Construcción
del nuevo
modelo
socialista
Constitución de 1961
venezolano
Aprobada el 16 de enero de 1961 por
el entonces Congreso de la República
(actual Asamblea Nacional) con el voto
afirmativo de las principales cuatro
fuerzas políticas del país para
Definición entonces, Entró en vigor el 23 de
enero del mismo año en
conmemoración del retorno a la
democracia en Venezuela el 23 de
enero de 1961.
• Para 1961 el país ya había tenido
veinticinco constituciones más un
estatuto constitucional y unos
proyectos de reformas
constitucionales que no se habían
Objetivos consolidado en su tiempo. Observa
esa memoria, extrae lo más
importante de ese catálogo
constitucional, lo actualiza y lo
renueva a la contemporaneidad.
 Rebelión popular de 1958
 El modelo de este texto de 1961 fue
el de 1947, pero resultando con
múltiples mejoras.
 El sistema político iniciado fue el de
un régimen democrático dominado
Antecedentes por los partidos, los cuales
monopolizaron la representatividad
y la participación política.
• El preámbulo donde se invoca la
protección de Dios y se exalta al
Libertador Simón Bolívar y a los
"grandes servidores de la patria«.
Características
• La parte orgánica, que constaba de
doce títulos para un total de
252artículos; y 23 disposiciones
transitorias.
Caracazo 27 de Febrero de 1989
El Caracazo es el nombre de una serie de fuertes
protestas, disturbios y saqueos en Venezuela que
comenzaron el 27 de febrero de 1989 en Guarenas, se
extendieron hasta Caracas y finalizaron el 8 de marzo
del mismo año.2​ Las protestas y tumultos se iniciaron
principalmente en respuesta a las medidas económicas
anunciadas durante el gobierno de Carlos Andrés Pérez,
las cuales incluían un incremento de la gasolina y del
costo del transporte urbano.
• El objetivo primordial del Caracazo, fue hacerle saber
al gobierno de turno que las medidas aplicadas bajo
la formula del GMI, en lugar de hacer prosperar a
todos los venezolanos, solo fue la excusa para que
los ricos se hiciesen mas ricos y los pobres mas
pobres.
• Por los sucesos de El Caracazo, ocurrió un gran
terremoto en la democracia neoliberal que acabo
con derrumbarse 10 años después
• Se crearon las condiciones. Venezuela vivió en la
década de los 80, un boom petrolero que se llegó a
denominar la Venezuela saudita y significaba una
riqueza incontable para la nación que se fue
desvaneciendo por los recortes económicos, la
devaluación del Bolívar, el endeudamiento con el
FMI, el aumento de la recaudación fiscal, los
controles de cambio y la corrupción administrativa. El
guión fue aplicado por los gobierno de Copei y
Acción Democrática con los presidentes Luis Herrera
Campíns y Jaime Lusinchi.
• Fue una rebelión completamente espontanea.
• La explotación, exclusión, corrupción y abandono
fueron las causas fundamentales.
• El número de muertos, hombres y mujeres, fue
impresionante. La cifra oficial osciló por las 5000
personas y los heridos fueron calculados por miles.
Referéndum aprobatorio democracia
4 de Febrero Insurrección cívico
-militar
El 4 de Febrero de 1992 fue el punto de
partida para la Venezuela patriota. El
hecho fue denominado Operación
Zamora liderada por el comandante
Hugo Chávez Frías y miembros de una
agrupación informal dentro de las
Fuerzas Armadas, conocida como
Movimiento Bolivariano Revolucionario
200.
• El asalto al palacio presidencial de
Miraflores se inició a las 12 de la
madrugada del 4 de febrero. Al
mismo tiempo se asaltaron la
residencia presidencial (La Casona), y
otras importantes ciudades del país.
Frustrado el intento de toma de la
ciudad capital, Caracas, los
insurgentes se rindieron
• El Movimiento Bolivariano
Revolucionario 200 (MBR-200), fue el
movimiento político fundado a lo
interno de las Fuerzas Armadas en
1983 bajo el pensamiento del
Libertador Simón Bolívar, Simón
Rodríguez y Ezequiel Zamora,
denominado “El Árbol de las Tres
Raíces” y fueron quienes asumieron la
responsabilidad del alzamiento militar
de ese momento.
• A partir del 04 de febrero de 1992, la
construcción de la nueva sociedad
venezolana dejó de ser una utopía
para convertirse en una necesidad
posible.
• El 4 de febrero de 1992 representa el
chispazo que fortaleció al pueblo y lo
enrumbó en la lucha por el rescate de
la dignidad nacional
