la gloria y l
atención. Es el momento que la gente anhela y ansía, aquél en qu
exclamamos: ¡Eureka!

• El pensamiento solo, aunque sea todo un hallazgo revelador, todaví

no es un acto creativo. La etapa final es la traducción de la idea y e
acción. Traducir la iluminación en realidad convierte la gran idea e
algo más que un simple pensamiento pasajero; la idea se vuelve útil
TÉCNICAS DE CREATIVIDAD

I. Mapas mentales
II.El arte de preguntar
III.Brainstorming
IV.Scamper
V. Listado de atributos
VI.Crear en sueños
VII.Seis sombreros para pensar
I. MAPAS MENTALES O
CONCEPTUALES

Técnica gráfica
II. EL ARTE DE PREGUNTAR
III. BRAINSTORMING
Lluvia de ideas.

Las 4 leyes del brainstorming

1. Cantidad antes que calidad.
2. No a las críticas, discusiones o
comentarios.
3. Registrar todas las ideas.
4. Pensar con originalidad e
inspirarse mutuamente.

Variantes:
1. ABC Brainstorming.
2. Brainstorming electrónico.
3. Brainwriting.
4. Brainwalking.
5. Libro de ideas.
IV. SCAMPER
Un scamper es una
herramienta potente para
prometer innovación y
creatividad.
El Sr. Bob Eberle lo creó en
la década de 1970. Este
caballero decidió dar una
nueva dimensión a la
resolución de problemas
mediante el uso de listas de
verificación de propósito
general y algunas
preguntas.
Técnica creada por Robert P.
Crawford el 1954, persigue la V. LISTADO DE ATRIBUTO
generación de ideas creativas con
el objetivo de modificar y mejorar
cualquier producto, servicio o
proceso.

En general, el procedimiento
consiste en:

1. Identificar el producto, servicio

o proceso a mejorar o el
problema a resolver.
2. Analizarlo y hacer una lista de
tantos atributos como sea
posible
3. Coger cada atributo y pensar
en la forma de cambiarlo o
mejorarlo.
 VI. CREAR EN SUEÑOS

Antes de ir a dormir, conviene dejar en una mesa

cercana papel y lápiz para anotar inmediatamente los
sueños, imágenes o asociaciones que nos lleguen a la
mente, antes de que podamos conciliar el sueño así
como en el instante de despertar. Estas anotaciones,
se comentan luego en el grupo para ver si es posible
extraer material que sirva para resolver el problema.
Para poder aprovecharse de esta técnica, se
recomienda organizar las sesiones de trabajo del
grupo por la tarde e interiorizar los elementos del
problema antes de ir a dormir.
VII. SESIS SOMBREROS
Lo que busca esta técnica es
representar seis direcciones
de pensamiento contenidas
en seis sombreros
imaginarios. Cuando aparece
un problema o intentamos
tomar una decisión, cada
sombrero nos ofrecerá una
premisa, una visión, un
encuadre concreto. Una vez
los hayamos usado todos de
forma proactiva, nos
sentiremos más capacitados
para tomar una decisión.