ADMINISTRACION

GENERAL

INTEGRANTES:
- RONAL ABAD NAVIA TANCARA
- MARY YESICA CANAZA RONDO
- SILVIA E. NAVIA TANCARA
KASANDRA KEIKO HUAYLLUCU
VILLASANTE
- ANGEL GUSTAVO NISTAUZ
MIRANDA
- RODRIGO JESUS ROJAS
GUTIERREZ.

DOCENTE: LIC. ALIAGA A. RUBEN

GESTION: 2023
INDICE
 ESCUELAS DE LA ADMINISTRACION

I. INTRODUCCION
Las escuelas de administración son las diferentes teorías propuestas por autores
destacados que le dan han dado sustento a los principios y métodos que se
aplican en la ciencia de la administración.
Evidentemente, las escuelas de administración aportan distintos enfoques para
entender y aplicar los conceptos de la ciencia administrativa. Cada corriente de la
administración pretende que está se perfeccione y sea más eficiente.
Además, cada uno de estos autores dedicaron gran cantidad de tiempo para el
desarrollo de sus estudios. Estos estudios han ayudado para que la administración
evolucione y se perfeccione. Permitiendo que las organizaciones puedan
responder de mejor forma a las exigencias que se presentan en cada entorno de
cambio.

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 II. PRINCIPALES ESCUELAS DE LA ADMINISTRACION

2.1. ESCUELA CIENTÍFICA

Para comenzar, recibe el nombre de escuela científica porque su principal
propósito es poder aplicar el método científico a los problemas administrativos. Por
esa razón, la observación y la medición son los principales métodos que son
utilizados para darle solución a los problemas de tipo administrativo.
Así mismo, su propósito es mejorar la productividad de la
empresa aplicando el principio de la división del trabajo y
la especialización. Para ello, se toman en cuenta estudios
sobre los tiempos, los movimientos y la especialización. Lo
cual permite aprovechar de mejor forma los recursos.
También se espera mejorar la eficiencia del trabajo
utilizando las mejoras salariales. Frederick Taylor es
considerado el precursor y el padre de la administración
científica. Surgió en los Estados Unidos en el año de 1903.
“los principios de la administración científica”, un documento que explicaba las
pautas que debía seguir la actividad empresarial para alcanzar una producción
industrial más eficiente. Los cuatro principios de Taylor eran:

 Reorganización del trabajo. Implicaba reemplazar los sistemas de trabajo

ineficientes por métodos que redujeran los tiempos de producción y la cantidad
de maquinaria necesaria, entre otros. Taylor investigó diversas maneras de
alcanzar niveles óptimos de rendimiento, por ejemplo, diseñó una pala que
permitía ser manipulada durante varias horas seguidas.
 Selección adecuada del trabajador. Implicaba evaluar la habilidad del
trabajador para designarle un puesto idóneo, en lugar de asignar roles sin
tener en cuenta su capacidad. De este modo, se podía mejorar el desempeño
profesional porque el empleado se sentía más motivado y satisfecho con su
trabajo, lo que terminaba impactando en la productividad de la organización.
 Cooperación entre directivos y el plantel. Implicaba la creación de cargos
intermedios para que actúen como responsables de supervisar y de asesorar
de manera directa a los equipos de trabajadores. De este modo, los gerentes y
los operarios podían actuar bajo un mismo propósito y alcanzar el buen
funcionamiento de la organización.
 División del trabajo entre los responsables y los colaboradores. Implicaba
definir de manera clara, el rol de cada integrante de la organización. Era
necesario que los gerentes sean los responsables de la planificación y la
dirección de la organización mientras que los trabajadores se dedicaban a la

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 ejecución de dichas decisiones. Esta articulación permitió alcanzar una mayor
eficiencia en los procesos de trabajo.
 Motivación de los trabajadores. Implicaba optimizar el salario del trabajador
a fin de que mejore su rendimiento además de que ocupara un puesto idóneo a
sus capacidades. Taylor promovió la idea de “un salario justo por un día de
trabajo justo”, es decir, si un trabajador no logró producir lo suficiente en un
día, no debían pagarle tanto como a otro trabajador que fue altamente
productivo.

