“LAS EMOCIONES COMO TURBO

APRENDIZAJE”.
Un acercamiento a la importancia de las
emociones de las niñas y los niños en su
proceso de aprendizaje y desarrollo

STS Educación inicial

Ciclo 1 - 2022

“Las turbinas de aprendizaje se activan cuando

una experiencia presenta un componente
emocional”. (Cuesta, 2009)
 Mineducación

1. PRESENTACIÓN: observar con atención

2. EXPLORACIÓN: conectándonos con nuestras
emociones
CONTENIDO 3. ESTRUCTURACIÓN: desarrollo conceptual
4. PRÁCTICA: manos a la obra

5. TRANSFERENCIA: situación contexto

6. CIERRE: atesorando saberes
 Mineducación

1 PRESENTACIÓN
Y BIENVENIDA
1.
Mineducación

 
Acuerdos para la dinamización del
encuentro:
 Mantener los celulares en silencio. 
 Mantener el tapabocas puesto y la
distancia establecida. 
 Solicitar la palabra para hacer
comentarios, preguntas, reflexiones y
compartir experiencias a propósito de los
contenidos abordados. 

“Suaves con las personas, fuertes con las

ideas”

Imágenes del banco de fotografías del

MEN
1.
Mineducación

OBJETIVO GENERAL STS:

Brindar elementos técnicos y herramientas
prácticas a las maestras y maestros para
promover el desarrollo socioemocional y las
funciones ejecutivas en las niñas y los niños
de los grados de transición, primero y segundo
desde las interacciones que se dan en las
experiencias pedagógicas para así aportar al
aprendizaje y desarrollo de los niños y las
niñas.
 

Imágenes del banco de fotografías del

MEN
1.
Mineducación

 
Objetivos específicos:
• Profundizar sobre el desarrollo socioemocional y
las funciones ejecutivas a partir de las experiencias
pedagógicas que planean las maestras a diario.
• Reflexionar sobre las afectaciones que la pandemia
ha generado en términos de autonomía,
socialización, brechas de aprendizaje, en niñas y
niños menores de 8 años.
• Brindar herramientas prácticas que aporten al
desarrollo y aprendizaje de habilidades
socioemocionales, construcción de la autonomía, la
memoria, el pensamiento flexible y el control
inhibitorio.
Imágenes del banco de fotografías del
MEN
1.
Mineducación

Desempeños esperados:
 
• Comprenden la importancia de incluir en su planeación
propuestas pedagógicas que potencien experiencias
intencionadas para favorecer el desarrollo socio
emocional y las funciones ejecutivas.
• Reconocen las afectaciones socioemocionales que ha
dejado la pandemia en niñas y niños menores de 8 años.
• Identifiquen en el ambiente oportunidades para favorecer
la autonomía, la expresión de emociones y la resolución
de conflictos.
• Lleven a cabo de forma intencionada experiencias
pedagógicas.
• Propongan formas de solucionar los conflictos de
convivencia que se presente en el entorno educativo para
acompañar afectivamente a las niñas y los niños y
potenciar su desarrollo y aprendizaje en la cotidianidad.

Imágenes del banco de fotografías del

 Mineducación

2
EXPLORACIÓN
Conectándonos con
nuestras emociones
2.
Mineducación

Narración del cuento “El pájaro del

alma” de Mijal Snunit
¿Qué sentimientos guardan en sus
cajones?, ¿de qué color son?, ¿en
dónde guardan el enojo, la tristeza y la
alegría? y ¿qué hacen con estas
emociones?

Imagen tomada del libro "El pájaro del alma” de Mijal Snunit

2.
Mineducación

Mural de ideas
1. ¿Cuáles crees son las afectaciones en términos socioemocionales que ha dejado la
pandemia en las niñas y los niños menores de 8 años?
2. ¿Cómo puede una institución educativa apoyar a niñas y niños a mitigar los efectos
causados por la pandemia?
3. ¿Cómo podemos acompañar afectivamente a niñas y niños en este regreso a los procesos
educativos presenciales?
4. ¿Qué elementos del ambiente pedagógico favorecen el desarrollo de la autonomía, la
expresión de emociones y la resolución de conflictos?
2.
Mineducación

¿Y que tal si…?

Imágenes del banco de fotografías del

MEN
 Mineducación

3 ESTRUCTURACIÓN
Desarrollo conceptual
3.
Mineducación

“En Breve: La Función Ejecutiva -- Habilidades para la vida y el

aprendizaje”, https://www.youtube.com/watch?v=FxXjxpPrXgI
3.
 

