Cognición Social

“PERCEPCION DE LA REALIDAD SOCIAL”

Estudio de fases de procesos cognitivos:

 Atención
 Codificación
 Almacenamiento
 Recuperación
Estudio de estructuras de representación:
 Memoria,
 Esquemas
 Prototipos
 Cognición Social

Tradición constructivista:
 Racionalista-idealista
 Procesamiento de información arriba-abajo

 Asch
 Rasgos centrales y primeros rasgos: base para
activar cognición molar, compleja y holística
 Percepción social (formación de impresiones):
producto de actividad constructiva
 Cognición Social
Tradición empirista:
 Abajo-arriba
 Anderson:
 Respuesta es resultado de integración algebraica
lineal de evaluaciones ponderadas atribuidas a
rasgos
 Percepción no construye

 Registra e integra asociativamente

 Cognición Social

Tradición empirista

 Puntuaciones a cada rasgo no son las mismas

ni tienen mismo peso en todos los contextos

 Frialdad: espía, cirujano – psicoterapeuta

Premisas de movimiento cognitivista
Modelos simples de procesamiento de información y
de organización del conocimiento.
 Fases y rol de memoria
 Existen estructuras estables de conocimiento

Procesos tienen carácter general, independientes

del contenido

Hombre: procesador de información fiable y

limitado
 Procesamiento predominante: arriba-abajo
 Pensamiento social sesgado hacia preservación de lo que
sabemos
 Cognición Social

Esquemas: Marco mental para entender el

mundo social y el comportamiento de las
personas

Contienen información relevante de

situaciones o acontecimientos y una vez
establecidos nos ayudan a interpretar estas
situaciones y lo que pasa en ellas
 Esquemas
Estructuras de pensamiento, teorías implícitas
sobre un área del mundo social, así como
procesos de conocimiento de ésta.

 Unidades de información y relación entre ellas

 Contienen conocimiento general y a la vez específico
 Paquetes de información que sirven para crear
representaciones
 Estructuras organizadas e inconscientes que influyen
en todas las fases de procesamiento de la información
 Estructuras de conocimiento y de actuación
 Cognición Social
Prototipos:

 Involucran modelos de las cualidades típicas de

miembros de algún grupo o categoría

 Describen fielmente al típico miembro de cada

categoría, el patrón desde el cual comparamos a las
nuevas personas
Tipos de esquemas: autoesquemas
personas, roles y situaciones

Autoesquemas: Organización del conocimiento

preexistente sobre el yo (accesibilidad, complejidad,
afectividad, presentación verbal)

Personas: Sugieren asociación entre rasgos y

comportamientos. Individuos que los adoptan
representan un cierto tipo

Rol: Información sobre cómo las personas

generalmente actúan realizando roles específicos, y
a qué se parecen

Situaciones: Indican lo que se espera que pase en

determinados lugares o situaciones (guiones)
Impacto de esquemas en cognición
social

Atención: Centramos atención en información o

acontecimientos inconsistentes con esquemas
existentes que en información o acontecimientos
consistentes con éstos

Codificación: Cuando los esquemas han sido

formados, la información relacionada se recuerda
fácilmente. Sin embargo, en la fase de formación
de esquemas, la información inconsistente se
capta y codificada más fácilmente.
 Fases en procesamiento de información

• Codificación:
– Interpretación y organización de nueva información a
partir de esquemas
– Análisis pre-atencional
– Atención focalizada: identificación y clasificación

– Archivado y recuperación

– Juicio

– Acción
Estructura y conceptos de la memoria

Tipos de memoria:
 Semántica:
 conceptos o conocimientos generales
 Estables, poca influencia de contexto en recuperación
 Episódica:
 Representaciones de hechos
 Flexibles, sensibles a variaciones de contexto
 Procedimental:
 Dinámicos
 Capacidades perceptivo-cognitivas y cognitivo-motrices
 Difícilmente comunicables
 Autobiográfica
 Eventos complejos
 Formatos de memoria

Representaciones proposicionales

Representaciones de imágenes

Representaciones ligadas a ejecución

de acciones
 Modelos de redes proposicionales
asociativas de la memoria

Memoria es asociativa

Nodos o conceptos con mayores relaciones, más

fáciles de recordar

Relaciones asociativas son direccionales

Las relaciones están etiquetadas

Contenidos y organización de memoria social

Apariencias físicas: formato analógico

Conductas: código temporal

Rasgos o disposiciones: formato proposicional

Imagen física rasgo

Superficial y abstracto
aparente
 Modelo Wyer y Srull
• Fases en la formación de impresiones:
– Interpretación de conducta según rasgo disponible y
aplicable. Rasgo útil para sintetizar conducta del sujeto

– Evaluación general (agradable-desagradable), sobre todo con

información inicial

– Interpretación de conducta percibida: evaluación global

inicial, revisión de inconsistencias

– Emisión de juicios: utilización de rasgos inferidos y

abstraídos de la conducta. Si rasgos no son relevantes para el
juicio: se revisan las conductas.
 Predicciones del Modelo W y S
• Conductas inconsistentes: más atención y elaboración

• Juicio realizado a partir de esquemas abstractos;

secundariamente a partir de conductas concretas.