Ventajas y desventajas de la administración científica

Ventajas
Si ya conocemos qué estudia la administración científica, se deben saber
cuáles son sus ventajas:
- Se logra llegar a un nivel mayor de especialización en el puesto de trabajo
designado.
- Logra mayor eficiencia y productividad en cada individuo de la empresa.
- Encuentra mejores resultados con la aplicación de la división del trabajo.
- Ayuda a distinguir entre el trabajo manual y el trabajo intelectual.
- Alivia las presiones que solía tener un solo trabajador, ahora al designar un
jefe por área se hace un trabajo más llevadero.
- Promueve el desarrollo personal en el trabajo, esto a través de una buena
remuneración económica como motivación a su trabajo.
Desventajas
- Claro que los métodos que estudia la administración científica tuvo
ciertas dificultades, tales como:
- La clase obrera no es tomada mucho en cuenta, sus opiniones y aportes
son escasas por lo que genera un conflicto en los trabajadores.
- La participación que tenían los empleados era nula, todo se manejaba
desde el individualismo para conservar la eficiencia.
- La unidad de mando, es decir, un jefe que da órdenes se desvaneció por lo
que esto originó un desacuerdo entre trabajadores.
- Varios de estos problemas involucraban:
- La carencia de un sistema de trabajo que fuera efectivo y productivo para la
empresa.
- Los incentivos económicos para los trabajadores eran muy pocos, o
miserables.
- Las decisiones en pro para mejorar la empresa eran completamente
arbitrarias más que un conocimiento científico o estudio.
- Los trabajadores eran contratados sin siquiera tomar en cuenta sus
habilidades y aptitudes.
2.2. ESCUELA BUROCRÁTICA

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 Ahora bien, la escuela burocrática se fundamentó en la
conducta racional del hombre para poder alcanzar
los objetivos. Por ello postula que la burocracia permite el
logro de la eficiencia en las organizaciones. La
administración se presenta como una estructura
jerarquizada.
Desde luego, esta estructura se basa en que se deben
implementar las órdenes de forma escrita. De manera que
estas detallen todas las acciones, las funciones y las
rutinas que debe desarrollar cada empleado para alcanzar
la eficiencia en el funcionamiento de la organización.
De igual modo, se requiere que estas órdenes se generen con anticipación y se
encuentren bien detalladas para que transmitan de forma clara cómo deben
hacerse las cosas. Su principal representante y fundador es Max Weber. Surgió en
Alemania en 1905.
Factores más importantes en la escuela burocrática de administración

Los factores más relevantes para la escuela burocrática de la administración son:

1. El ser humano

El ser humano es considerado simplemente como un recurso más que se utiliza

en la organización para alcanzar las metas y objetivos. En este sistema el ser
humano debe ser obediente, a los reglamentos y las normas establecidas en su
puesto de trabajo.

2. La motivación

La motivación que se maneja en este sistema organizativo se da de dos maneras

diferentes. Una forma de motivación es que el empleado puede ascender de nivel
jerárquico.

La segunda forma de motivación es de tipo personal, en el sentido que el

empleado desea hacer carrera profesional dentro de la burocracia.

3. La comunicación

La comunicación dentro de la organización se maneja de dos formas, ascendente

y descendente. La descendente básicamente es la transmisión de órdenes por
parte del superior para ser obedecidas por el subordinado.

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La ascendente va del subordinado hacia el superior. Por lo general, son reportes o
informes de los trabajos y resultados alcanzados. También el subordinado puede
manifestar las inconformidades que encuentra en su puesto de trabajo.

4. El liderazgo

El liderazgo no es una característica importante en este sistema de administración,

puesto que el superior sólo debe desempeñar las funciones específicas del puesto
que ocupa.

5. El poder

El poder en esta forma de organización lo confiere el puesto y no la persona. La

autoridad es formal. El simple hecho de ocupar un puesto superior confiere
dominio sobre los subordinados.

6. El conflicto

Generalmente, se considera que no hay conflictos, dado que las funciones y

tareas están claramente delimitadas. Así, cada puesto o departamento debe
funcionar eficientemente.