15 de Diciembre de 1999 ,
participativa y democrática
Fue una consulta realizada en
Venezuela el miércoles 15 de
diciembre de 1999,1​2​ impulsada por el
presidente de ese país Hugo Chávez,
que tenía como fin aprobar o no el
texto del proyecto de constitución
redactado previamente por la
Asamblea Nacional Constituyente de
Venezuela de 1999
• Aprobar mediante consulta popular,
el nuevo texto constitucional
elaborado por la Asamblea Nacional
Constituyente en el año 1999,
comenzando así una nueva era de la
etapa republicana de nuestro país.
• La Asamblea Nacional
Constituyente de 1999, fue el
origen de este referendo
aprobatorio.
• El día 25 de Abril de ese año se
aprueba la creación de la ANC.
• Tras meses de deliberaciones y
con la participación de todos los
sectores del país, llegamos al
punto de la consulta popular
para la aprobación de la nueva
constitución
• Se realizo el día Miércoles 15 de
Diciembre de 1999.
• Hubo la participación de 4,819,056
electores inscritos
• Por primera vez se aprueba vía
elección popular una Carta Magna
en nuestro país.
• Los resultados dados a conocer por
el Consejo Nacional Electoral de
Venezuela, fueron mayoritarios para
el sí, por más del 71,78%
Construcción
del nuevo
modelo
socialista
Punto de Quiebre Político
venezolano
El hechos del 4 de Febrero y 27 de
Noviembre de 1992 fueron la
culminación de una etapa que venían
gestando militares nacionalistas y
revolucionarios, quienes desde el
Definición interior de las fuerzas armadas fueron
articulando un movimiento político y
en alianza con algunas organizaciones
de carácter cívico. Este fue el punto de
partida de un proceso que, con el
liderazgo de Hugo Chávez.
• Quebrar el Pacto del Punto Fijo
• Enfrentar las políticas de ajuste
estructural y neoliberales.
• El derrocamiento de la corrupción y
Objetivos las políticas antipopulares que
desde sucesivos gobiernos habían
impulsado.
 Manejo neoliberal de la política en
el país desde el 23 de Enero de
1958.
 Crisis económica, agudizada por la
corrupción.
Antecedentes  Firma de acuerdos neoliberales con
el FMI
 Rebelión popular de 1989.
• Se abrió la posibilidad histórica para
la gestación de una vía política para
la toma del poder.
• Fue el inicio de un punto de
inflexión en América Latina, siendo
Características que dicho proceso confluye con
otros que venían gestándose con
sus propias dinámicas y liderazgos,
como en Bolivia y Ecuador
La Agenda Alternativa Bolivariana
(1996)
Fue una propuesta nacional presentada por el
Comandante Hugo Chávez que denunciaba los
fenómenos de pobreza y desnacionalización que
afectaban al país.
Todo esto gracias a las políticas de gobiernos
entreguistas y se presentó como alternativa ante la
«Agenda Venezuela», propuesta por el Dr. Rafael
Caldera, Presidente de la Republica en ese entonces.
• Esta Agenda busca poner al ser humano con eje y
motor de su trabajo para la redención de un país, en
este caso Venezuela, acotó Maduro, al tiempo que
añadió que durante su creación generó un debate de
políticas y modelos, entre el neoliberal y el nuevo
modelo que fue surgiendo, el bolivariano.
• La implementación de la Agenda Venezuela, que no
era mas que un plan estratégico de entrega de las
principales industrias del país con el fin de
privatizarlas, consistió básicamente en la aplicación
de algunas medidas económicas recomendadas por
el FMI, como requisito indispensable para que el
gobierno de Caldera recibiera préstamos de dicha
institución
• Buscaba trascender lo meramente coyuntural.
• Pretendía constituirse como el puente por donde se
transitara hacia el territorio de la utopía concreta, el
sueño posible.
• Propuso elevar a corto plazo el nivel y a calidad de
vida de la población venezolana
Proceso Constituyente
Creado para redactar una nueva
Constitución para Venezuela, el cual
asumiendo facultades plenipotenciarias
por encima de todos los poderes
constituidos. La Asamblea fue aprobada
por un referéndum en abril de 1999. Se
realizaron elecciones para la Asamblea
en julio de 1999.
• El objetivo fundamental del proceso
Constituyente, era el de confeccionar
una nueva Constitución de la
Republica, donde se dieran las bases
para la nueva institucionalidad del
país
• El Comandante Hugo Chávez,
cumpliendo su principal objetivo
electoral expresado en la campaña
