Ta r e a 02: D e t e r m i n a e i d e n t i f i c a

a n i o n e s d e los Grupos I , I I , I I I

Laboratorio q u ím i c o
Identificación de aniones del grupo I I
Inst. Tannia Vanessa Rabanal Diaz

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e
 N o r m a s d e s e g u r i d a d e n el l a b o r a t o r i o

Pr o t ec c i ón
Cómo ir vestido en el laboratorio.

Cuida tus ojos

Usa guantes.

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 Instrumentación de laboratorio

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 Instrumentos y Equipos de Laboratorio

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Materialde
Mascarillas
seguridad

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 Gestión psicológica de
valores
Cuenta la historia que Buda estaba atravesando un bosque junto a su principal
discípulo,. Sediento, el Buda se dirigió a su acompañante:
-Ananda, hace algo más de una hora cruzamos un arroyo. Por favor, toma mi cuenco y
tráeme un poco de agua. Me siento muy cansado —.
Así lo hizo el discípulo. Deshizo sus pasos, pero cuando llegó al arroyo, acababan de
cruzarlo unas carretas tiradas por bueyes que habían removido las hojas muertas y el
cieno, enturbiado el agua y convirtiéndolo en un lodazal. Esta agua ya no se podía
beber; estaba demasiado sucia. Así que Ananda regresó junto a su maestro, con el
cuenco vacío.
-Tendrás que esperar un poco — dijo el discípulo — . Iré por delante. He oído que a sólo
cuatro o cinco kilómetros de aquí hay un gran río. Traeré el agua de allí.
Pero Buda insistió:

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 Gestión psicológica de
valores
Regresa y tráeme el agua de ese arroyo.
Ananda quedó perplejo, no podía entender la insistencia, pero si su maestro lo
solicitaba, él, como discípulo, debía obedecer. Así que volvió a tomar el cuenco en sus
manos y se dispuso a iniciar el camino de regreso al arroyo.
-Y no regreses si el agua sigue estando sucia — dijo Buda — . No hagas nada, no te
metas en el arroyo. Simplemente siéntate en la orilla en silencio y observa. Antes o
después el agua volverá a aclararse, y entonces podrás llenar el cuenco.
Molesto, Ananda volvió hasta allí, descubriendo que su maestro tenía razón. Aunque
aún seguía algo turbia, el agua estaba visiblemente más clara. De modo que se sentó
en la orilla, observando pacientemente el flujo del río.
Poco a poco, el agua se tornó cristalina. El discípulo tomó el cuenco y lo llenó de
agua, y mientras lo hacía, comprendió que había un mensaje en todo esto.

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valores
Regresó bailando hasta donde estaba Buda, entregándole el cuenco y postrándose a los pies de su
maestro para darle las gracias.
-Soy yo quien debería darte las gracias, me has traído el agua — dijo Buda.
-Volví enojado al río — contestó el discípulo — , pero sentado en la orilla, he visto como mi mente
se aclaraba, al igual que el agua del arroyo. Si hubiera entrado en la corriente, se habría
enturbiado de nuevo. Si salto dentro de la mente, genero confusión, empiezan a aparecer
problemas. He comprendido que puedo sentarme en la orilla de mi mente, observando todo lo
que arrastra: sus hojas muertas, sus dolores, sus heridas, sus deseos… Despreocupado y atento,
me sentaré en la orilla y esperaré hasta que se aclarara. Por eso, maestro, yo te doy las gracias.
CONCLUSIÓN:
Pese a los remolinos, seguimos siendo un lago, y nuestra ansiedad no tiene por qué gobernarlo o
arruinarlo todo.
Podemos seguir adelante con ella y a pesar de ella.
Sin luchar, simplemente aceptándola y separándonos de ella.

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 C h a r l a de 5 m i n

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 C h a r l a de 5 m i n

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 Ta r e a 02: I d e n t i f i c a a n i o n e s d e los g r u p o s
I, II, III

Objetivo General:
Al concluir el desarrollo del módulo formativo, el estudiante estará en la
capacidad de desarrollar el criterio de análisis de las sustancias, aplicando
conocimientos de Química Orgánica e Inorgánica. Aplicar los principios y
leyes de la materia para poder deducir correctamente su composición,
llevando a cabo los análisis convencionales, los cuales le servirán al alumno
como pautas para su ejercicio profesional aplicado a diferentes áreas del
análisis de la composición de acuerdo con estándares de calidad y
especificaciones técnicas; normas de seguridad y salud en el trabajo y
cuidado del medio ambiente.
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 Tarea 02: Ide ntifica aniones de
los grupos I I

Objetivo :

Objetivos: Al finalizar la clase, el estudiante estará en la capacidad de

comprender la secuencia de reacciones químicas que ocurren en el análisis
cualitativo de aniones del grupo II, permitiendo su identificación en muestras
problema, siguiendo los fundamentos teóricos proporcionados, sin cometer
errores.

