Actividad 4.

Las
Actividad 4
Principales Escuelas
del Pensamiento CRUZ HERNÁNDEZ AXEL
Administrativo

Unidad 1
 1. Revisa cualquier tipo de fuente cibergráfica

o documental referente al tema de

administración e identificar las principales

escuelas del pensamiento administrativo, así

como los periodos o fechas, autores y sus

aportaciones al pensamiento administrativo,

Instruccion concentra la información ya sea en un cuadro

es sinóptico, una tabla o de forma narrativa en un

documento de word o cualquier software que te

permita elaborar la actividad.

2. Guarda el documento en tu PC y envíala con

la siguiente nomenclatura: número de

unidad_actividad#_iniciales del apellido

paterno, materno y nombre (s) (Ejemplo:

U1_A3_MBV); y no olvides incluir dentro del

 Las escuelas de
administración
aportan distintos
enfoques para
entender y
aplicar los
conceptos de la
ciencia
administrativa.
Cada corriente de
la administración
pretende que está
se perfeccione y
Myriam Quiroa, 05 de
sea más enero, 2021
Escuelas de
eficiente.” administración.
Economipedia.com
 1. Escuela
científica
La administración científica se ocupa del
estudio de las causas y efectos de los
problemas que afectan a una organización.
Para ello utiliza el conocimiento sistematizado
y aplica los métodos científicos como la
observación y la medición para mejorar la
eficiencia de las organizaciones.
Frederick W. Taylor (1856 – 1915):
Su preocupación fundamental fue siempre
resolver los problemas que se presentaban
en el área de producción, principalmente el
referente al deficiente desempeño de los
trabajadores, lo cual le llevó a estudiar los
problemas de producción en sus mínimos
detalles.
Los principios de la administración científica
propuestos por Taylor son:
1. El estudio y organización científica del
trabajo
Los administradores deben reemplazar métodos
de trabajo ineficientes, considerando los tiempos,
las demoras, los movimientos, las operaciones
realizadas y las herramientas utilizadas.
2. Selección y entrenamiento de los
trabajadores
En segundo lugar, este principio pretende ubicar
al trabajador más adecuado a cada tipo de
trabajo. Para ello se deberá tomar en cuenta las
capacidades del trabajador y proporcionar
condiciones básicas de bienestar en el trabajo.

1. Escuela
científica
3. Acción cooperativa entre directivos y operarios
En tercer lugar, este principio pretende que los
intereses de los trabajadores y del empresario sean
los mismos. Para lograrlo propone que la
remuneración laboral se realice en función de la
productividad del obrero. De manera que el
trabajador que más produce gane más.
4. Responsabilidad y especialización de los
superiores en la planificación del trabajo
Desde luego, los superiores realizan el trabajo
mental y los obreros el trabajo manual, logrando la
división y especialización del trabajo. La división del
trabajo permite que las labores se realicen con mayor
eficiencia. Se asignan las tareas para que se realicen
de forma científica y disciplinada.
Entre las ventajas más importantes de la
administración científica encontramos:
Se logra un mayor nivel de especialización en los
puestos de trabajo.
El trabajo de cada obrero se realiza con mayor
eficiencia. Se logran mejores resultados con la
aplicación de la división del trabajo.
Se establece la diferencia entre el trabajo mental y
manual. Aumenta la productividad, al remunerar al
trabajador conforme a lo que produce.
Promueve el desarrollo personal de los trabajadores.
Las desventajas más importantes son las
siguientes:
La línea de comunicación es descendente, por lo que
los obreros no pueden aportar y opinar. Se pierde la
unidad de mando y genera conflicto en los obreros.
Se promueve el individualismo para maximizar la
eficiencia.
 Los factores más relevantes para la escuela
2. Escuela burocrática de la administración son:
burocrática
1. El ser humano
La escuela burocrática de la administración es
2. La motivación
una escuela que se fundamenta en los
3. La comunicación
principios racionales. Esto, adecuando los
4. El liderazgo
medios a los fines que se espera alcanzar,
5. El poder
garantizando de esa forma la eficiencia en la
6. El conflicto
administración.
7. La toma de decisiones
8. La participación
Las principales características de la
9. El cambio
burocracia son:
10. El medio ambiente
1. Racionalidad
2. Jerarquía
4. Es impersonal
5. Define las funciones
6. La comunicación es formal
Factores más importantes en la escuela
burocrática de administración
 2. Escuela Las desventajas más importantes son:
burocrática
• Las relaciones son impersonales.
Entre sus ventajas más importantes
• Genera conformismo en el trabajo, siempre
encontramos:
se hace lo mismo.
• Los modelos de negocio pueden ser muy
• El trabajo busca el logro de objetivos.
rígidos.
• Cada miembro sabe cuáles son sus
• Hay pérdida de tiempo en papeleo y
funciones.
procedimientos formales engorrosos.
• Las normas escritas son claras y precisas.
• Puede generar abusos de autoridad.
• Los procesos son rutinarios, son más
• Provoca resistencia al cambio.
automatizados y presentan menos margen
de error.
• La empresa tiene continuidad, aunque se de
cambio de personal.
• Hay menos conflicto, porque todos saben
qué tienen que hacer.
• Resulta confiable porque los procesos han
sido probados y funcionan.