presidencial de 1998, llamó al
referéndum público que propuso para
apoyar la formación de una asamblea
constituyente, El referéndum se
efectuó el 25 de abril de 1999, dando
inicio al proceso constituyente de
1999
• La ANC se integraría por alrededor de
100 miembros.
• El método electoral fue
personalizado, descartándose así la
representación proporcional de las
minorías.
• La Constitución aprobada por la ANC
sería ratificada por el pueblo
mediante referéndum.
Nueva Constitución Bolivariana
(1999)
Promulgada el 20 de Diciembre de
1999, la Carta Magna que continua
vigente, es la expresión de casi todo
un año de consultas populares,
elección de constituyentes y
elaboración de el texto constitucional
por parte de diversos sectores de
nuestro país. La mas completa en todo
el mundo, nuestra Constitución fue la
primera en reconocer los derechos de
los pueblos indígenas, estableciendo
como oficiales sus lenguas y
reconociendo derechos sobre los
territorios ocupados ancestralmente
• Refundar la Republica
• Reestructurar el Estado
• Ser la base jurídica de un nuevo
andamiaje político-institucional.
• El 2 de febrero de 1999, luego de la
toma de posesión como Presidente
Constitucional de la República de
Venezuela en el Capitolio Federal
reunido el Congreso Nacional, Hugo
Chávez pronunció el juramento,
donde afirmo que su primera
prioridad era llamar al poder
Constituyente del pueblo y así
redactar una Constitución adecuada
a los nuevos tiempos
• Se compone de un Preámbulo, 350
artículos, divididos en 9 Títulos, 33
Capítulos, las Disposiciones
Derogatorias, Transitorias y Finales.
• La Constitución de 1999 sólo ha
sufrido una enmienda, aprobada
por el referéndum constitucional de
2009 con el precedente del
referéndum constitucional de 2007,
en el que se propuso una reforma
general al texto constitucional, que
no resultó aprobada.
Construcción del nuevo
modelo socialista Socialismo del Siglo XXI
venezolano
(2005)
Es un concepto originalmente formulado en 1996 por el sociólogo alemán Heinz
Dieterich, ​ que surgió como «producto de la reflexión sobre el socialismo soviético-
oriental del siglo XX».
El término adquirió difusión mundial desde que fue mencionado en un discurso por
el Comandante Presidente , Hugo Chávez, el 30 de enero de 2005 desde el V Foro
Definición Social Mundial.
​El modelo de Estado socialista del socialismo del siglo XXI es un socialismo
revolucionario que debe directamente de la filosofía y la economía marxista, y que
se sustenta en cuatro ejes: el desarrollismo democrático regional, la economía de
equivalencias, la democracia participativa y protagónica y las organizaciones.
• Ser un modelo político ideológico antagonista a los valores promovidos por la
sociedad capitalista como el egoísmo, el consumismo y el individualismo.
Objetivos • Algunos de los valores que destacan en el socialismo del Siglo XXI son la
solidaridad, el amor, el sacrificio por los otros y la igualdad.
• Abarcar las dimensiones política, económica, territorial y la integración
latinoamericana.
 Desde fines de la década de los 90’, en América Latina se van a gestar procesos
políticos progresistas que van a poner en cuestión la hegemonía neoliberal. La
hazaña venezolana -con la figura de Hugo Chávez- y el proceso bolivariano
iniciado, ayudó a cambiar la situación geopolítica latinoamericana, a favor de las
Antecedentes clases subalternas21 situando en el escenario un nuevo término: Socialismo del
siglo XXI.
• La meta del socialismo es construir una sociedad basada en la igualdad, la
equidad económica, la iniciativa personal, la cooperación moral de un individuo,
Características eliminando las compensaciones estratificadas por esfuerzo, promoviendo
estructuras políticas y económicas de distribución como por ejemplo el seguro
social.
Control Obrero
(2006)
El control obrero significa exactamente lo que dice: la clase obrera y sus representantes en
las fábricas tienen el derecho a inspeccionar los libros de cuentas de la empresa o la
industria, vigilar y controlar todos los ingresos y salidas, las acciones de la dirección.
En El Programa de Transición Trotsky explica que el primer paso hacia el control real de la
industria es la eliminación de los “secretos empresariales”. Los secretos empresariales, las