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 Clasificación Analítica de Aniones

Clasificación Analítica de Aniones

Grupo I Grupo II Grupo III

Precipitan con Ba+2 Precipitan con

o mezcla de Ba+2 y Ag+ en medio
Ca+2 en medio No precipitan
ácido. con Ba+2 , Ca+2
neutro o débilmente
alcalino. (AgNO3 y HNO3 ni con Ag+
)
(BaCl2)

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 Clasificación analítica de
Aniones
Grupo I Grupo II Grupo III

Arseniato (ASO4-3), Arsenito Bromuro (Br-) Acetato (CH3COO-)

(AsO-2),Borato (B O
4
-2),
Cianuro (CN-) Bromato (BrO3-)
7
Carbonato (CO3-2),Cromato Cloruro (Cl-) Clorato (ClO3-)
(CrO-4),Fluoruro (F-), Ferricianuro ([Fe(CN)6]-3) Perclorato (ClO4-)
Fosfato (PO4-3),Yodato (IO3-), Ferrocianuro ([Fe(CN)6]-3) Nitrato (NO3-)
Oxalato (C2O4-2),Silicato (SiO3- Yoduro (I-) Nitrito (NO2-)
2),
Sulfuro (S-2)
Sulfato (SO4-2),Sulfito (SO3-2),
Sulfocianuro (SCN-)
Tartrato ( H4C4O6-2) ,
Tiosulfato (S2O3-2 )

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 Ta r e a 02: D e t e r m i n a e i d e n t i f i c a
A nion es d e l g r u p o I I
OBJETIVO.- Identificar las reacciones características de los aniones
pertenecientes al grupo II (Bromuro (Br-),Cianuro (CN-),Cloruro
),Ferricianuro ([Fe(CN)6]-3),Ferrocianuro ([Fe(CN)6(Cl
]-3),Yoduro
-
(I-),Sulfuro (S-2)
Sulfocianuro (SCN-) y determinar si una muestra problema contiene algunos de
estos iones.
B. MATERIALES Y EQUIPOS:
 Vasos de precipitado
 Matraces erlenmeyer
 Tubos de ensayo
 Pipetas 1mL.5mL,10mL
 Varilla de vidrio
 Papel de filtro
 Gradilla
 Mechero de Bunsen
 Embudos
 Lunas de reloj
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 Ta r e a 02: D e t e r m i n a e Identifica aniones del
Grupos I I

F u n d a m e n t o s teóricos:

Pertenecen al primer grupo los elementos en

solución que al ser tratados con soluciones
de Ag+ generan precipitados según el anión
de estudio. Los aniones del grupo II son:
(Bromuro (Br-),Cianuro (CN-),Cloruro
),Ferricianuro (Cl- ([Fe(CN)6]-3),Ferrocianuro
([Fe(CN)6]-3),Yoduro (I-),Sulfuro (S-2)
Sulfocianuro (SCN-)

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 Ta r e a 02: D e t e r m i n a e Identifica aniones del
Grupos I I
F u n d a m e n t o s teóricos:
Los aniones no se identifican mediante una “marcha” como los cationes, ya que no se separan
por precipitación selectiva. Los ensayos se llevan a cabo utilizando pequeñas porciones de la
muestra original.
En el análisis de aniones no se aplican procedimientos generales de separación en grupos como
se hace en el caso de los cationes debido a que no se pueden formar compuestos
suficientemente insolubles como para lograr una separación eficiente.
Los aniones se descomponen durante las separaciones. Muchos aniones no conservan su
individualidad durante el curso de las operaciones a las que debe someterse la muestra a
analizar. Además, también pueden producirse cambios por acción del O2 del aire o por acciones
reciprocas de las sustancias que están en solución. Por estas razones, se prefiere tratar de
identificar cada anión en presencia de los demás con reactivos específicos o en condiciones de
especificidad.

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 Ta r e a 02: D e t e r m i n a e Identifica aniones del
Grupos I I
F u n d a m e n t o s teóricos:
Para acortar el análisis, se realizan previamente una serie de ensayos de orientación y
clasificación que nos permiten obtener la lista de aniones probables de la muestra, a los
cuales se les deberá realizar la identificación correspondiente para confirmar su presencia. Al
realizar estos ensayos es necesario tener en cuenta la posible interferencia de los cationes
presentes en la muestra. Generalmente los cationes alcalinos no afectan la investigación de
aniones, sin embargo, la mayoría de los cationes de los otros grupos pueden producir
interferencias en el análisis de aniones.

