Las pedagogías libres no directivas

Alexander S. Neill
Antoautoritarias
 Agenda del día

Presentación Asamblea
Ideas principales 01 02 Primer parada

Escuela de
Conclusiones
summerhill
Iniciando el viaje… 03 04 Con que me quedo y
recuerdo
Whoa!
Iniciamos con esta aventura …
Introducción
01
Presentación
Te CUENTO de que se trata o DESCRUBRIMOS
juntos
Ideas principales
Defender la educación la libertad como primera condición de la educación
Una condición que se convierte en finalidad:
• Personas libres que puedan expresar sus valores positivos de su naturaleza
• La única manera de hacer personas libres es dejando que experimenten en el interior de un régimen de
libertad.

La libertad es la finalidad y método en las pedagogías antiautoritarias

• Centran su atención en el aprendizaje de la relación con los demás, de la vida en el interior de los
grupos sociales, del reconocimiento de las normas y leyes de la colectividad, y de la participación en
las instituciones
La convivencia !

La convivencia se basa en la plena confianza en la

bondad de la naturaleza humana, se organiza a partir de
un combate contra la represión y contra todas las formas
de poder establecidas, y se concreta abriendo espacios al
ejercicio de la libertad expresiva de cada sujeto.
 Principios pedagógicos

La felicidad
El amor y respeto
Como máxima aspiración de la
La importancia
educación Como bases de la convivencia
Corporalidad y la sexualidad
Alexander S.
¿Qué cosas dices?
Nació en Forfar, Escocia. Hijo de un maestro de primaria rural, de carácter tímido y
poco aficionado a los libros, quien adoraba trabajar con las manos. Estudió en la
Universidad de Edimburgo y obtuvo su licenciatura en 1912. Trabajo como maestro
en el sistema público, pero pronto surgió su descontento con la educación
tradicional. Ante lo cual, este  educador escocés defendía el fin de la jerarquía y la
rigidez, como medio de formar individuos libres y creativos. El contexto en que se
desarrollo su pensamiento se sitúa después de la Primer Guerra Mundial, en donde
doctrinas totalitarias como el fascismo, el nazismo y el comunismo provocaron que

diversos pensadores clamaran por la libertad de pensamiento y de acción .

 Su sistema se fundamenta

No solo el desarrollo
Fe sólida Motivando intelectual
En la bondad del niño, el
Hacer las cosas que el Desarrollo de la parte
niño nace bueno y la
eligio afectiva
sociedad lo corrompe
 Seguimos ….

Concordancia Libertad
Necesidades psiquicas y No significa libertinaje.
capacidades del niño Respeto y consideración
de sus pares.

Sinceridad Independencia
Ser honesto el maestro Romper lazos de
para crear credibilidad y sumisión o dominio
confianza (padres)
 Mucho más ….

Ausencia Culpa Disciplina

Sentimientos que Dogmaticamente
enseñanza de la religión obstaculizan la produce temor, genera
independencia hostilidad
Libertad quiere decir uno puede hacer lo
que quiera mientras no interfierasen la
libertad de los demás
 02
Asamblea
Todos valemos lo mismo
Un niño debe de vivir su propia vida-
no una vida que sus padres quieran
que viva, no una vida decidida por un
educador que supone saber lo que es
mejor para el niño- Alexander S. Neill
 03
Escuela
Democrática
Summerhill
Libertad y autogobierno
 Leiston
Soffolk

1927
Año que se instalo en un domicilio

Inglaterra
Una casa llamada Summerhill
ESCUELA DEMOCRÁTICA

Espacio para el Espacio del

corazón arte

Espacio del Espacio del

descanso juego
 Summerhill...

Calificacione Asamblea Órgano Gestion

Ausencia Examenes
s
No Reprimenda Sermones
Asistencia No obligatoria

Trato Igualitario Equitativo Voto igual valor

Niños Niñas Adultos Decisiones Escuchar Respetar
Video
Summerhill y las Escuelas Democráticas
– YouTube
 Maestro- guía

Maestro-
Alumno
compañero

Alumno- Alumna-
mediador mediadora
Conclusiones
Recuerdo en mis aprendizajes
Muchas
gracias!