7. La toma de decisiones

Las decisiones se toman mecánicamente. Si se presenta un problema, este se

relaciona con las reglas establecidas y de esa forma se decide cómo solucionarlo.

8. La participación

Desde luego, el nivel de participación es totalmente nulo. Cada empleado se limita

a cumplir los requerimientos del puesto que ocupa.

9. El cambio

El cambio es algo muy temido. Si se tiene que cambiar se considera que la

estructura ha fracasado porque tiene que modificar sus acciones.

10. El medio ambiente

El medio ambiente se contempla como algo que no cambia y que siempre se

mantiene inalterado. Prácticamente se considera como algo estático.

VENTAJAS DE LA ESCUELA BUROCRÁTICA DE ADMINISTRACIÓN

Entre sus ventajas más importantes encontramos:

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 El trabajo busca el logro de objetivos.
 Cada miembro sabe cuáles son sus funciones.
 Las normas escritas son claras y precisas.
 Los procesos son rutinarios, son más automatizados y presentan menos margen
de error.
 La empresa tiene continuidad, aunque se de cambio de personal.
 Hay menos conflicto, porque todos saben qué tienen que hacer.
 Resulta confiable porque los procesos han sido probados y funcionan.

Las desventajas más importantes son:

 Las relaciones son impersonales.

 Genera conformismo en el trabajo, siempre se hace lo mismo.
 Los modelos de negocio pueden ser muy rígidos.
 Hay pérdida de tiempo en papeleo y procedimientos formales engorrosos.
 Puede generar abusos de autoridad.
 Provoca resistencia al cambio.

En conclusión, se puede decir que la escuela de administración burocrática busca

alcanzar la eficiencia por medio de la aplicación de principios racionales. La
estructura de administración burocrática se diseña de manera científica para que
todo funcione en forma precisa, especialmente, para alcanzar los objetivos y
metas de la organización.

2.3. ESCUELA CLÁSICA

Por su parte, esta escuela propone dividir el proceso
administrativo en funciones bien estructuradas. Estas
funciones son la planeación, la dirección, la organización
y el control. Esta escuela estableció los 14 principios de la
administración.
En efecto, se originó en Francia en el año de 1916. Su
principal exponente es Henry Fayol y también es conocida
como escuela del proceso administrativo.
APORTES DE LA ESCUELA CLÁSICA La Escuela Clásica permitió definir
funciones básicas de la empresa, el concepto de administración (prever, organizar,
dirigir, coordinar y controlar) y los llamados principios generales de la
administración como procedimiento universal aplicables en cualquier tipo de
organización y empresa.
Fayol destaca que toda organización debe de cumplir con una serie de funciones
básicas, que son las siguientes:

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 1. Funciones técnicas. Son las funciones empresariales y primordiales de la
empresa, ligadas a la producción de bienes y servicios, como las funciones
productivas.
2. Funciones comerciales. Se enfocan en las actividades de compra, venta e
intercambio. Tratan de la importancia de la producción eficiente y de que
los bienen puedan llegar bien y ser consumidos.
3. Funciones financieras. Implican la búsqueda y la gestión del capital,
donde el administrador juega un papel fundamental, ya que controla toda la
economía de la empresa, evitando actos imprudentes de uso de capital.
4. Funciones de seguridad. Hacen referencia al bienestar de la organización
y de los trabajadores, teniendo en cuenta la seguridad tanto industrial como
personal, de higiene, entre otros. 
5. Funciones contables. Esta serie de funciones se enfoncan en todo lo
relacionado a los costos, inventarios, y estadísticas empresariales. Trata de
llevar un buen control de los recursos y de informar constantemente de
cada estado financiero y de las operaciones que se van realizando. 
6. Funciones administrativas. Son las encargadas de la regulación,
integración y control de las cinco funciones anteriores. Estas deben ser
coordinadas de forma eficaz y eficiente para conseguir una buena
coordinación y control general de la organización en su totalidad.

