UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

POSGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR  

CURSO TEORIAS COGNITIVAS SOBRE EL APRENDIZAJE
EL APRENDIZAJE Y LAS TEORÍAS
COGNOSCITIVAS DEL
APRENDIZAJE
https://screencast-o-matic.com/watch/crjvfvVQI7d
Preparado por: A consideración de:
José Raúl Castillo Ramos
Ced.: 8-775-170 Profesora Viena Sánchez
 ¿CON CUÁL DE LAS TEORÍAS DESARROLLADAS
EN ESTA ASIGNATURA SE IDENTIFICA USTED Y
• De todas las teorías POR
estudiadas, las que más me llamaron QUÉ?fueron dos teorías: La teoría
la atención
Sociocultural de Lev Vygotski y la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner.
 La teoría sociocultural pienso que es muy atinada a lo que pasa en el contexto real sobre como un niño va
aprendiendo gracias a una activa participación que tenga en un entorno determinado y con individuos
determinados que son su familia, escuela y comunidad que influencian su aprendizaje constantemente. De esta
manera podemos afirmar que todos nacemos y aprendemos distinto, ya que no todos estamos influenciados bajo el
mismo entorno , la misma cultura y las mismas personas. Además gracias al estudio de esta teoría que si bien no fue completada por su autor,
hoy en día se hacen muchas investigaciones que aportan aún más a lo que Vygotski desarrolló y temas como la atención conjunta que solamente se ha visto reflejada en el
ser humano en niños desde 1 año o 2 años y no en animales me llama mucho la atención ya que este fenómeno natural de la persona nos ayuda a poder interactuar de
manera natural y casi inmediata con el entorno y al mismo tiempo con otros individuos, lográndose desarrollar por completo los procesos cognitivos que todos tenemos.

 Me quedo también con el mensaje de la teoría de las inteligencias múltiples, porque siento que todos somos
buenos en algo y sería tonto pensar que si todos somos diferentes en cierta manera, no todos aprendemos de la
misma forma, por eso me gusta esta teoría que para mí será la base de la educación digital futura, ya que gracias a
las nuevas TICs y al aprendizaje activo y multidisciplinario logramos aprender más rápido y desarrollar muchas
capacidades e inteligencias que hay en nuestro cerebro, lo cual nos permite competir en nuestro mundo tan
globalizado de hoy en día.
 ASPECTOS SOBRESALIENTES DE LAS
TEORÍAS COGNOSCITIVAS ESTUDIADAS
1. TEORIA DEL DESARROLLO COGNITIVO (JEAN PIAGET)
 Piaget creía que la infancia del individuo juega un papel vital y activo con el crecimiento de la inteligencia, y
que el niño aprende a través de hacer y explorar activamente. Esta teoría trata del aprendizaje, donde el ser
humano utiliza sus propias experiencias; es decir la representación mental como símbolos, imágenes, esquemas,
ideas y otros para obtener el nuevo aprendizaje de forma significativa a las estructuras organizativas cognitivas,
que, a través del tiempo mediante la práctica, o interacción con los demás seres lo expresa.

 Una de las características más importantes que nos distingue como seres vivos es que somos sistemas
autorregulados, es decir, somos capaces de mantener nuestras estructuras recuperándolas y restaurándolas cuando
se ven alteradas o dañadas. De esta forma, nuestro objetivo siempre sería alcanzar un estado de equilibrio, el cual
se logra a través de los procesos de adaptación (Asimilación y Acomodación).
 Las etapas del desarrollo Cognitivo propuestas por Piaget, describen la evolución o el desarrollo del niño en
términos del pensamiento, la construcción y los conocimientos. En cada etapa se consideran la Experiencia
física, Interacción social, Equilibrio y maduración.
ORGANIZACIÓN ASIMILACIÓ
01 N

04 02

EQUILIBRACIO
N

03
ADAPTACIÓN ACOMODACIÓN

PROCESO DE APRENDIZAJE
 ASPECTOS SOBRESALIENTES DE LAS
TEORÍAS COGNOSCITIVAS ESTUDIADAS
2. TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO(DAVID ASUBEL)
 El origen de esta teoría se basa en el interés que tiene Ausubel por conocer y explicar las condiciones y
propiedades del aprendizaje, que se pueden relacionar con formas efectivas y eficaces de provocar de manera
deliberada cambios cognitivos estables, susceptibles de dotar de significado individual y social.

 La Teoría del Aprendizaje Significativo aborda todos y cada uno de los elementos, factores, condiciones y tipos
que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del contenido que la escuela ofrece al estudiante, de
modo que adquiera significado para el mismo.

