DEFINICIÓN: Filosofía de la Educación; es
la disciplina que estudia el
comportamiento de la educación a la luz
de las leyes que regulan el desarrollo de
la sociedad humana, Y que ésta además,
estudia las diferentes concepciones del
mundo y la formas como ellas conciben el
hecho educativo.
PRINCIPALES CONCEPCIONES SOBRE LAS
TEORÍAS EDUCATIVAS
LA CONCEPCIÓN FILOSÓFICA
RACIONALISTA.- La filosofía idealista en
lugar de colocar en primer lugar a la
realidad material o cosas, coloca a
nuestro propio YO en nuestra mente,
dejando a la realidad concreta
subordinado al YO; es decir; establece
fundamentalmente que, las ideas o
representaciones mentales, son las
principales y que lo secundario es el
mundo material.
LA CONCEPCIÓN POSITIVISTA- El
positivismo es una corriente de la
filosofía que declara a las ciencias
concretas, única fuente del saber
verdadero y niega la posibilidad de su
valor cognoscitivo a las indagaciones
filosóficas. Esta concepción es una
verdadera religión de las ciencias. Al
contrario consideramos que el
conocimiento científico no es la única
forma de conocimiento, pues este
conocimiento no resuelve los problemas
de la vida, si aquellos son de fines y no de
medios.
LA EDUCACIÓN PRAGMÁTICA- La
filosofía pragmatista se interpone entre
las dos anteriores; proviene de la palabra
pragma, que significa acción, cuyas raíces
nacen de la experiencia humana,
dinámica, El pragmatismo cree que
nuestra experiencia es práctica desde el
principio hasta el fin, y pretende hacer de
la vida humana a través de la actividad, el
centro de nuestro propio pensamiento. El
pragmatismo da importancia a la
personalidad humana.
LA CONCEPCIÓN FENOMENOLÓGICA El
objetivo de la fenomenología es describir
la íntima relación existente entre ambos;
de modo que, si queremos enseñar a ser
(no a tener), tenemos que enseñar a
pensar y el pensamiento no es nada si no
es crítico de lo dado; no es la
reproducción de lo que hay, una simple
justificación de las condiciones de
existencia actuales, sino que ha de
descubrir las insuficiencias de las mismas
y superarlas.
LA CONCEPCIÓN VITALISTA.- Las fuentes
del vitalismo se hallan en la doctrina
platónica del alma y en la teoría
aristotélica de la entelequia. La filosofía
vitalista propugna que el racionalismo
asfixia la vida del espíritu y para luchar
contra el intelectualismo y tecnicismo,
propende un nuevo humanismo. Es decir
quiere restituir al ser humano de la vida
plena. El más destacado de los vitalistas
en la educación fue Dilthey.
LA CONCEPCIÓN MARXISTA.- A nuestro
entender las ideas fundamentales de esta
teoría de la educación son:
a) La investigación sociológica sobre el
estado de la instrucción.
b) La base filosófica de una educación
consecuente con la naturaleza del
hombre.
c) Contenidos, métodos y fines de la
educación marxista.
ORIGEN DE LA FILOSOFÍA
En el siglo pasado discutieron largamente
los historiadores sobre la antigüedad de
la filosofía. Unos la hacían remontar hasta
el origen de la humanidad. "El día en que
el hombre comenzó a reflexionar, ese día
comenzó también la filosofía".
Los panbabilonistas sostuvieron, su
origen oriental. "Todo cuanto pensamos
y todas las maneras como pensamos
tienen su origen en Asia" (Conde de
Gobineau). Otros como Zeller, la
consideraban una creación espontánea y
peculiar del genio griego: "A excepción de
las fuerzas ciegas de la naturaleza, no se
mueve nada en nuestro mundo que no
sea griego en su origen" (Sumner Maine).
ARISTÓTELES Y PATÓN: estos dos
filósofos señalan como principio de la
filosofía el deseo de saber, innato en todo AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN
hombre, excitado por la admiración y la NACIONAL”
curiosidad ante los fenómenos de la UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
naturaleza.
FACULTAD DE MEDICINA Y CIENCIAS DE
Es característico del filósofo el estado de LA SALUD
ánimo de la admiración, pues no otro es
el principio de la filosofía. Y no estableció ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL
DE PSICOLOGIA HUMANA
mal la genealogía el que dijo que Iris (la
filosofía) es hija de Thaumante (la
CATEDRA: FILOSOFIA
admiración). Pero el hombre no se
contenta con saber cosas ni sucesos
particulares, sino que trata de penetrar TEMA: LA IMPORTANCIA DE LA FILOSOFIA
más arriesgándose sus porqués, es decir, EN LA EDUCACIÓN
sus causas.
Lic. Julio Ulloa
LAS FUNCIONES DE LA MENTE SEGÚN
ARISTÓTELES.
ESTUDIANTES:
Función contemplativa: Conocer por  Centeno Villa Kiara
conocer.  Fernández de la cruz, Yerin Pavel
 Vargas Rojas Nelfa
Función práctica: Conocer las normas que
 Quispe Garcia Celsa Sorayda
rigen nuestras propias actividades.
Función poética: conocer normas para HUANCAVELICA – PERÚ
2019 - II
dirigir acciones fuera de nosotros.
República Bolivariana de Venezuela
Upata, Edo. Bolívar