cuentas y los libros, son utilizados para justificar todos los ataques a la clase obrera, como
son las reducciones salariales, despidos y aumentos de las jornadas laborales.
• Lograr controlar los medios de producción por parte de la clase obrera
• Las decisiones de la empresa, deberán siempre ser consideradas en asamblea de
trabajadores.
• Enfatizando lo social como punto de apoyo para aumentar la producción de una
empresa
• La lucha por el control y gestión obrera tiene sus orígenes en el cierre patronal de 2002-
2003. Los trabajadores de PDVSA, la empresa petrolera estatal, ocupan sus instalaciones
y la gestionan ellos mismos, superando el sabotaje organizado los directores. Los
trabajadores de Cadafe, la empresa estatal de electricidad que proporciona el 60 por
ciento de la electricidad de Venezuela, llevaron a cabo planes de contingencia para
evitar el sabotaje que estaban llevando a cabo los directores. Los trabajadores en estas
empresas evitaron eficazmente el sabotaje de la industria. Los trabajadores petroleros
al principio pensaban que no podrían dirigir las instalaciones, pero rápidamente se
dieron cuenta de que sí podían hacerlo.
• Los trabajadores organizados en consejos deciden todas y cada una de las acciones que
emprenderá la empresa.
• Sin patronos, la productividad se reparte entre todos creando beneficios que en una
gestión capitalista son imposibles de lograr
 5 Motores
Constituyent
es de la #1
Revolución Ley Habilitante
Esta ley consiste en que la
Asamblea Nacional autoriza
al Presidente de la república
para que en Consejo de
Ministros, y con los
Definición
procedimientos señalados en
la constitución, emita
decretos-leyes
La Asamblea luego deberá
revisar aquellos decretos y
leyes. En caso de que sean
leyes orgánicas deberán ir al
Tribunal Supremo de Justicia
(TSJ), a la Sala Constitucional.
• Su objetivo es ser
otorgada para gobernar
por decreto para asuntos
determinados a los
presidentes. A través de
Objetivos esta ley la Asamblea
Nacional cede al
presidente su atribución
principal que es la de dar
leyes por un periodo no
mayor de 180 días
 El 31 de mayo de 1974 el
Congreso Nacional
aprueba una Ley Especial
para el presidente Carlos
Andrés Pérez que le
permitía «dictar medidas
Antecedentes extraordinarias en
materia económica y
financiera». Pérez realizó
más de 3000 decretos con
las atribuciones
otorgadas.
• Concede capacidades
legislativas en todos los
temas de interés nacional
Características al Poder Ejecutivo.
• Su tiempo de duración es
de 180 días extensibles a
180 días mas
#2
Reforma Constitucional. Estado
de derecho socialista
La Constitución actual nos presenta un
primer piso para la construcción del
socialismo, pero para avanzar, en mayor
amplitud y dimensión, se requiere de un
conjunto de reformas.
El articulo 342 de la Constitución prevé tres
formas para poder introducir cambios a la
Constitución, primero la enmienda
constitucional que es sobre todo para algo
puntual. El segundo la reforma y el tercero,
la Asamblea Constituyente.
• El artículo 342 de la Carta Magna dice
que "la reforma constitucional tiene por
objeto una revisión parcial de esta
constitución...", esa es una de las
diferencias que me tienen convencido
de que la reforma es la vía: cuando se
plantea una constituyente es para hacer
otra constitución y no es que lo
necesitamos.
• En Enero de 2007, el Comandante Hugo
Chávez, comenzando su segundo
periodo constitucional, propone la
reforma a la Constitución, como una
forma de avanzar en la construcción del
Estado socialista de bienestar, igualdad
y justicia en Venezuela.
• Todo con el fin de poder adaptar a
nuestra Carta Magna a la concepción
dada en los fundamentos del socialismo
del siglo 21.
• La Reforma Constitucional tiene por
objeto una revisión parcial de esta
Constitución y la sustitución de una
o varias de sus normas que no
modifiquen la estructura y individualismo, del capitalismo del
principios fundamentales del texto
Constitucional
#3
Moral y Luces. Educación con
valores socialistas
La educación no tiene que ver sólo con el
estudio de una la materia determinada o con
sacar el sexto grado, no, es mucho más que
eso. Se trata de los valores, la cultura, la
solidaridad. Una revolución ética, por eso tomo
la tremenda frase de Bolívar allá en Angostura:
