DEFINICIÓN: Filosofía de la Educación; es
la disciplina que estudia el
comportamiento de la educación a la luz
de las leyes que regulan el desarrollo de
la sociedad humana, Y que ésta además,
estudia las diferentes concepciones del
mundo y la formas como ellas conciben
el hecho educativo.
PRINCIPALES CONCEPCIONES SOBRE
LAS TEORÍAS EDUCATIVAS
LA CONCEPCIÓN FILOSÓFICA
RACIONALISTA.- La filosofía idealista en
lugar de colocar en primer lugar a la
realidad material o cosas, coloca a
nuestro propio YO en nuestra mente,
dejando a la realidad concreta
subordinado al YO; es decir; establece
fundamentalmente que, las ideas o
representaciones mentales, son las
principales y que lo secundario es el
mundo material.
LA CONCEPCIÓN POSITIVISTA- El
positivismo es una corriente de la
filosofía que declara a las ciencias
concretas, única fuente del saber
verdadero y niega la posibilidad de su
valor cognoscitivo a las indagaciones
filosóficas. Esta concepción es una
verdadera religión de las ciencias. Al
contrario consideramos que el
conocimiento científico no es la única
forma de conocimiento, pues este
conocimiento no resuelve los problemas
de la vida, si aquellos son de fines y no
de medios.
LA EDUCACIÓN PRAGMÁTICA- La
filosofía pragmatista se interpone entre
las dos anteriores; proviene de la
palabra pragma, que significa acción,
cuyas raíces nacen de la experiencia
humana, dinámica, El pragmatismo cree
que nuestra experiencia es práctica
desde el principio hasta el fin, y
pretende hacer de la vida humana a
través de la actividad, el centro de
nuestro propio pensamiento. El
pragmatismo da importancia a la
personalidad humana.
LA CONCEPCIÓN FENOMENOLÓGICA El
objetivo de la fenomenología es describir
la íntima relación existente entre ambos;
de modo que, si queremos enseñar a ser
(no a tener), tenemos que enseñar a
pensar y el pensamiento no es nada si no
es crítico de lo dado; no es la
reproducción de lo que hay, una simple
justificación de las condiciones de
existencia actuales, sino que ha de
descubrir las insuficiencias de las mismas
y superarlas.
LA CONCEPCIÓN VITALISTA.- Las fuentes
del vitalismo se hallan en la doctrina
platónica del alma y en la teoría
aristotélica de la entelequia. La filosofía
vitalista propugna que el racionalismo
asfixia la vida del espíritu y para luchar
contra el intelectualismo y tecnicismo,
propende un nuevo humanismo. Es decir
quiere restituir al ser humano de la vida
plena. El más destacado de los vitalistas
en la educación fue Dilthey.
LA CONCEPCIÓN MARXISTA.- A nuestro
entender las ideas fundamentales de
esta teoría de la educación son:
a) La investigación sociológica sobre el
estado de la instrucción.
b) La base filosófica de una educación
consecuente con la naturaleza del
hombre.
c) Contenidos, métodos y fines de la
educación marxista.
ORIGEN DE LA FILOSOFÍA
En el siglo pasado discutieron
largamente los historiadores sobre la
antigüedad de la filosofía. Unos la hacían
remontar hasta el origen de la
humanidad. "El día en que el hombre
comenzó a reflexionar, ese día comenzó
también la filosofía".
Los panbabilonistas sostuvieron, su
origen oriental. "Todo cuanto pensamos
y todas las maneras como pensamos
tienen su origen en Asia" (Conde de
Gobineau). Otros como Zeller, la
consideraban una creación espontánea y
peculiar del genio griego: "A excepción
de las fuerzas ciegas de la naturaleza, no
se mueve nada en nuestro mundo que
no sea griego en su origen" (Sumner
Maine).
ARISTÓTELES Y PATÓN: estos dos República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del P.P.P. La Educación
filósofos señalan como principio de la
Universitaria
filosofía el deseo de saber, innato en Fundación Misión Sucre
todo hombre, excitado por la admiración Aldea J.M. Siso Martínez
P.N.F.E. Semestre IV
y la curiosidad ante los fenómenos de la
Upata, Edo. Bolívar
naturaleza.
Es característico del filósofo el estado de
ánimo de la admiración, pues no otro es
el principio de la filosofía. Y no estableció
mal la genealogía el que dijo que Iris (la
FILOSOF
IA DE LA
filosofía) es hija de Thaumante (la
admiración). Pero el hombre no se
contenta con saber cosas ni sucesos
EDUCAC
particulares, sino que trata de penetrar
más arriesgándose sus porqués, es decir,
sus causas.
ION
LAS FUNCIONES DE LA MENTE SEGÚN
ARISTÓTELES.
Función contemplativa: Conocer por
conocer.
Función práctica: Conocer las normas
que rigen nuestras propias actividades.
Función poética: conocer normas para
dirigir acciones fuera de nosotros. 
Asesor: Triunfadoras:

Martin Lima Devera Indra.

Rivero María.

07-05-11