3. Escuela clásica
La economía clásica es una escuela de
pensamiento económico que se basa en la
idea de que el libre mercado es la forma
natural del funcionamiento de la economía y
que esta produce progreso y prosperidad.
En efecto, se originó en Francia en el año de
1916. Su principal exponente es Henry Fayol y
también es conocida como escuela del proceso
administrativo.
Los postulados o principios básicos de la economía
clásica son los siguientes:
• El libre mercado dará como resultado una asignación
óptima de los recursos.
• El gobierno no debe intervenir en el funcionamiento
del mercado. De hacerlo sólo generará ineficiencia y
obstaculizará alcanzar el equilibrio de mercado.
• Los precios se ajustan de manera natural al alza o a
la baja (incluyendo los salarios) para que los
mercados logren su equilibrio.
• El mercado del trabajo se encuentra en pleno empleo.
Si se observa desempleo este será de carácter
friccional o voluntario.
• La producción total está determinada por el pleno
empleo de los recursos. De esta forma, la oferta está
dada y los cambios en la demanda sólo generan
cambios de precios.
• La política monetaria y política fiscal es ineficaz.
• El valor de un bien está determinado por la cantidad
de trabajo que se utiliza en producirlo.

4. Escuela humanista
La escuela de las relaciones humanas se
produce como una oposición a la teoría clásica
de la administración. Dándole gran importancia
al recurso humano dentro de las empresas.
Cabe desatacar, que esta escuela le da
prioridad al recurso humano como la parte más
importante de una organización. Recibe
aportes de sociólogos y psicólogos, por lo que
se empiezan a aplicar dentro de las
organizaciones estudios sobre la conducta
humana y su comportamiento en grupo. Dando
origen a la psicología industrial y
organizacional.
Factores importantes para su origen
Los elementos importantes que ayudaron a
su surgimiento son:
1. Necesidad de humanizar y democratizar la
administración
2. Desarrollo de las ciencias humanistas
3. La filosofía pragmática de John Dewey y la
psicología dinámica de Kurt Lewin
los aportes de la filosofía pragmática y la
psicología dinámica resultaron esenciales para
el fortalecimiento del humanismo en la
administración.
4. El experimento de Hawthorne
fue realizado en el período de 1927 a 1932.
Fue realizado bajo la supervisión de Elton
Mayo. Las conclusiones obtenidas
cuestionaron los principios de la teoría clásica.

