Ética

Personalista.

ÉTICA Y NORMATIVIDAD

M. Ed. Karlo Alberto Morones Islas

 Personalismo.

 Corriente filosófica que

considera al hombre como un
ser relacional, esencialmente
social y comunitario, un ser
libre, trascendente y con un
valor en sí mismo que le
impide convertirse en un
objeto como tal.
Características

La confianza, la
aceptación del otro,
La comunicación se la responsabilidad y Las tareas y los
manifiesta en el la acogida son los ritmos se adaptan a Persigue el
diálogo y en la criterios que se las aptitudes e desarrollo integral
libertad entre aplican en la intereses de los de la persona
educadores y interrelación entre alumnos en una humana.
educandos. los miembros de la tarea educativa.
comunicación
escolar.
 Concepto de educación.

 Prioridad al desarrollo de la
persona frente a las dimensiones
sociales o al colectivo.
 La relación educativa entre
educador y educando debe estar
basada en la comunicación y en
el diálogo.
Papel del educador.

Basado en la libertad individual.

Frente a la transmisión del

conocimiento primará la función de
coordinación, orientación ayuda y
búsqueda.
 Principios de una educación personalista.

 La educación tiene por finalidad despertar seres

capaces de vivir y comprometerse como persona.
 La actividad de la persona es libertad y conversión
a la unidad de un fin y de una fe.
 El niño debe ser educado como una persona por las
vías de la prueba personal y el aprendizaje del libre
compromiso.
 Las autoridades del niño en sus etapas formativas
serán la familia, cualquier autoridad espiritual
reconocida por la familia y los profesores.
 EMMANUEL MOUNIER

 La filosofía de Mounier afirma que el

individuo es la dispersión de la
persona en la materia, dispersión y
avaricia. Afirma que la persona no
crece más que purificándose del
individuo que hay en ella, la persona
llega a reivindicarse como ser
concreto y por ello relacional y
comunicativo, es decir, comunitario.
Puntos para desarrollar una sociedad
personalista y comunitaria:

1.Salir de sí mismo; luchar contra lo que

denominamos egocentrismo, narcisismo,
individualismo;

2. Comprender: Situarse en el punto de vista

del otro, cual empatía; no buscar en el otro a
uno mismo, ni verlo como algo genérico,
sino acoger al otro en su diferencia.
 4.Dar sin reivindicarse
como en el
individualismo pequeño
3.Tomar sobre sí
burgués y sin lucha a
mismo, asumir, en el
muerte con el destino, 5. Ser fiel, considerando
sentido de no sólo
como los la vida como una
compadecer, sino de
existencialistas. Una aventura creadora, que
sufrir con el dolor, el
sociedad personalista se exige fidelidad a la
destino, la pena, la
basa, por el contrario, propia persona.
alegría y la labor de los
en la donación y el
otros;
desinterés. De ahí el
valor liberador del
perdón.
 EDUCACIÒN LIBERADORA

 El educador ya no es sólo el que

educa sino aquel que en tanto educa
es educado a través del diálogo con
el educando, quién al ser educado,
también educa. Así ambos se
transforman en sujetos del proceso
en que crecen juntos y en el cual "los
argumentos de la autoridad" ya no
rigen.
 “los hombres se educan en
comunicación, socializadamente,
mediatizados por el contexto
socioeconómico.”
 Paolo Freire
1- El conocimiento es construido de manera
conjunta entre el educador y educando, que
se enfrentan juntos al acto de aprender.
2-El proceso de Enseñanza - aprendizaje se
convierte en una exposición dialogada.
3- Nadie educa a nadie.
El hombre se educa a si
mismo mediatizado por
la sociedad o el mundo,
insertado en su medio
socio-económico.
 4- El educador ya no es sólo él es
quien educa, sino que también
educa y es educado a través del
diálogo con el educando, quién al
ser educado, también educa.

5- El educador fomenta la
creatividad y la conciencia crítica
en el educando.