Ventaja: Organiza los niveles de trabajo en forma vertical (Basado en la

autoridad) y horizontal (Basado en los departamentos y funciones que
cumple cada uno)

Desventaja: Para poder dividir la organización administrativa, debe

existir una coordinación que garantice una armonía de conjunto perfecta
y que, en consecuencia, alcance la eficiencia en la organización.
2.4. ESCUELA HUMANISTA
Por otro lado, esta escuela es conocida como escuela de
las relaciones humanas. Puesto que el recurso humano y
sus relaciones se vuelven un factor importante para el
estudio de la administración. Considera que la motivación y
el reconocimiento de los trabajadores por parte de la
gerencia influyen en la productividad del trabajo.
Cabe desatacar, que esta escuela le da prioridad al recurso
humano como la parte más importante de una
organización. Recibe aportes de sociólogos y psicólogos,
por lo que se empiezan a aplicar dentro de las
organizaciones estudios sobre la conducta humana y su comportamiento en
grupo. Dando origen a la psicología industrial y organizacional.

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Naturalmente, el exponente más reconocido de esta escuela es Elton Mayo.
Puesto que realizó grandes aportes en el estudio del comportamiento humano y
las relaciones sociales dentro de las organizaciones. Sobre todo, generó
propuestas que establecían que, si se mejoraba el grado de bienestar del
personal, la productividad podía incrementarse. Se inicia en Estados Unidos en el
año de 1932.
Ventajas:
De acuerdo con esta teoría, los objetivos de una empresa están diseñados por los
aportes tanto de la gerencia como de los trabajadores. Esto lleva a un incremento
en el compromiso de los subordinados hacia el logro de estos objetivos
establecidos.
El liderazgo puede adoptar estilos democráticos participativos al aumentarse el
flujo de comunicación de los subordinados a la gerencia.
A la inversa, los procesos de control de la organización pueden derivarse del
autocontrol de los subordinados, y no del departamento de recurso humano.
Desventajas:
La teoría humanista atribuye el aumento de la productividad de los empleados a la
alineación del trabajo con las motivaciones y necesidades humanas.
Por tanto, los gerentes siguen participando en la manipulación, ya que siguen
midiendo el éxito de los empleados por su productividad en el trabajo, en lugar de
preocuparse por la satisfacción y el bienestar de los trabajadores.
La gerencia también basa la rotación de empleos, la promoción y las
recompensas, en la productividad de los empleados y en los beneficios
económicos para la organización, en lugar de basarlos en los valores
humanísticos desarrollados por los empleados.
2.5. Escuela del comportamiento
Mientras que, la escuela del comportamiento toma
como base las necesidades humanas como el factor
principal para motivar la conducta del hombre.
Aplicada a la administración, se postula que para
lograr motivar a los trabajadores es necesario que
sus necesidades sean satisfechas por medio del
trabajo.
Efectivamente, nace en los Estados Unidos en el año
de 1950. Su máximo representante es Abraham
Maslow. Maslow propuso la pirámide de la jerarquía
de necesidades. En esta pirámide las necesidades

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fisiológicas se colocan en la base, si la empresa ofrece salarios adecuados el
empleado cubre sus necesidades básicas. Luego se encuentra la necesidad de
seguridad, esta se cubre dando estabilidad laboral. Seguidamente aparece la
afiliación y estima, la cual se satisface con la participación y aceptación en el
grupo de trabajo. Finalmente, la autorrealización se cumple cuando las personas
desarrollan todas sus potencialidades en el trabajo.
La escuela del comportamiento humano aplicada a la administración, también
conocida como teoría del Neo humano relacionista, afirmaba que el
comportamiento individual era un factor clave en la administración y la
productividad en las empresas. Para sus seguidores, la motivación es la mejor
herramienta para que ambos aspectos mejoren.
Para esta escuela, las relaciones en el ámbito del trabajo eran el factor más
importante para que las organizaciones fueran administradas con más eficacia y
aumentara la productividad. Como primer punto, era necesario conocer las causas
de la conducta humana y, a partir de ahí, desarrollar cambios que incrementaran
la motivación.

La satisfacción de los obreros, la colaboración entre ellos y el reconocimiento a su

labor fueron tres factores que los componentes de esta escuela consideraban que
se debían potenciar. Al lograr cubrir necesidades como la autoestima, la seguridad
o la estima social, los trabajadores aumentarían su compromiso con la empresa.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS
Ventajas

La teoría del comportamiento promueve el reconocimiento de los méritos de los

trabajadores, lo que va a provocar que estos se sientan importantes y se
involucren con la empresa.