4. Escuela humanista
Entre los principales aportes de la escuela de las
relaciones humanas encontramos:
Consideró las empresas y organizaciones como un
grupo de personas.
Les da valor y prioridad a las personas.
Toma de base los principios y conocimientos de la
psicología para aplicarlos a la administración.
Está a favor de la delegación plena de la autoridad.
Promueve la autonomía del trabajador.
Busca generar un clima de confianza y apertura
dentro de la organización.
Da prioridad a las relaciones humanas sobre los
métodos científicos de la administración.
Apuesta por la confianza que se le debe dar a la
persona.
Usa herramientas de dinámicas de grupo y de
relaciones interpersonales.
Los principales representantes de la escuela de
las relaciones humanas son:
1. Elton Mayo
Elton Mayo de nacionalidad australiana vivió entre
los años de 1880 a 1949. Es conocido como
psicólogo, sociólogo, investigador y profesor.
2. Kurt Lewin
Por su parte, Lewin fue un psicólogo estadounidense
de origen alemán, que vivió entre 1890 y 1947. Los
puntos más importantes que consideró fueron la
motivación y la frustración. Por lo que relacionó el
aspecto psicológico del individuo como determinante
en su productividad.
3. Mary Parker Follet
Mientras que, Mary Parker Follet fue una trabajadora
social de nacionalidad estadounidense que vivió
durante el período de 1868 a 1933. Los elementos
que estudio son los relacionados con la
administración, la coordinación y el mando.

5. Escuela del
comportamiento
La economía conductual o economía del
comportamiento es el estudio de cómo los
factores psicológicos, sociales o cognitivos
afectan las decisiones económicas de los
individuos.
La economía conductual o del comportamiento ha
observado varias conductas de las personas comunes y
corrientes que violan el supuesto de racionalidad.
• Avalancha de información: Los consumidores tienen que
comparar muchas opciones y características, lo que los
lleva a la confusión, elegir al azar o incluso a no tomar
ninguna decisión.
• Heurística: Los consumidores muchas veces toman
atajos en sus decisiones.
• Legado: Los consumidores tienden a ser renuentes a
cambiar de proveedor o de marca por miedo a
equivocarse.
• Inercia: Los consumidores generalmente no se cambian
de proveedor cuando tienen que hacer algún esfuerzo
Miopía: Los consumidores tienden a tener una visión de
corto plazo privilegiando el disfrute actual en vez de
esperar para disfrutar en el futuro.
• Marco: Los consumidores se ven influenciados por la
manera o el marco en que la información es presentada.
A veces, la misma data mostrada en distintas formas lleva
a decisiones diferentes.
• Aversión al riesgo: La preferencia por evitar una pérdida
es más grande que la preferencia por ganar algo.

6. Escuela de la
contingencia
La teoría de la contingencia afirma que la
administración de una organización no se puede
realizar de forma homogénea. Cada organización
funciona de forma única. Por lo que el éxito de la
aplicación de las técnicas administrativas dependerá
de las situaciones del ambiente interno y externo de
cada una.
Entre las características más importantes de la teoría
de la contingencia encontramos cuatro.
1. Le da prioridad al ambiente externo de la
organización
2. La estructura organizacional debe ser flexible y
adaptarse al ambiente
3. Busca equilibrar las condiciones del ambiente
interno y externo de la empresa
4. Existen factores externos generales y específicos
Los principios más importantes de la teoría
de la contingencia son:
• Los principios que gobiernan una
organización no son universales: Todos los
principios que rigen una organización se
definen en función del ambiente o entorno en
el que se desenvuelve.
• Se tienen que integrar de forma más eficiente
los factores internos y externos de la
organización: Lo que se espera es que la
empresa se adapte a los cambios que se
producen en el entorno externo. La
administración se adapta a cada situación: Es
decir, las técnicas administrativas deben
responder a muchas situaciones
independientemente de su complejidad.
.
 6. Escuela de la
contingencia

La teoría de la contingencia es importante

porque:

• Niega la posibilidad de que existan

principios universales que se puedan aplicar
en la administración, no existe una sola
manera de administrar.
• Todas las decisiones y el trabajo
administrativo dependerán de los cambios
que se producen en el ambiente.
• El administrador debe ser muy habilidoso
para tomar decisiones ágiles y efectivas en
cada situación y momento preciso.