"Moral y Luces son los polos de una república".
• Educación en todos los espacios: educación
moral, económica, política y social.
Educación, mucho más allá de la escuela:
en las fábricas, en los talleres, en los
campos, en los núcleos endógenos, una
sacudida moral. Invito a que lo asumamos
todos con todo rigor, no sólo desde el
Gobierno, todos debemos asumir esta gran
Jornada Nacional Moral y Luces.
• El Che insistía en el trabajo y el estudio, y
decía lo siguiente: "Defender el país
construyéndolo con nuestro trabajo y
preparando los nuevos cuadros técnicos
para acelerar mucho más su desarrollo en
los años venideros". El estudio a todos los
niveles es, también hoy, una tarea de la
juventud, el estudio mezclado con el
trabajo.
• Educación popular en todos los
momentos, en todos los espacios.
• Demoler los viejos valores del
egoísmo.
#4
La Nueva Geometría del Poder
El cuarto motor del proyecto socialista
revolucionario tiene que ver con la nueva
geometría del poder. La geometría mide,
sobre todo, tres elementos: la distancia, la
extensión y el volumen o el contenido.
Debemos hacer análisis sobre el territorio,
¿cómo está distribuido el poder político,
social, económico, militar y cómo debería
estar? Este es un tema en el que pido total
atención.
Es necesario buscar una nueva manera de
distribuir el poder político, social,
económico y militar sobre el espacio.
• No es mas que la profundización del
establecimiento de un Estado
Comunal, donde la Democracia
Participativa y protagónica sean los
pilares fundamentales para la toma de
decisiones por parte del pueblo.
• Re significando el concepto marxiano
de revolución social, los movimientos
sociales develan otras dimensiones,
aristas e intersecciones de los procesos
de transformación de la sociedad
capitalista encaminados a su
superación civilizatoria: en vez de
apostar a la desgastada y derrotada
concepción de una revolución
superestructura, partidista y jerárquica
(desde “arriba”, propia del siglo XX),
• Se apuesta a la creación y
construcción del poder popular,
participativo, comunitario, a partir
de su protagonismo,
reconociéndose sujetos
sociopolíticos del campo popular.
#5
Explosión del Poder Comunal
El poder popular es alma, nervio, hueso,
carne y esencia de la democracia
bolivariana, de la democracia
revolucionaria, de la democracia
verdadera. Este motor del Proyecto
Socialista Bolivariano es el que tiene
mayor fuerza. Pero esta explosión
creadora del Poder Comunal va a
depender para su desarrollo y éxito del
éxito de los otros cuatros motores.
• Según se especifica en el articulo 2 de
la Ley de Consejos Comunales, "Los
consejos comunales en el marco
constitucional de la democracia
participativa y protagónica, son
instancias de participación y
protagonismo del pueblo, de
articulación e integración entre las
diversas organizaciones comunitarias,
grupos sociales y los ciudadanos y
ciudadanas, que permiten al pueblo
organizado ejercer directamente la
gestión de las políticas publicas
• La idea de “La Comuna” se remonta a
tiempos incluso antes de Cristo, tal
como lo refiere Patricia Baum (1975)
en su libro “La Comuna una
alternativa a la familia”. El origen del
nombre y su función proviene de la
Edad Media, época en la cual era la
designación de las ciudades italianas
independientes de un señor feudal,
igualmente la palabra francesa
commune apareció en el siglo XII, del
vocablo perteneciente al Latín
Medieval communia,
• l Poder Popular es el ejercicio
pleno de la soberanía por parte
del pueblo en lo político,
económico, social, cultural,
ambiental, internacional, y en
todo ámbito del
desenvolvimiento y desarrollo de
la sociedad.
 Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013
La Constitución venezolana establece como una obligación del Ejecutivo Nacional la preparación de un Plan de Desarrollo Económico y Social de la
Nación, cuyas líneas generales deben ser sometidas a la aprobación de la Asamblea Nacional en el transcurso del tercer trimestre del primer año de
Definición cada período constitucional. El Plan de la Patria contempla cinco objetivos históricos que se establecen como una visión de largo plazo y de los cuales
se derivan veinticuatro objetivos nacionales y ciento cincuenta objetivos estratégicos y generales .