 La concepción de aprendizaje significativo supone que la información es integrada a una amplia red de
significados que la persona ha adquirido con anterioridad, ya sea en la escuela, la familia o la vida misma; la cual
se modifica progresivamente por la incorporación de nueva información
 ASPECTOS SOBRESALIENTES DE LAS
TEORÍAS COGNOSCITIVAS ESTUDIADAS
3. TEORIA INTELIGENCIAS MULTIPLES (HOWARD GARDNER)
 Para Gardner, la inteligencia es una expresión plural. De ahí el nombre de su propuesta: las inteligencias
múltiples. Es decir, la diversidad de las capacidades humanas. Las inteligencias múltiples, propuestas por
Howard Gardner, son el reconocimiento de la diversidad de habilidades y capacidades.

 Para Howard Gardner la clave fue darse cuenta de que se puede contar con algunas habilidades para hacer algo y,
al mismo tiempo, carecer de otras para hacer cosas distintas. Este descubrimiento lo llevó a concluir que el
término inteligencia estaba equivocado, pues no existe una sola manera de ser inteligente ni existe la posibilidad
de medir la inteligencia.

 La idea fundamental de la educación será descubrir como aprende una persona, descubrir sus pasiones que son
muy importantes y utilizar todos los recursos humanos y tecnológicos disponibles a nuestro alcance y que nos
sirvan de ayuda para alcanzar los conocimientos y competencias. Puesto a que todos somos distintos, hay que dar
una formación personalizada a cada uno y ahora gracias a la revolución digital eso es posible.
LAS OCHO INTELIGENCIAS DE GARDNER
 ASPECTOS SOBRESALIENTES DE LAS
TEORÍAS COGNOSCITIVAS ESTUDIADAS
4. TEORIA SOCIOCULTURAL (LEV VYGOTSKY)

 El desarrollo y formación de la personalidad ocurre en el propio proceso de enseñanza y aprendizaje y que el aprendizaje se da
por medio de un proceso de interacción entre el sujeto y el medio entendido social y culturalmente.

 El lenguaje es clave en el desarrollo humano, porque éste se produce mediante procesos de intercambio y transmisión del
conocimiento en un medio comunicativo y social. Es decir, la transmisión de los conocimientos de la cultura se realiza a través
del lenguaje, que es el principal vehículo del proceso de desarrollo y es lo que influye decisivamente en el desarrollo cognitivo.

 La cultura es la que proporciona las herramientas necesarias para poder modificar el entorno. Además, al estar la cultura
constituida fundamentalmente por signos o símbolos, estos actúan como mediadores de las acciones. Así, la cultura termina
actuando como mediadora entre el desarrollo y los seres humanos.

 La zona de desarrollo real se determina por la resolución independiente de problemas, mientras que la zona de desarrollo
potencial seria determinada por la resolución de problemas bajo la guía de un adulto o en colaboración con compañeros más
expertos. La zona de desarrollo próximo es el nivel de desarrollo potencial que puede alcanzar el niño con ayuda de su entorno
y se logra a través del andamiaje.
 QUE
QUETOMEMOS EL RUMBO ES
EL APRENDIZAJE DE NUESTRO APRENDIZAJE.
ALGO DINAMICO QUE SE DA DESDE
LA INFANCIA
QUE SEPAMOS Y QUE
CUALES TIENE MUCHA
SON NUESTROS IMPORTANCIA
PUNTOS FUERTES Y DEBILES LA
EN
INFLUENCIA DE LAS OTRAS PERSONAS Y EL ENTORNO.
LA ENSEÑANZA.

QUE APRENDI QUE REFORCE QUE ACONSEJO

QUE CADA UNO POSEE
QUE APRENDAMOS
DADO LO
TODOS
QUE
SOMOS
DEBEMOS
QUE TOMEMOS
ALGUNA CAPACIDAD
SIGNIFICATIVAMENTE
QUE INTELIGENTES
APRENDIMOS SINO

LO MEJOR INCENTIVAR
ALGO Y DISTINTA
QUE ESTEMOS
EN CIERTA

DE CADA TEORIA LA
MANERA.
Y QUE
NO DEJEMOS POR
EN CONSTANTE
APRENDIZAJE, YA QUE DE ESO SE TRATA LA CULTURA HUMANA
EDUCACION
COGNOSCITIVA Y LO
MULTIDISCIPLINARIA, MULTIDIDACTICA
PRACTIQUEMOS EN NUESTRA YAQUE
VIDA PERSONAL Y NO
NIVEL DE HAY UNA
DOCENCIA
SOLA FORMA DE ENSEÑAR O HACER ALGO
SUPERIOR

QUE TODOS TENEMOS DIVERSOS

ESTILOS Y FORMAS DE
APRENDER.
ES NECESARIO CONOCER DE QUE
MANERA SE NOS HACE MÁS
FACIL ADQUIRIR EL
CONOCIMIENTO PARA PODER
APRENDER A APRENDER.
NO IMPORTA QUE MODELO O
TEORIA UTILICES PARA ENSEÑAR,
LO IMPORTANTE ES QUE SEA DE
MANERA DIDACTIVA, RECEPTIVA
Y CON LA INFORMACION
ORGANIZADA
SIGNIFICATIVAMENTE PARA QUE
PUEDA CAUSAR MOTIVACION EN
EL ALUMNO