Por otra parte, cuando se refiere a los grupos de trabajo, los seguidores de esta
teoría dan una gran importancia a la comunicación. Esta debe ser entendida como
la que se produce en el trabajo para mejorar la colaboración en el equipo.

Además, al mostrar que cada persona es diferente, demuestra que no se puede

tratar a todos los trabajadores como una masa, sino que requieren diferentes
consideraciones.

Por último, con este método de administración el trabajador se siente útil y que no
es solo una pieza más del engranaje. Gracias a ello, la armonía entre el empleado
y la empresa será mayor, lo que redundará en un incremento de la producción.

Desventajas

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Una de las posibles desventajas de este sistema de administración es que,
finalmente, los obreros sean quienes, inconscientemente, determinen la
producción. Igualmente, puede pasar que esperen incentivos para ser más
eficientes. Otro de los riesgos es que la propia administración se vuelva
demasiado informal.

Por último, algunos de sus opositores advierten del peligro de que aparezcan
manías en el comportamiento de los trabajadores.

2.6. Escuela de la contingencia

Generalmente, la escuela de la contingencia es
conocida como la teoría de las decisiones. Puesto
que busca responder a las situaciones diarias que
afectan a una empresa, una institución o un grupo
de personas que buscan alcanzar un objetivo
común.
Claro que, la idea es poder tomar las mejores
decisiones para aprovechar de forma óptima los
recursos. Como consecuencia se logra obtener
mejores resultados, tanto en el corto y largo plazo.
Se considera a las organizaciones como sistemas
abiertos.
De igual modo, se inicia en 1980 en Estados
Unidos. Entre sus principales exponentes están Fred Fiedler, William Dill, William
Starbuck, James Thompson, Paul Lawrence, Jay Lorsch y Tom Burns.
CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA DE CONTINGENCIA

Entre las características más importantes de la teoría de la contingencia

encontramos cuatro.

1. Le da prioridad al ambiente externo de la organización

En primer lugar, el ambiente externo de la empresa es el factor más importante

para la teoría de contingencia. Por consiguiente, lo primero que se debe investigar
y analizar son los cambios que se producen fuera de la organización.
Posteriormente, se estudian los aspectos del ambiente interno.

2. La estructura organizacional debe ser flexible y adaptarse al ambiente

En segundo lugar, establece una relación de tipo funcional entre las técnicas de
la administración y los cambios del ambiente. En este caso los cambios
ambientales funcionan como variable independiente y las técnicas administrativas
son la variable dependiente.
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Como resultado, la estructura de la organización debe cambiar en función de las
modificaciones que se dan en el ambiente que rodea a la empresa. No es
precisamente una relación de causa y efecto, sino que sirve para que se tomen
decisiones administrativas que resulten más efectivas ante los cambios externos.

3. Busca equilibrar las condiciones del ambiente interno y externo de la

empresa

En tercer lugar, esta teoría trata de encontrar una posición equilibrada entre el
entorno externo e interno de la empresa. Con el objetivo de obtener el
máximo beneficio de las situaciones del ambiente, que ayuden a lograr el éxito en
el funcionamiento de la empresa.

4. Existen factores externos generales y específicos

Por último, los factores externos que afectan a una organización pueden ser
generales y específicos. Entre los generales podemos encontrar los legales,
políticos, económicos, tecnológicos, demográficos, culturales y ecológicos.

Mientras que los factores externos específicos o de tarea pueden ser ciertas
empresas o personas que afectan de manera particular a la organización. Podrían
ser proveedores, clientes, competidores y entidades regulatorias.

Principios de la teoría de la contingencia

Los principios más importantes de la teoría de la contingencia son:

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 Los principios que gobiernan una organización no son universales: Todos los
principios que rigen una organización se definen en función del ambiente o
entorno en el que se desenvuelve.
 Se tienen que integrar de forma más eficiente los factores internos y
externos de la organización: Lo que se espera es que la empresa se adapte a
los cambios que se producen en el entorno externo. Por ello se busca que los
aspectos internos respondan mejor a las condiciones externas.
 La administración se adapta a cada situación: Es decir, las técnicas
administrativas deben responder a muchas situaciones independientemente de su
complejidad.