• El Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007 - 2013 propone la construcción de un “modelo productivo socialista”. El “germen y camino hacia el
socialismo del siglo XXI” son las “empresas de producción social”, caracterizadas por “una igualdad sustantiva entre sus integrantes”, donde “los
Objetivos trabajadores se apropiarán del excedente económico en proporción a la cantidad de trabajo aportado”. La gestión es democrática y “el peso relativo
de la participación es en base a la persona y no al capital aportado”.

• Un objetivo del Plan sería entonces lograr el crecimiento del sector de economía social, dentro de la economía nacional, además de impulsar el
desarrollo endógeno para la satisfacción de las necesidades de la población.
 Su antecedente inmediato fue el Plan de Desarrollo Económico y Social 2001-2007 de Venezuela, presentado como plan de gobierno para el
Antecedentes periodo dicho periodo constitucional.

 Este plan consideró una diversidad de objetivos diseñados estratégicamente para alcanzar el equilibrio económico, social, político, territorial e
internacional.
Sus características mas importantes fueron:
• Nueva Ética Socialista
Características • La Suprema Felicidad Social
• Democracia Protagónica y Revolucionaria
• Modelo Productivo Socialista
• Nueva Geopolítica Nacional
• Venezuela: Potencia Energética Mundial
• Nueva Geopolítica Internacional
.
 12 Estrategias

