Perspectiva de Filósofo, Filosofía done Idea de ser Idea y fin de la Valores Rol del Rol del alumno

educación sociólogo o se humano educación educativos profesor

pedagogo fundamentan que resaltan
Enfoque Comenio Aristóteles Desarrollar el cristianos guia Ser autónomo,
ontológico Tomismo Santo tomas potencial del tiene que buscar
maritain ser humano el desarrollo, es
¿Porque se llama Aristototelico- llevarlo a un corresponsable
ontológico? tomista acto, divino, de la educación,
En términos humanista
radicales, cristiano, el del
podríamos decir, docente es un
en facilitador
lenguaje ya no
fenomenológico, Solo hay un
que la tipo de ser
intersubjetividad humano, la
de las conciencias educación debe
es la progresiva ser universal
concienciación,
en el hombre, del
«parentesco
ontológico»
de los seres en el
ser. Es el mismo
misterio que nos
invade y nos
envuelve,
encubriéndose y
descubriéndose
en la ambigüedad
de nuestro
cuerpo
conscient

Enfoque JHON
practicoético DEWEY
(pragmatismo) William
james
Análisis del Ayers Positivismo Abordarse lo Método científico, Verificable, Generar el Ser una persona
lenguaje (filosofía Circulo de lógico verificable conocimiento de la pensamiento pensamiento que se basa en la
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ZUBIRIA, Las ideas se Cada ideaologia Interestrcuturacion Por medio Guía Se cuestiona,
VIGOSTKY vuelven es una , desarrollo, del facilitador analiza,
Marxista Dialéctica materiales concepción conocimiento Liberador reflexiona,
Freire cuando se diferente del La escuela es un se pueden Educar para propone
Celestine hacen realidad mundo en gran aparato ideológico superar las el trabajo en
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Pragmatismo? imaginaria, es los de clase
Estructuralismo decir que no Develar lo que esta momentos
empirismo corresponde a en apariencias de históricos, la
la realidad por los fenómenos reproduccion
medio de la
ciencia según liberadora
Althusser

Falsa
conciencia,

Estamos
amarrados a la
 ideología
dominante a
los imaginarios,
que se nos
presenta como
verdad

La
superestructura
trabaja para la
reproducción

Perpetuación
de la
supervivencia

Ciencia critica

Liberacion
femenina,
trabajan
ambos, quien
educa a los
niños,

En que se relacionan marx y vigotsky?

Teorías compensatorias de la educación (tarde o temprano se acomodan al modelo económico) y de reproducción social de la educación

Porque compara la teoría de Marx con el evolucionismo de freud si Althusser se considera antievolucionista

Reproducción: ¿porque los ricos logran hacerse más ricos aun en la crisis?
¿Los influencer (redes, hacker, programadores, código abierto) son subersivos de los sistemas de producción?

Materialismo histórico,; analizar los hechos objetivos de la historia que definene un momento determinado

¿En mexico por ser igual la educación, se combate con eso las clases sociales?

Ruso empirismo, el emilio pestalozzi

Hay autores que estén por fuera de estos enfoques? ¿Estos son “puros”? o ¿ hay autores o tratados que tengan mezclas de ambos?

Que permite identificar ese enfoque claramente que lo diferencie de otros?

Filosofía de la educación es una ciencia? Una disciplina?

Filosofía de la educación una actividad de análisis intelectual

DESCARTES, METODO analítico, emmpirismo,

Analaisis
Hay realidades que resultan imperceptibles a veces pero que rodean diferentes esferas como por ejemplo el hecho de ganar un pago, depender
de el, es una necesidad de intercambio de división de trabajo, tenia que llegar a un acuerdo de intercambio, pero el problema es la apropiación
de los medios de producción, o quizás no, la propiedad privada es algo bueno, pero depende mas de la explotación, el no recibir un excedente
para una calidad de vida, ya que ese excedente es de los dueños, se ve que en la pandemia quienes aumentaron sus riquezas , mientras las gran
mayoria de gente se volvió mas pobre, y como esa formación de empleados, los profesores contribuimos a esta, obedientes con conocimientos
con énfasis en destrezas laborales, repitiendo y absorbiendo ideas, aun heteroestructurante y enfatizados en matemáticas y ciencias duras,

Como decía el profesor, la educacion salió del terreno totalitariasta de el teocentrismo para entrar en otros dominios, en otros ámbitos de
discusión, mencionados en el cuadro comparativo

De ahí la importancia de métodos interestructurantes, con influencia educativa, hacia la autonomía, p con preguntas generadoras,
descubrimiento guia, y demás métodos divergentes y convergentes, a codificación y métodos de intrsopeccion de reflexión, procesos como la
SAR, que llevan a una autonomía, a una educacion liberadora que en mi opinión si se puede dar en las aulas de clase,

El diálogo no es un producto histórico, sino la propia historización. . El aislamiento no personaliza porque no socializa. Mientras más se
intersubjetiva, más densidad subjetiva gana el sujeto. Si el mundo es el mundo de las conciencias intersubjetivas, su elaboración forzosamente
ha de ser colaboración. FRE1RE