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PUESTA EN
MARCHA DEL
SISTEMA
La puesta en marcha comparada con la
estructuración y el estado de equilibrio
Ing. Sandra Gutiérrez R.
LA PUESTA EN MARCHA COMPARADA CON LA
ESTRUCTURACION Y EL ESTADO DE 2

EQUILIBRIO
RELACION EXISTENTE
ENTRE EL DISEÑO,
PUESTA EN MARCHA
Producción

Y EL NIVEL DE
EQUILIBRIO

Planificación de Asignación o
Diseño la puesta en iniciación del
marcha personal

DISEÑO PUESTA EN MARCHA NIVEL DE EQUILIBRIO

Tiempo
 Diferencias clave entre diseño, puesta en marcha y nivel de 3

equilibrio
DISEÑO PUESTA EN MARCHA NIVEL DE EQUILIBRIO

Conocimientos primarios de la mano de obra

Dirección Planificación Coordinación Localización de Monitorización Producción

trabajadores fallos
Centro de interés de los subsistemas productivos

Procesos Combinación económica de los medios de Identificación de tolerancias Mantenimiento de los medios
producción de producción
Medios de Colocación Redistribución de los Flujo uniforme de los productos
producción componentes
Calidad Especificación de las medidas de calidad Identificación de los límites de Planes de muestreo económico
control
Planificación de Necesidades y procedimientos informativos Reunión de datos y difusión de Ensayo de estrategias
la producción la información alternativas
Programación Métodos de programación Secuencia de operaciones Determinación de prioridades

Existencias Procedimientos Nivel de pedidos, registro, etc. Nivel óptimo de existencias

Tarea Especificación de tareas y trabajadores Selección adiestramientos Producción crecientes

PLANEAMIENT LA ORGANIZACIÓN DE LA PUESTA EN 4

MARCHA
O DE LA
PUESTA EN 1.- Valerse, para hacerse cargo del sistema, del mismo
personal que ha de iniciar las actividades en el mismo,
MARCHA ajustándose para ello a la estructura organizativa del estado
de equilibrio.
2.- Organizar un equipo especial para la puesta en marcha
compuesto de representantes de diversas partes del sistema
operativo y permitirle que sea él quien inicie las actividades
correspondientes.
3.- Conseguir los servicios de especialistas externos que se
ocupen de dirigir el personal operativo durante el periodo de
puesta en marcha o se hagan cargo de todas las actividades
inherentes a dicho periodo ayudados por su propio personal.
PLANEAMIENT LA ORGANIZACIÓN DE LA PUESTA EN MARCHA 5

O DE LA a) UTILIZACIÓN DE PERSONAL FIJO

PUESTA EN b) ORGANIZACIÓN DE EQUIPOS ESPECIFICOS DE PUESTA EN MARCHA
MARCHA
c) UTILIZACION DE ESPECIALISTAS EXTERNOS

DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE PUESTA

EN MARCHA
La preparación de la puesta en marcha comienza
generalmente en las etapas finales de la estructuración y
consiste en cursar pedidos para la adquisición de medios de
producción para proceder a su instalación y someter a prueba
los elementos fundamentales del sistema productivo.
PREDICCION DEL PROGRESO DE LA PUESTA EN 6

MARCHA
CURVAS DE
a) El intervalo de tiempo requerido para completar un trabajo o una
APRENDIZAJE
unidad dada de un producto tiende a ser menor cada vez que
tiene lugar una repetición.

b) El tiempo por unidad disminuye a un ritmo decreciente.

c) La reducción en el tiempo se ajusta a una norma específica y

predecible. Tal como una función exponencial.
 CURVAS DE TABULACION ARITMETICA
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APRENDIZAJE TRABAJO DIRECTO Horas/hombre UNITARIO, ACUMULATIVO Y

PROMEDIO REQUERIDO PARA UNA CURVA DE APRENDIZAJE DEL 80%
NUMERO DE TRABAJO TRABAJO PROMEDIO
UNIDADES DIRECTO DIRECTO ACUMULADO
UNITARIO ACUMULATIVO TRABAJO
horas/hombre horas/hombre DIRECTO
Horas/hombre
• TABULACIÓ • ANALISIS 1 100.000 100.000 100.000

N LOGARITMICO 2 80.000 180.000 90.000

ARITMETICA 4 64.000 314.210 78.553

8 51.200 534.591 66.824

16 40.960 892.014 55.751

32 32.768 1.467.862 45.871

64 26.214 2.394.453 37.382

 CURVAS DE ANALISIS LOGARITMICO
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APRENDIZAJE Yx = K
x = el número de unidades
Yx = el número de horas/hombre de labor directa
requeridas para producir la labor x
K = el número de horas/hombre de labor directa
requeridas para producir la primera unidad
• TABULACIÓ • ANALISIS b = factor de aprendizaje
N LOGARITMICO n = logb/log2
ARITMETICA Y8 = (100.000)
Y8 = (100.000)
Y8 = = 51.200
UTILIZACION DE LAS CURVAS DE APRENDIZAJE 9

CURVAS DE
1) Perjuicios apriorísticos que influyen en la propuesta de un nivel
APRENDIZAJE
de aprendizaje dado.
2) Reajuste anteriores a la producción en contraposición a otros de
carácter ulterior.
3) Cambios en la labor indirecta y en la supervisión.
4) Cambios en los sistemas y métodos de compra así como en la
estructura organizativa.
5) Desajuste en la ejecución de contratos.