Definición Creadas para impulsar la nueva concepción educativa en el país, en base a los nuevos tiempos.

• Establecer a la escuela como una institución de calidad, que tenga como producto el desarrollo integral de los (las) estudiantes, de la mente o el
intelecto, de las manos para el trabajo, del cuerpo para la salud física y mental, del espíritu para la creatividad, la inventiva y dotarlos del mayor
Objetivos dominio de instrumentos posibles, para lograr la soberanía cognitiva.

• La educación debe formar al nuevo republicano y la escuela debe ser la réplica de la nueva república, una nueva Pedagogía Nacional, es la base
para consolidar la Soberanía y Autodeterminación de nuestro pueblo.
 Anteriores a la nueva era constitucional bolivariana, nueve fueron los planes de la nación formulados desde la década de los años sesenta,
resumiéndose todo a un sistema de exclusión que para finales de la década de los noventa era de regresión en la esperanza de vida escolar tanto
por cobertura como por calidad e integralidad, creando la gravedad estructural como deuda social a la que fue llevada en la República del Pacto de
Punto Fijo. En ese período la exclusión de grandes proporciones de población se fue intensificando hasta llegar a mantener un 10 por ciento de
Antecedentes población analfabeta, proporción que se incrementaba por la deficiencia del sistema educativo y la escasa voluntad para su solución; la escasa
atención a la educación preescolar, la expulsión del sistema formal de elevados contingentes de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Con la
dinámica de población en la década de los noventa, de cada 100 niño(a)s que ingresaban a primer grado de la escuela básica, 91 llegaban a tercero,
59 llegaban a sexto, 38 a noveno y 18 a segundo de educación media diversificada; es decir que de cada cien ingresos al sistema educativo 32 por
ciento eran excluidos antes de sexto, 53 por ciento antes de llegar a noveno y 73 por ciento antes de segundo de educación media, a lo cual se
suma la elevada proporción de los bachilleres que no ingresaban a educación superior por falta de cupos. Sin duda alguna que el sistema educativo
generaba elevados contingentes de excluidos, rezagados, abandonos, repotencia, etc., que afectaban la esperanza de vida escolar de la población
venezolana.
Sus características mas importantes fueron:
• La educación en el marco de la Constitución de la República Bolivariana, sintetiza las categorías de la Nueva Escuela que dan esencia a la Educación
Características Bolivariana, ellas son: La Escuela, espacio para la producción y la productividad: orienta la formación en el valor trabajo, fortalece la práctica
productiva escolar con la filosofía de “aprender haciendo y enseñar produciendo”.
• Participación del Poder Popular en la supervisión y verificación de todos los procesos relacionados a la educación.
• Universalizar el acceso a los diferentes tipos de comunicación y promover la soberanía comunicacional, así como garantizar una red confiable y
fuerte de información.
.
 5 Motores Constituyentes de la Revolución
Tras la victoria electoral de Diciembre de 2006, el Comandante Hugo Chávez planteo la puesta en practica de los 5 Motores Constituyentes de la
Definición Revolución. Con el fin de impulsar los objetivos planteados en el Plan Nacional de Desarrollo Simón Bolívar, 2007-2013

• Los objetivos principales de la puesta en marcha de los 5 motores eran los necesarios para llevar a cabo las transformaciones estructurales,
Objetivos políticas, sociales y económicas, las militares y territoriales, las relaciones internacionales y los fundamentos éticos.

Antecedentes  Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela

 Agenda Alternativa Bolivariana.
 Árbol de las tres raíces
Sus características mas importantes fueron:}
• Motor 1: La Ley Habilitante: La justificación principal de esta solicitud fue la de acelerar la transformación socialista por medio de la reforma y la
promulgación de algunas leyes.
• Motor 2: La Reforma Constitucional: Convocada para realizar cambios que no afecten la estructuralidad fundamental de la Constitución
• Motor 3: La Jornada Nacional de Educación Popular “Moral y Luces”: Impulsar un amplio debate ideológico en todo el país, donde los sectores
Características ciudadanos expresen su visión alternativa y democrática.
• Motor 4: La Nueva Geometría del Poder: Reestructurar la división político territorial del país.
• Motor 5: La Explosión del Poder Comunal: Comuna o Nada.
 Educar Para Humanizar
Autor: ANTONIO PÉREZ ESCLARÍN
Se define la tarea fundamental de la educación, la cual debe ser un tipo de educación que despierte a nuestro ser humano interno, que ayude a
Definición construir la personalidad y encauzar nuestra vocación.
Básicamente es, desarrollar la semilla de uno mismo, para no promover el conformismo y la sumisión, sino mas bien darle libertad
• Aprender a vivir como seres humanos, aprender a amar, ser libres, despertar una nueva conciencia.
Objetivos • Recuperar la dignidad de las personas.
• Cultivar el asombro
• Desarrollar en el ser humano la capacidad de sentirse único, que cada uno somos invalorables.
 La covid19 ha puesto de manifiesto muchas de las carencias de nuestra sociedad y, en especial, de la educación. Esta pandemia ha señalado su
fragilidad, la brecha de desigualdad que existe entre nuestros alumnos y el escaso poder de innovación que posee nuestro sistema educativo. Ante
esta realidad, urge que reflexionemos y nos planteemos en serio cómo educar en estos tiempos tan inciertos e inseguros.
Antecedentes  Esto exige defender la educación pública, de calidad, como derecho fundamental y combatir la mentalidad que quiere hacer de ella una mercancía.
Por supuesto, esto exige remunerar apropiadamente a los educadores para que puedan cumplir adecuadamente y sin sobresaltos con su misión.

