“LAS EMOCIONES COMO TURBO

APRENDIZAJE”.
Un acercamiento a la importancia de las
emociones de las niñas y los niños en su
proceso de aprendizaje y desarrollo

STS Educación inicial

Ciclo 1 - 2022

“Las turbinas de aprendizaje se activan cuando

una experiencia presenta un componente
emocional”. (Cuesta, 2009)
 Mineducación

1. PRESENTACIÓN: observar con atención

2. EXPLORACIÓN: conectándonos con nuestras
emociones

CONTENIDO 3. ESTRUCTURACIÓN: desarrollo conceptual

4. PRÁCTICA: manos a la obra

5. TRANSFERENCIA: situación contexto

6. CIERRE: atesorando saberes
 Mineducación

1 PRESENTACIÓN
Y BIENVENIDA
1.
Mineducación

OBJETIVO GENERAL STS:

Brindar elementos técnicos y herramientas prácticas a
las maestras y maestros para promover el desarrollo
socioemocional y las funciones ejecutivas en las niñas
y los niños de los grados de transición, primero y segundo
desde las interacciones que se dan en las experiencias
pedagógicas para así aportar al aprendizaje y desarrollo
de los niños y las niñas.
 

Imágenes del banco de fotografías del

MEN
1.
Mineducación

  Desempeños esperados por maestras y maestros:

• Comprenden la importancia de incluir en su planeación
propuestas pedagógicas que potencien experiencias
intencionadas para favorecer el desarrollo socio
emocional y las funciones ejecutivas.
• Identifiquen en el ambiente oportunidades para
favorecer la autonomía, la expresión de emociones y la
resolución de conflictos.
• Lleven a cabo de forma intencionada experiencias
pedagógicas.
• Propongan formas de solucionar los conflictos de
convivencia que se presente en el entorno educativo
para acompañar afectivamente a las niñas y los niños y
Imágenes del banco de fotografías del potenciar su desarrollo y aprendizaje en la cotidianidad.
MEN
 Mineducación

2
EXPLORACIÓN
Conectándonos con
nuestras emociones
2.
Mineducación

Narración del cuento “El pájaro del

alma” de Mijal Snunit
¿Qué sentimientos guardan en sus
cajones?, ¿de qué color son?, ¿en
dónde guardan el enojo, la tristeza y la
alegría? y ¿qué hacen con estas
emociones?

Imagen tomada del libro "El pájaro del alma” de Mijal Snunit

2.
Mineducación

Narración del cuento “El pájaro del

alma” de Mijal Snunit

Imagen tomada del libro "El pájaro del alma” de Mijal Snunit

2. Preguntas para la reflexión Mineducación

  1. ¿Por qué considera importante plantear

experiencias pedagógicas que promuevan el 2. ¿Cuáles crees son las afectaciones
desarrollo socioemocional en las niñas y los en términos socioemocionales que ha
niños los primeros años de vida? dejado la pandemia en las niñas y los
niños menores de 8 años?

4. ¿Cómo podemos acompañar

afectivamente a niñas y niños en este
regreso a los procesos educativos
presenciales?
5. ¿Qué elementos del ambiente pedagógico
favorecen el desarrollo de la autonomía, la
expresión de emociones y la resolución de
conflictos?
 Mineducación

3 ESTRUCTURACIÓN
Desarrollo conceptual
3. Las emociones como turbo aprendizaje Mineducación

La emociones

Desarrollo Funciones
Socioemocional Ejecutivas

Procesos de desarrollo
y aprendizaje
3.
Mineducación

“En Breve: La Función Ejecutiva -- Habilidades para la vida y el

aprendizaje”, https://www.youtube.com/watch?v=FxXjxpPrXgI
3.
 

O Autocontrol

Tomado de https://www.eduforics.com/es/las-funciones-ejecutivas/ 

Las funciones ejecutivas

3.
Mineducación
¿Qué son?

  Actividades mentales complejas, necesarias para planificar,

organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el
comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al
entorno y para alcanzar metas (Bauermeister, 2008).

¿Cuáles son?

• Memoria de trabajo
• Planificación

Funciones
• Razonamiento
• Flexibilidad
• Inhibición
• Toma de decisiones

Ejecutivas •
•
•
Estimación temporal
Ejecución dual
Branching (multitarea)

¿Para qué nos sirven?

Desenvolvernos en nuestro entorno y conseguir nuestros

objetivos

Tomado de: https://www.neuronup.com/areas-de-intervencion/funciones-cognitivas/funciones-ejecutivas/

3.
 

Tomado de https://espaciocreas.com/las-funciones-ejecutivas-en-el-dia-a-dia/ 

Las funciones ejecutivas

3. Las emociones
 

Las emociones son un conjunto de respuestas

neuroquímicas y hormonales que nos predisponen a
reaccionar de cierta manera ante un estímulo externo, esto
quiere decir que:
∙ Son procesos fisiológicos primarios, instintivos e
involuntarios.
∙ Sirven para la supervivencia
∙ Facilitan el aprendizaje
∙ Pueden aparecer sin que realmente se noten o se
producen antes de que la mente consciente haya tenido
tiempo de registrar qué ha motivado la emoción.
∙ Son temporales
Tomado de https://expresaremociones.com/2018/07/26/que-son-las-emociones/  
3.
 
