CEREBRO, MENTE Y EDUCACIÓN

Hace un par de años atrás poco se escuchaba sobre estos términos: cerebro, mente y
educación y por ende su importancia era muy escasa. Tenemos entendido que el cerebro es
una masa encargada de almacenar información, la mente, como las ideas que se encuentran
guardadas en el cerebro y la educación como un proceso de aprendizaje. Ciertamente cada
concepto dice claramente la actividad de dicho termino. Pero poco interés hemos puesto en
analizar cómo se producen estas acciones. Por ello las neurociencias se encuentran
íntimamente ligadas y dan mucha importancia en el proceso que sufre el cerebro para
consolidar un aprendizaje.

Los maestros son el ente principal en este proceso de aprendizaje, por ello es importante que
conozcan sobre el proceso que se debe seguir y tomar en cuenta para que el aprendizaje sea
significativo y se llegue a consolidar.
Podemos determinar que la ciencia de la MCE en el proceso de enseñanza-aprendizaje ayuda
a los maestros a enfocarse en la forma de cómo enseñar, haciendo de ésta práctica un proceso
eficaz logrando que los alumnos alcancen las metas en sus estudios, obtengan nuevas
destrezas, es decir maximizando el potencial en cada alumno.
Prácticas sencillas como:
 Promover un tiempo de reflexión al momento de solicitar una respuesta a una
pregunta específica.
 El maestro aparte de enseñar se interesa en el bienestar del alumno. No cataloga al
alumno por su incumplimiento en tareas o cualquier desliz que sufra en el proceso de
aprendizaje más bien se interesa y busca descifrar la raíz del problema y de esta
manera lo ayuda.
 La empatía es un valor esencial de la vida.

Estas entre otras estrategias son actividades que los maestros deben desarrollar en el proceso
de enseñanza.
La MCE afirma que:
 Los cerebros son tal únicos como los rostros.
 Todos los cerebros no son iguales porque el contexto y la habilidad tiene influencia
en el aprendizaje.
 El cerebro cambia con la experiencia.
 El cerebro es altamente plástico
 El cerebro conecta nueva y vieja información.

Con estas afirmaciones es importante tomar en cuenta que todos somos distintos y que los
gemelos no son la excepción. Nuestro cerebro se encuentra en constante cambio y esto es
gracias a las experiencias de cada día, los sentimientos, los olores, el contacto con distintas
cosas hacen que la forma física del cerebro se encuentre en un cambio constante. Además, es
importante tener en cuenta la plasticidad neuronal, misma que representa la facultad del
cerebro para recuperarse y reestructurarse.

Conclusiones:
Los métodos de enseñanza deben ser más precisos ya que deben buscar mejores herramientas
para atender las debilidades y fortalezas de los estudiantes.
Por otro lado, es importante destacar que los maestros no se aferran a los neuromitos y toman
mucha importancia al aprendizaje, autoeducación, investigación sobre la plasticidad neuronal
y la importancia de conocer sobre las neurociencias, es decir el proceso que sufre el cerebro
para llegar a obtener el aprendizaje.
Y tener presente en el ámbito educativo que la capacidad de la estructura cerebral para
modificarse con el aprendizaje depende fundamentalmente de dos factores: la edad y la
experiencia vivida.
Bibliografía:

Sánchez, Miguel, Emilio. "Mente, cerebro y educación." Aula: revista de enseñanza e

investigación educativa, vol. 15, 2009, p. 25+. Accessed 14 May 2021.

Cardona, Juan. Victor. “MENTE, CEREBRO Y EDUCACIÓN (2016) Ciencia Puerto Rico.
https://www.cienciapr.org/es/blogs/members/mente-cerebro-y-educacion#google_vignette

Espinoza, Tracey. Tokuhama. “¿Qué puede hacer la ciencia de Mente, Cerebro y Educación
(MCE) por la enseñanza y el aprendizaje? (2003)