ADAPTACIÓN Y

MADUREZ ESCOLAR
PSICÓLOGA DINALVA ROJAS
 Ambiente
Escolar

Aprendizajes
Formales

ADAPTACIÓN ESCOLAR
Interacciones
Adultos
Integración
Ambiente Social
Homogéneo

Evitar

Desadaptación
ARMONIA Escolar

Fernandez y Pinto (1989)

 HABITOS

ESTILOS DESARROLLO
PARENTALES FISICO,
PSICOMOTOR
PROCESO DE Y SALUD

ADAPTACION ESCOLAR

DESARROLLO
DESARROLLO COGNITIVO Y
EMOCIONAL LENGUAJE
SOCIAL

VARIABLES PSICOLOGICAS QUE INFLUYEN

EN LA ADAPTACION ESCOLAR
 INDICADORES DE
ADAPTACION ESCOLAR

 Aceptación de la ausencia familiar: cuando no reclama la

presencia constante de los padres y no los espera con
ansiedad.
 Relación con los iguales y educador: adopta conductas
relajadas social e individualmente, abandona conductas
agresivas, se abre a otros niños y adultos, se integra en el
grupo de compañeros, se relaciona con el adulto
afectivamente.
 Desenvolvimiento en los distintos espacios y la relación con
los objetos: cuando explora todos los rincones y espacios
desenvolviéndose con soltura, intercambia juguetes.
 Autonomía y bienestar personal: cuando se independiza del
educador en el aula, se siente satisfecho en la participación de
situaciones de aprendizaje y juego, cuando se encuentra a
solas consigo mismo en la resolución de problemas.
Fernandez y Pinto (1989)
 MADUREZ ESCOLAR
NIVEL DE DESARROLLO FISICO, PSIQUICO Y SOCIAL QUE LE PERMITA ENFRENTAR
ADECUADAMENTE UNA SITUACION Y SUS EXIGENCIAS (FERNANDEZ Y PINTO, 1989)

CAPACIDAD QUE TIENE EL NIÑO DE APROPIARSE DE LOS VALORES CULTURALES

TRADICIONALES, JUNTO CON OTROS NIÑOS DE SU EDAD, MEDIANTE UN TRABAJO
SISTEMATICO Y METODICO. (REMPLEIN, 1966)

FUNCIONES
BASICAS

APRESTAMIENTO Aspectos del

desarrollo
Preparacion del niño psicologico del niño,
para afrontar las que al evolucionar
distintas tareas que condicionan y
exige el aprendizaje favorecen, el logro
escolar de determinados
aprendizajes:
Psicomotricidad,
Percepcion visual,
auditiva y haptica,
lenguaje y funciones
cognitivas
superiores.

Fernandez y Pinto (1989)

 FACTORES QUE INTERVIENEN
EN LA MADUREZ ESCOLAR

EDAD

GENERO

SALUD
FACTOR
INTELECTUAL

ESTIMULACION
PSICOSOCIAL

PROBLEMAS DE AUTOESTIMA
APRENDIZAJE

Fernandez y Pinto (1989)

 DESADAPTACION
ESCOLAR

CONSECUENCIAS EN

Ambito Ambito
Institucional Rendimiento
Ambito
Clase

MANIFESTACIONES

AFECTIVO SALUD

En relacion con
SOCIAL el espacio y uso FAMILIA
de objetos

Fernandez y Pinto (1989)

 CAUSAS DE LA DESADAPTACION
ESCOLAR
 Antecedentes de tipo genetico o hereditario.
 Desarrollo deficiente de capacidades cognoscitivas,
emocionales y sociales.
 Entorno familiar, social y escolar disfuncional.