Teoría de la contingencia Principios

Importancia de la teoría de la contingencia

Sin duda, la teoría de la contingencia es de suma importancia para la toma de

decisiones de las empresas. Ya que pretende poder responder de la forma más
acertada a las situaciones cotidianas que enfrenta la organización, en el alcance
de sus objetivos.

Además, trata de comprender todas las relaciones del sistema y subsistema que
conforman la organización. Por ello relaciona a las organizaciones con el
ambiente, considerándolas como variables que se interrelacionan.

Desde luego, no es posible seguir un patrón único en el modelo de organización

administrativa de las empresas. Porque no se puede determinar una única forma
de administrar, sino que cada estructura deberá adaptarse a cada situación.

La teoría de la contingencia es importante porque:

 Niega la posibilidad de que existan principios universales que se puedan aplicar en

la administración, no existe una sola manera de administrar.
 Todas las decisiones y el trabajo administrativo dependerán de los cambios que se
producen en el ambiente.
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 El administrador debe ser muy habilidoso para tomar decisiones ágiles y efectivas
en cada situación y momento preciso.

Para concluir, diremos que la teoría de la contingencia es el resultado del proceso

de evolución de la administración. Pretende dar una respuesta más apropiada a
los problemas que afectan a las empresas en sus situaciones concretas y
específicas. Lo más importante es entender que no hay técnicas de administración
universales que se puedan utilizar en todas las organizaciones.

2.7. Escuela matemática

Se puede inferir, que la escuela matemática de la
administración considera las organizaciones como
unidades lógicas, en las cuáles se pueden aplicar los
principios matemáticos para la toma de decisiones.
Su objetivo es darles objetividad a las decisiones
administrativas.
Paralelamente, se aplica la matemática para la
solución de los problemas administrativos.
Considerando que todo se puede medir y cuantificar
si se cuentan con los datos necesarios. Por lo tanto,
se utiliza la lógica y el cálculo en la planificación y la
organización de las tareas.
Por tal motivo, sus máximos exponentes son Herbert
A. Simon, Igor H, Ansoff, Leonard Arnoff, West Churchman y Kenneth Boulding.
Se originó en Inglaterra durante la Segunda Guerra Mundial.
CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA MATEMÁTICA DE LA
ADMINISTRACIÓN

Las principales características de la escuela matemática de

la administración son:

1. Usa el método científico y los modelos matemáticos

Su campo de investigación deriva de la administración científica y se logra mejorar

con los métodos matemáticos. Es decir, se usa el método científico
complementado con los modelos matemáticos.

2. Utiliza la tecnología

Se vale de la tecnología de las computadoras para poder orientarse a analizar

problemas más amplios y complejos.

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3. Prevalece el criterio objetivo

Busca que la toma de decisiones y la solución de problemas se generen en

situaciones con menos riesgo, dado que se reduce el grado de incertidumbre. Esto
permite que los criterios de decisión y solución sean más objetivos.

ESCUELA MATEMÁTICA DE LA ADMINISTRACIÓN

Fases de su aplicación

Los pasos que se siguen en el proceso de su aplicación son los siguientes:

1. Determinación del problema

Para empezar, en esta fase se define cómo se formula el problema. Por ello es
necesario revisar tanto los objetivos establecidos, como las alternativas de
decisión y las posibles restricciones. Esto con el fin de identificar las restricciones
que se puedan tener para alcanzar la solución buscada

2. Construcción del modelo

Luego se procede a construir el modelo matemático que represente el sistema que

se estudia. Tratando así, de identificar las variables que se relacionan con el
problema, tanto la independiente como dependiente. El modelo puede ser
probabilístico o determinístico.

3. Solución del modelo

Una vez se tenga establecido el modelo se deriva la solución matemática. Para

ello se emplean técnicas y métodos para resolver ecuaciones y problemas. Se
considera si el modelo se puede ajustar a una solución numérica o de forma
analítica.