Las emociones como turbo
aprendizaje

“Las turbinas de aprendizaje se activan

cuando una actividad presenta un
componente emocional”:
∙ Emoción y motivación dirigen el
sistema de atención que decide qué
informaciones se archiva en los circuitos
neuronales y, por lo tanto, se aprenden.
∙ La curiosidad, el interés, la alegría y la
motivación son fundamentales para
aprender algo.

Imágenes del banco de fotografías del

MEN
 1. ¿Por qué considera importante plantear experiencias pedagógicas que
3.
Mineducación

promuevan el desarrollo socioemocional en las niñas y los niños los primeros

años de vida?
 
∙ Las niñas y los niños desde muy pequeños son capaces de reconocer
emociones, sentirlas y expresarlas de diferentes maneras y por ello es
¿Y qué tal si…? importante acompañarlos a identificarlas, nombrarlas y
comprenderlas.
∙ Acompañar a las niñas y a los niños en su desarrollo emocional a
través de la acción pedagógica, orientándolos y dándoles la
posibilidad de expresarse para construir relaciones armónicas consigo
mismos y con las personas que los rodean potencia a su desarrollo y
aprendizaje, ya que estos procesos se dan justamente cuando se
cuida, acompaña y provoca en un ambiente que permite el
intercambio de ideas, preguntas, juegos, sentimientos, emociones y
conversaciones, lo cual sucede cuando el niño o la niña encuentra
espacios tranquilos, retadores y favorecedores para ser y crecer feliz.
Imágenes del banco de fotografías del
MEN
Desarrollo emocional
en la cotidianidad
3.
Mineducación
4. ¿Cómo podemos acompañar
afectivamente a niñas y niños en este
 
regreso a los procesos educativos
presenciales?

∙ El soporte emocional. (Cuidar)

∙ La participación de niñas y niños.

(Acompañar y provocar)

Imágenes del banco de fotografías del

MEN
3.
Mineducación

• Proporciona apoyo a los niños y niñas cuando lo requieren: si en medio de alguna

experiencia alguien llora, atiéndelo, escúchalo y acógelo.

• Saluda y despide a los niños y niñas con calidez

• Observa atenta y escucha activamente a los niños y las niñas en los momentos de juego,
de representación, de exploración y de expresión y acompaña si alguien está triste, bravo,
angustiado o asustado.

• Entabla conversaciones con las niñas y los niños en donde ellos se sientan importantes,
acogidos, escuchados como interlocutores válidos.

• Promueve conversaciones abiertas y espontáneas en las que puedas identificar aspectos

que les preocupa, emociona, alegra y motiva a los niños y niñas.

• Construye un ambiente tranquilo y confiable en el que niñas, niños y adultos significativos

pueden intercambiar ideas, opiniones, inquietudes y preguntas en torno a lo que les interesa
y atrae en cualquier momento del día.
3.
Mineducación

5. ¿Qué elementos del ambiente pedagógico

favorecen el desarrollo de la autonomía, la
expresión de emociones y la resolución de
conflictos?

Imágenes tomadas del centro aeioTU Aures

3.
Mineducación

Espacios con
diversidad de
materiales ayuda a
la autorregulación

Imágenes tomadas del centro aeioTU Cabí

3.
Mineducación

Espacios con
elementos de
interés para
conectarse

xxxxxxxxxxxx

Imágenes tomadas del centro aeioTU La Paz

3.
Mineducación

Espacios para trabajar

en pequeños grupos o
de forma individual

xxxxxxxxxxxx

Imágenes tomadas del centro aeioTU 

3.
Mineducación

Espacios que funcionen para el

autoaprendizaje y autocontrol

Imágenes tomadas del centro aeioTU Nogal

3.
Mineducación

Espacios que funcionen

como nichos, lugares
para estar solos por
momentos y
reincorporarse dentro de
sus emociones

Imágenes tomadas del centro aeioTU Nogal

 Mineducación

4 PRÁCTICA
Manos a la obra
4.

Vamos a construir una pieza

comunicativa con los
“infaltables de la cotidianidad”
en el día a día de las niñas y los
niños:
esas 10 acciones que no
podemos dejar de hacer para
potenciar el desarrollo socio
emocional y las funciones
ejecutivas
Imágenes del banco de fotografías del MEN
 Mineducación

5 TRANSFERENCIA
Situación contexto
4.

Para el cierre se invita a pensar en todo lo vivido, lo que

sintieron durante la experiencia, las funciones ejecutivas
que consideran movilizaron y los principales aprendizajes
que se llevan. Imágenes del banco de fotografías del
 Mineducación

Gracias