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 Ta r e a 02: D e t e r m i n a e Identifica aniones del
Grupos I I
F u n d a m e n t o s teóricos:

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 Ta r e a 02: D e t e r m i n a e Identifica aniones del
Grupos I I
F u n d a m e n t o s teóricos:

Propiedades de los Aniones

Las propiedades oxidoreductoras de los

aniones son de gran importancia, puesto
que la identificación de los mismos se
ve muy condicionada por el estado de
oxidación que presentan y que varía en
gran parte con la acidez del medio.

Reacciones
oxido-reducción

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 Ta r e a 02: D e t e r m i n a e i d e n t i f i c a
A nion es d e l g r u p o I I
F u n d a m e n t o s teóricos:

Clasificación de aniones
La clasificación de aniones oxidantes o aniones reductores que
se hace a continuación establece que, el carácter oxidante se
refiere a su aptitud para oxidar el I - a I2 (yoduro a yodo) y el
carácter reductor a la capacidad para reducir (decolorar) al
permanganato (MnO4 -) ocurriendo ambas reacciones en medio
netamente ácido.

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 Ta r e a 02: D e t e r m i n a e Identifica aniones del
Grupos I I
F u n d a m e n t o s teóricos:
Clasificación de aniones

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 El Ag+ c o m o r e a c t i v o g e n e r a l d e a n i o n e s

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 Ta r e a 02: I d e n t i f i c a a n i o n e s d e l Grupos I I

Procedimiento:
Paso I. Precipitación del grupo II
La muestra contiene a los aniones del grupo II, los cuales se separaran
empleando su reactivo de grupo y luego se emplearan reactivos específicos
y selectivos.

Muestra
(Bromuro (Br-),Cianuro (CN-),Cloruro
(Cl-),Ferricianuro
([Fe(CN)6]-3),Ferrocianuro ([Fe(CN) 6] ),Yoduro (I ),Sulfuro (S )
-3 - -2

Sulfocianuro (SCN-)
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 Ta r e a 02: D e t e r m i n a e I d e n t i f i c a A n i o n e s
d e l Grupos I I

Procedimiento:
1._Se añade a la solución gotas de AgNO3 hasta observar la
formación de un precipitado. Luego se añade sobre el precipitado
HNO3

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 Ta r e a 02: D e t e r m i n a e I d e n t i f i c a A n i o n e s
d e l Grupos I I

OBSERVACIÓN:―Se observa que el nitrato de plata, AgNO3, forma con

Cl- un precipitado gaseoso blanco de cloruro de plata, AgCl. También se
observa que el precipitado de AgCl es insoluble en ácidos, ejemplo
cuando le añadimos a la solución HNO3 diluido.

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 Laboratorio q u í mi c o
Identificación de aniones del grupo I I
Análisis de los videos, sobre la identificación del Análisis del
segundo grupo de aniones.

Identificación de aniones parte 1

https://www.youtube.com/watch?v=s8gCJ9XQhY4

Identificación de aniones parte 2

https://www.youtube.com/watch?v=8nXwmBoYE5U

Tercer grupo de aniones - primera parte - ensayos de oxidantes y

reductores
https://www.youtube.com/watch?v=GR_t0PyEq1I

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 Ta r e a 02: D e t e r m i n a e I d e n t i f i c a A n i o n e s
d e l Grupos I I
Parte experimental:

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 Ta r e a 02: D e t e r m i n a e I d e n t i f i c a A n i o n e s
d e l Grupos I I
Parte experimental:

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 Ta r e a 02: D e t e r m i n a e I d e n t i f i c a A n i o n e s
d e l Grupos I I
Parte experimental:

Azul de ferricianuro.
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 Ta r e a 02: D e t e r m i n a e I d e n t i f i c a A n i o n e s
d e l Grupos I I
Parte experimental:

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d e l Grupos I I
Parte experimental:

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Ta r e a 02: D e t e r m i n a e I d e n t i f i c a a n i o n e s d e l
Grupo II

Parte experimental:

1.-Elaborar un esquema de la identificación de aniones del grupo II.

2.-Detalle las reacciones que se generan en el análisis
de identificación de aniones del grupo II

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 CUESTIONARIO:

1.-¿Cuáles son los métodos de análisis cualitativos de aniones?

2.-¿Cuál es la composición del papel reactivo o cintas de pH empleadas
en un análisis químico?
3.-¿Por qué se utiliza un solvente en los ensayos preliminares de
aniones?
4.-Describa cada una de las reacciones que ocurren en un
análisis de
aniones, con su respectivo ejemplo.
5.-Defina los siguientes términos:
a.-analito/b.-muestra/c.-método/d.-
interferente/e.-precipitado
f.-hidrólisis/g. –incertidumbre/h.-
precisión/i.-exactitud.

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