Tomado de https://espaciocreas.com/las-funciones-ejecutivas-en-el-dia-a-dia/ 

Las funciones ejecutivas

3.
 

Tomado de https://www.eduforics.com/es/las-funciones-ejecutivas/ 

Las funciones ejecutivas

3.
 

Tomado de https://expresaremociones.com/2018/07/26/que-son-las-emociones/  

Las emociones
 ¿Qué diferencia hay entre emoción y sentimiento?
3.
 
3. ¿Qué diferencia hay entre emoción y sentimiento?

Tomado de https://ladiferenciaentre.info/emocion-sentimiento/ 
3.
 
Las emociones como turbo
aprendizaje

“Las turbinas de aprendizaje se activan

cuando una actividad presenta un
componente emocional”:
 Emoción y motivación dirigen el sistema
de atención que decide qué informaciones
se archiva en los circuitos neuronales y,
por lo tanto, se aprenden.
 La curiosidad, el interés, la alegría y la
motivación son fundamentales para
aprender algo.

Imágenes del banco de fotografías del

MEN
3.
¿Por qué considera importante plantear experiencias pedagógicas que
promuevan el desarrollo socioemocional en las niñas y los niños los
primeros años de vida?

Imágenes del banco de fotografías del

3.
Mineducación

Desarrollo emocional
en la cotidianidad

Imágenes del banco de fotografías del

MEN
2.
Mineducación

Preguntas orientadoras
• ¿

¿Y qué tal si…?

Imágenes del banco de fotografías del

3.
Mineducación

Afectaciones en términos socioemocionales que ha dejado la

 
pandemia en las niñas y los niños menores de 8 años

Imágenes del banco de fotografías del

3.
Mineducación

¿Cómo podemos
mitigar los efectos
causados por la
pandemia?

Imágenes del banco de fotografías del

MEN
3.
Mineducación

¿Cómo podemos
acompañar afectivamente
a niñas y niños en la
cotidianidad?

xxxxxxxxxxxx

Imágenes del banco de fotografías del

MEN
3.
Mineducación

¿Cómo podemos
acompañar
afectivamente a
niñas y niños en la
cotidianidad desde
los ambientes?

Imágenes tomadas del centro aeioTU Aures

3.
Mineducación

Espacios con
diversidad de
materiales ayuda a
la autorregulación

Imágenes tomadas del centro aeioTU Cabí

3.
Mineducación

Espacios con
elementos de
interés para
conectarse

xxxxxxxxxxxx

Imágenes tomadas del centro aeioTU La Paz

3.
Mineducación

Espacios para
trabajar en
pequeños
grupos o de
forma individual

xxxxxxxxxxxx

Imágenes tomadas del centro aeioTU 

3.
Mineducación

Espacios que
funcionen para el
autoaprendizaje y
autocontrol

Imágenes tomadas del centro aeioTU Nogal

3.
Mineducación

Espacios que funcionen

como nichos, lugares
para estar solos por
momentos y
reincorporarse dentro de
sus emociones

Imágenes tomadas del centro aeioTU Nogal

 Mineducación

4 PRÁCTICA
Manos a la obra
4.

Vamos a construir una pieza

comunicativa con los
“infaltables de la cotidianidad”
en el día a día de las niñas y los
niños:
esas 10 acciones que no
podemos dejar de hacer para
potenciar el desarrollo socio
emocional y las funciones
ejecutivas
Imágenes del banco de fotografías del MEN
 Mineducación

5 TRANSFERENCIA
Situación contexto
5.
Mineducación

Documentación de la maestra Shaffina

• ¿Qué desarrollos y aprendizajes promueve la
maestra con las niñas y los niños?
• ¿Cómo la experiencia que viven con las cajas de
cartón favorece la resolución de problemas, la
toma de decisiones y la planeación de sus
acciones?
• ¿De qué manera la maestra moviliza el desarrollo
socioemocional a partir de la experiencia que
viven los niños y las niñas con las cajas?

Imágenes del banco de fotografías del

4.

Para el cierre se invita a pensar en todo lo vivido, lo que

sintieron durante la experiencia, las funciones ejecutivas
que consideran movilizaron y los principales aprendizajes
que se llevan. Imágenes del banco de fotografías del
 Mineducación

Gracias