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 4. Validación del modelo

Seguidamente, se determina si el modelo puede predecir con certeza el

comportamiento del sistema. Para ello se pueden tomar datos pasados y se
observa como se ha comportado el sistema. Luego se verifica la posibilidad de
que funcione en casos futuros, o se hacen los cambios necesarios.

Además, se revisa que la relación entre las variables identificadas en el modelo

siga siendo constante.

5. Implementación del modelo

Finalmente, la solución encontrada del modelo validado se traduce en acciones

concretas por medio de una serie de instrucciones. Estas instrucciones deben ser
fáciles de entender y aplicarse para poder implementar el modelo.

ESCUELA MATEMÁTICA DE LA ADMINISTRACIÓN FASES

Ventajas y desventajas de la escuela matemática de la administración

Las principales ventajas de la escuela matemática de la administración son:

 Uso de técnicas matemáticas que resultan lógicas.

 Trata el problema de forma conjunta y usando todas las variables en forma
simultánea.
 Lleva a obtener una solución matemática y cuantitativa, lo que le da objetividad.
 Utiliza la tecnología de las computadoras para poder procesar una gran cantidad
de datos.

Entre las desventajas de esta escuela encontramos:

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 Existen algunos problemas a los que no se les puede dar una solución
matemática.
 Se pueden solucionar problemas específicos de una organización, pero no
necesariamente se puede aplicar en problemas generales o globales.
 Puede estar limitada a niveles de ejecución y operación.

Para concluir, podemos decir que la escuela matemática de la administración es

una de las mejores opciones que pueden tener las organizaciones para tomar
decisiones con un mayor grado de certeza. Puesto que el uso de la matemática
como herramienta permite tomar decisiones y soluciones de manera más precisa y
objetiva.

2.8. Escuela neoclásica

Finalmente, la escuela neoclásica presenta una visión ecléctica de la
administración. Afirma que el proceso administrativo debe aplicarse de acuerdo
con las costumbres y tradiciones aprendidas del pasado. Considera que tanto las
organizaciones formales como las informales buscan alcanzar sus objetivos de
manera racional.
Sencillamente, su propósito es evitar cometer errores
basándose en el aprendizaje del pasado. Es ecléctica
porque incluye conocimientos y principios de diversas
teorías administrativas. Todos estos en su conjunto
forman un conocimiento general del pensamiento
administrativo.
Justamente, su principal representante es Peter Drucker,
considerado como uno de los más grandes exponentes
de la administración contemporánea. Se inicia en el año
de 1954.

III. CARACTERÍSTICAS DE UNA PEQUEÑA, MEDIANA Y GRANDE

EMPRESA
PEQUEÑA EMPRESA: Se entiende por pequeña empresa a aquellas unidades
productivas que cumplan al menos dos de los siguientes criterios:

 Número de trabajadores: Entre 10 y 19 trabajadores.

Son entidades independientes, creadas para ser rentables, cuyo objetivo es

dedicarse a la producción, transformación y/o prestación de servicios para
satisfacer determinadas necesidades y deseos existentes en la sociedad.

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MEDIANAS EMPRESA: son los negocios dedicados al comercio que tiene desde
31 hasta 100 trabajadores y generan anualmente ventas.
Son  unidades económicas con la oportunidad de desarrollar su competitividad en
base a la mejora de su organización y procesos, así como de mejorar sus
habilidades empresariales.

Entre sus características también posee un nivel de complejidad en materia de

coordinación y control e incorpora personas que puedan asumir funciones de
coordinación, control y decisión; lo que implica redefinir el punto de equilibrio y
aumentar simultáneamente el grado de compromiso de la empresa.
GRANDE EMPRESA: a aquellos negocios dedicados a los servicios y que tienen
desde 101 hasta 251 trabajadores y tienen ventas superiores.

Una gran empresa tiene entre sus características, sobrepasar una serie de límites
ocupacionales o financieros, los cuales, dependen de cada país.

Se compone de la economía de escala, la cual consiste en ahorros acumulados

por la compra de grandes cantidades de bienes y entre sus ventajas está la
facilidad de financiamiento que da mayor garantía a las empresas del pago de sus
deudas y sus barreras de entrada son relativamente escasas debido a
la gran cantidad de mano de obra.

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