7. Escuela
matemática
La escuela matemática de la administración
surge para darle objetividad a la toma de
decisiones administrativas..
Las principales características de la escuela
matemática de la administración son:
1. Usa el método científico y los modelos
matemáticos
2. Utiliza la tecnología
3. Prevalece el criterio objetivo
Los pasos que se siguen en el proceso de
su aplicación son los siguientes:
1. Determinación del problema
Se define cómo se formula el problema.
2. Construcción del modelo
Se procede a construir el modelo matemático
que represente el sistema que se estudia.
3. Solución del modelo
Se emplean técnicas y métodos para resolver
ecuaciones y problemas.
4. Validación del modelo
Se determina si el modelo puede predecir con
certeza el comportamiento del sistema.
5. Implementación del modelo
La solución encontrada del modelo validado se
traduce en acciones concretas por medio de
una serie de instrucciones
 7. Escuela
matemática
Las principales ventajas de la escuela
matemática de la administración son:
Uso de técnicas matemáticas que resultan
lógicas.
Trata el problema de forma conjunta y usando
todas las variables en forma simultánea.
Lleva a obtener una solución matemática y
cuantitativa, lo que le da objetividad.
Utiliza la tecnología de las computadoras para
poder procesar una gran cantidad de datos.
Entre las desventajas de esta escuela
encontramos:
Existen algunos problemas a los que no se les
puede dar una solución matemática.
Se pueden solucionar problemas específicos
de una organización, pero no necesariamente
se puede aplicar en problemas generales o
globales.
Puede estar limitada a niveles de ejecución y
operación.
 8. Escuela
neoclásica
La economía neoclásica es una escuela de
pensamiento económico que se basa en la
idea de que el valor de los bienes es una
función de la utilidad o satisfacción que le
asignan los consumidores.
Los neoclásicos centraron su análisis en la
elección entre varias alternativas, y en los
cambios marginales como objeto de cálculo y
el equilibrio general.
Con respecto al comportamiento de las
personas y empresas, la escuela neoclásica se
basa en tres supuestos básicos:
Ambos, productor y consumidor, son
racionales.
• Las personas buscan maximizar su utilidad
o satisfacción cuando consumen bienes o
servicios.
• Las empresas buscan maximizar sus
utilidades cuando venden bienes o servicios.
• Personas y empresas actúan de manera
independiente basándose en información
completa y relevante.
 8. Escuela
neoclásica
Asimismo, existen varias diferencias en su
análisis con respecto a los clásicos en lo que se
refiere a la teoría del valor, la formación de los
precios y la distribución de la renta. :
Teoría del valor:
Los economistas clásicos consideraron que el
valor de los bienes y servicios se determinaba
por el coste de los factores. Los neoclásicos, en
cambio, señalaban que el valor se determinaba
por la utilidad que la mercancía reportaba a los
consumidores y su escasez relativa. De esta
forma, a mayor utilidad, los consumidores
estarían dispuestos a pagar más. Por otra parte,
mientras más escaso sea un bien, mayor valor
tendrá.
Formación de los precios y distribución de la
renta:
Con anterioridad a los economistas
neoclásicos se solía considerar que los
ingresos de los factores de producción estaban
determinados por un proceso histórico.
Los neoclásicos renegaron de este análisis y
consideraron que la oferta y demanda de
factores determinaba sus precios. De esta
forma, el equilibrio en el mercado de factores
determina la renta y su distribución entre los
agentes económicos dueños de los factores de
producción.
CONCLUSIONES

Todas estas escuelas de la

administración han ayudado a que
se entiendan mejor los conceptos
administrativos y su proceso de
aplicación. Logrando un mejor
desempeño en las organizaciones
que han aprendido a tomar mejores
decisiones para aprovechar de
forma óptima sus recursos.
 Myriam Quiroa, 05 de enero, 2021

Fuentes Escuelas de administración.

Economipedia.com

Teoría general de la ocupación,

el interés y el dinero
John Maynard Keynes, Capítulo 1, Nota 1

Principales corrientes
en ciencias de la educación.
Benner, Dietrich:

Behaviour. Cambridge
University Press,
Dockery, M y Reiss,M. (1999)

Introducción a la administración
(sexta edición)
Daft, Richard (2010)
CRU Z HE RNANDEZ AXEL