Sus características mas importantes fueron:}

• Una educación que enseñe a conectar corazón, cuerpo y cerebro.
• Que cultive nuestro mundo interior, mediante el desarrollo de la inteligencia emocional y espiritual.
• Una educación que nos enseñe a vivir plenamente, a convivir con los otros diferentes y con la naturaleza, y nos enseñe también a vivir para los
otros, a gastar la vida en el servicio eficaz y amoroso a los demás.
Características
 Estado Docente
Autor: LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela hallamos un modelo de sociedad. Pero ciertos sectores enmascaran su oposición a la
constitución que nos rige y la comparan con Chávez, la personalizan, no quieren admitir que ella es expresión de la mayoría. No aceptan el ideario
Definición político que contiene nuestra Constitución, su modelo social.
En consecuencia, la educación que proponemos debe forjar un tipo de ciudadano y ciudadana con valores distintos a la competencia por encima de
todo, el egoísmo, el racismo, el individualismo enfermizo.
• Formar para un colectivo y no para el individualismo.
Objetivos • Desarrollar responsablemente las políticas nacionales mediante el control de calidad de la educación.
• Apoyar a los establecimientos de educación, con contenidos programáticos.

 Simón Bolívar, Libertador entre Libertadores, concibió la educación como base esencial de su proyecto político republicano.

 La República del siglo XIX y buena parte del siglo XX tuvo la amplitud que le dieron los pocos círculos de alfabetizados que hacían y rehacían
constituciones a su antojo y manejaron el Estado conforme a su egoísmo social.
Antecedentes
 En 1936, Prieto Figueroa introduce el Proyecto de Ley Orgánica de Educación fue rechazado por la mayoría gomecista en el Congreso con aplausos
desde el púlpito

Sus características mas importantes fueron:}

• El Estado Docente es la expresión rectora del Estado en Educación.
• La educación es el máximo interés como derecho humano universal y deber social fundamental, inalienable, irrenunciable, y como servicio público
que se materializa en las políticas educativas.
Características • Concibe a la educación como un sistema en el cual no se condicione para el ingreso, permanencia y egreso de las instituciones educativas oficiales,
a nadie por el pago de matricula o servicios administrativos. Igual que nadie se vea obligado al cobro de intereses por insolvencia o en consecuencia
de tal situación se tomen medida que violenten el derecho a la educación y al respeto de la integridad física, psíquica y moral del afectado.
 Etica y Docencia
Autora: DRA. LOURDES DENIS SANTANA
El proceso docente es un proceso instructivo y educativo a la vez, pero sin identificarlos como uno sólo, sino verlos o conocerlos en su unidad y
diferencias. La educación en valores a través de la instrucción requiere de un enfoque sistémico que posibilite cumplir con ese objetivo. Los
Definición procedimientos para lograr el dominio de habilidades y conocimientos son diferentes a los procedimientos que hay que instrumentar para incorporar
un sistema de valores a la personalidad de los estudiantes
• La necesidad de poner en practica los principios eticos por conviccion y no por coaccion.
• Transformar al docente de un rol de facilitador a un rol de transformador social.
Objetivos • Impulsar la elevada formacion etica
• El docente debe actuar con mistica en su ejercicio profesional.

 La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) en su artículo 102 plantea de forma clara que la educación representa un
instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad; dejando en escena el aspecto humanístico como
esencia misma del proceso formativo. De igual modo, en el artículo 103 establece la educación integral como un derecho de los ciudadanos
venezolanos. En consonancia, el humanismo y la integralidad de la educación.
Antecedentes  Al considerar la Ley de Universidades (1970) el artículo 145 indica que la enseñanza universitaria está orientada a la formación integral del alumno y
como se mencionó anteriormente, es precisamente parte de ello la ética. Por tal razón, independientemente del nivel educativo, en Venezuela la
formación ética del docente se visualiza como un deber que amerita atención por parte de los programas formativos, pues ello contribuye
sustancialmente al cumplimiento del marco legal correspondiente.
• Es un libro reflexivo y critico
• Se adapta a las demandas educativas nacionales
Características • Se enmarca en la idea de formar al docente en su rol de transformador social