• Organización de información sobre una persona difiere

en f(x) de uso o no de rasgos de personalidad.

• Conductas consistentes contribuyen más a la evaluación.

• Información recibida primero contribuye con más fuerza

a la evaluación

• Se presta más atención a la información inconsistente

 Predicciones del Modelo W y S

• Las personas recuerdan información para grupos

cohesionados de la misma forma que lo hacen para las
personas: mayor recuerdo de inconsistencias para grupos
con alta cohesión

• En el caso de estereotipos grupales sucede lo opuesto

• Correlación ilusoria y grupos minoritarios

 Modelo de Fiske y Neuberg (1991)
• Secuencia de fases de formación de impresiones:
Categorización Atención
automática e complementaria: factores
inmediata motivacionales e
informacionales

Necesidad de valoraciones
Confirmación categoría
complementarias de
inicial: Coherencia:
atributos
Atribuciones e inferencias,
basadas en conocimiento
social previo

Categoría alternativa Categoría inicial no

cuestionada: impresión confirmada :
atributo por atributo recategorización
Modelos de conceptos de la memoria

Conceptos tienen carácter prototípico

 Concepción probabilística: concepto es una
representación sumaria o un prototipo abstraído
de ejemplares concretos

 Concepción ejemplar: categorías están

definidas por conjuntos específicos de atributos
específicos
Similaridad al prototipo
percibido

Disponibilidad
Prototipo de adolescentes para relacionarse
que se embarazan sexualmente sin
protección

A favor del prototipo

 Heurística
Sobrecagra de información v/s recursos cognitivos
limitados: Diseño de estrategias para prolongar
recursos.

Estrategias: dos requisitos:

 Aportar una rápida y simple forma de tratamiento con
grandes cantidades de información social
 Deben funcionar (precisión)

Reglas simples para realizar decisiones complejas o

extraer inferencias complejas rápidamente
 Heurística
Representatividad:
 Cuanto más semejante es una persona a miembros
“típicos” de un grupo determinado, más probable es que
pertenezca a ese grupo

Disponibilidad:
 Cuanto más fácil es recordar elementos de algún grupo,
categoría o hecho, tenderán a ser juzgados como más
frecuentes e importantes.

Ambos tienen posibilidades de error

Jerarquía vertical y taxonóminca

Tres niveles

 Intermedio o básico: aprendido en adquisición de

lenguaje, categorías verbales breves, abstractas
(mujer niña, joven).

 Supraordenado (mujeres)

 Subordinado concreto
 Dimensión horizontal

Centralidad: juzgados como más típicos por

miembros de una cultura
Recuerdo Núcleos definitorios
Juicio

Contexto social afecta el conocimiento

prototípico: hombres/mujeres; intensidad de
redes sociales
 Prototipos como ideales
abstractos y modelos

Atributos mas importantes para definir una

categoría social son las propiedades modales
(frecuentes) o típicas

Un atributo es ejemplar o tipo ideal si: reúne al

máximo de atributos asociados a una
categoría dada y el mínimo de atributos
asociados a otras categorías.
 Prototipos como ideales
abstractos y modelos

Prototipos como ideales abstractos: contenido

de las categorías de conocimiento social son
abstracciones de los atributos centrales o de las
medias de ocurrencia de un fenómeno.

Categorías poseen atributos centrales o medios

como un rango de variabilidad de éstos.

Contenido de categorías son sólo ejemplares o

casos específicos
 Prototipos como ideales
abstractos y modelos

Críticas:
 Conocimiento sobre grupos: juicios sobre
la variabilidad de la conducta de miembros
de exogrupo no están asociados a juicios
sobre el grupo como un todo
 Prototipos como ideales
abstractos y modelos
Información inconsistente sobre individuos de
grupos cohesivos y homogéneos recibe
mayor atención en momento de codificación
y se recuerda mejor

Modelos mixtos tiene mayor potencialidad

explicativa:
etiqueta verbal + atributos abstraídos + ejemplares
salientes
•Memoria: red múltiple de relaciones y conceptos
organizados por la distancia semántica (basada en
experiencia social)

•Conceptos y categorías. Proposicionales y no

proposicionales

•Incluyen elementos prototípicos ejemplares como

probabilísticos

•Organizados en unidades molares comprensivas de los

conocimientos,: esquemas
 Esquemas

Unidades estructuradas de conocimiento que

reúnen conceptos, categorías y relaciones
entre ellos en conjuntos de bloques basados
en experiencia social.

Conjunto de conocimientos, cuadro de

expectativas
 Esquemas cognitivos

Unidades de información y relación entre ellas

Contienen conocimiento integral y específico
Paquetes informativos que permiten crear
representaciones
Estructuras organizadas e inconscientes que
afectan todas fases de procesamiento de
información
Estructuras de conocimiento y de actuación
 Esquema, prototipo y
escenario
Comparten ser formas de representación y
paquetes de conocimiento
Prototipos: atributos asociados de manera
difusa a categorías
Escenarios: secuencias estereotipadas de
acciones y contextos
Esquemas: concepto más general. Presuponen
vínculos o relaciones entre atributos del
concepto. Tienen una organización interna de
tipo explicativo