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1Factores del pensamiento que influyen en la toma de decisiones vocacional

en los estudiantes del grado décimo y undécimo de la institución educativa
ecológica el Carmen de Riohacha.

Yeseinys Arredondo, María López y Ángela Hernández

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

Universidad de la Guajira
Pensamiento y lenguaje

Carmen Reynoso

Noviembre de 2020

13 de noviembre de 2020
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Problema de investigación

Una de las decisiones más importante en la vida de una persona es la elección vocacional ya

que esta definirá la vida que llevara al terminar su formación, lo cual repercutirá directa e

indirectamente en su vida y en la de su familia, como tambien en su entorno laboral y social. Esta

decision puede ser tomada a la ligera por muchos jóvenes y padres, a pesar de que ven en ello la

posibilidad y el anhelo de mejorar su calidad de vida, basados generalmente en la concepción de

que la educación profesional es el camino para “surgir” o “llegar a ser alguien en la vida”, como

muchos afirman indicando así, que dicha elección será determinante para el futuro de los

jóvenes, sumado a esto que el estudiante tiene que definir su futuro e identidad ocupacional en

plena crisis puberal y psicológica ya que se encuentran atrazevando la etapa de la adolescencia

por lo que sufren cambios corporales, inseguridad, deseo de independencia, cambios continuos

de interés entre otros.

Asi mismo, se ven obligados a tener que cargar con las expectativas familiares y lidiar con la

variada información acerca de las oferta educativas que les llega a través de los medios de una

manera desproporcionada, provocando juicios del pensamiento en el estudiante por la presión a

la que este es sometido lo que le dificulta la posibilidad de establecer los criterios adecuados para

la elección de su carrera profesional como lo es reflexionar entre lo que le gusta o no y las

habilidades o capacidades que posea el estudiante.

Como hemos venido hablando la elección vocacional se ve influenciada por diversos factores

como los son los internos y externos son muchas las investigaciones que hablan de estos factores

pero son muy escazas las que hablan del proceso mental que se da al tomar este tipo de

decisiones y es allí donde nos planteamos la pregunta problema de esta investigación ¿Cuáles
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son los factores del pensamiento que influyen en la toma de decisiones vocacional en los

estudiantes del grado décimo y undécimo de la institución educativa ecológica el Carmen de

Riohacha?

Esta investigación se centra solo en los factores del pensamiento que se dan en la toma de

decisión vocacional de un grupo de estudiantes, es decir en el proceso que se da a nivel mental

en los estudiantes al tomar esta decisión sabemos que esto se encuentra muy ligado con los otros

factores internos y externos que se mencionaron anteriormente y se podría decir que estos

funcionan como un estímulo, ante los procesos del pensamiento provocando qué surjan sesgos,

heurísticos, y juicios del pensamiento los cuales serían los responsables de que el estudiante

se cuestione tanto o incluso que crea que no es bueno para la carrera que él quiera y termina

haciendo lo que los demás creen que es conveniente para él por el miedo que les genera

enfrentarse a esa sociedad cuestionadora llena de muchos perjuicios y tabúes como lo es la

sociedad actual.
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Marco Conceptual

Para explicar la interrogante de esta investigación se basara en los postulados de Daniel

Kaheman acerca de los juicios y toma de decisiones, tomados de su obra pensar rápido, pensar

despacio que habla de nuestra forma de razonar al tomar decisiones el cual nos explicara

detalladamente en que consiste cada sistema, los distintos sesgos cognitivos mencionados en el

libro que pueden afectarnos al tomar decisiones que pueden ser determinantes para el futuro de la

persona que lo haga.

Daniel Kaheman en su libro aborda el funcionamiento de nuestra mente durante la toma de

decisiones, hace una reflexión de los principales aspectos que influencian nuestras decisiones y

explica cómo se activan los dos sistemas de nuestra mente tambien conocidos como modos de

pensamientos, asi mismo explica como interactúan sus cualidades y sus limitaciones.

El sistema 1 es también llamado pensamiento rápido o emocional este es automático, y ocurre

de una manera rápida, inconsciente y sin realizar ninguna clase de esfuerzo mental ni

control voluntario, es el responsable de crear sensaciones, intuiciones e intenciones erróneas

por lo que tiene una enorme influencia sobre el pensamiento y las decisiones tomadas.

El sistema 2 también llamado pensamiento lento o reflexivo es racional y consciente es el

responsable de las actividades mentales mas complejas, por lo general este sistema suele estar en

reposo y se activa ante actividades que requieren un esfuerzo mental por lo que requiere de toda

la concentración y la voluntad de la persona, este tipo de pensamiento se suele asociar con la

buenas decisiones.
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En el libro pensar rápido pensar despacio el autor Daniel Kaheman, afirma que a los

seres humanos, les gusta sentir que son seres racionales, por esa razón suelen pensar que el

sistema 2 prevalece siempre en las decisiones que se toma toman, ignorando el hecho de que no

siempre es asi y que muchas de las decisiones que se toman en nuestra vida se hacen bajo el

sistema 1 por lo que a menudo los errores se vuelven más cotidianos de lo esperado y a esto el

autor lo denomino sesgos cognitivos, es un fenómeno psicológico que altera la información que

captada a través de los sentidos y hace que la realidad se perciba distorsionada.

Por esa razón el autor en su libro plantea varios sesgos cognitivos y conceptos importantes

que se describirán a continuación:

¿Cómo se forman los juicios’

Se forman a partir de preguntas planteadas por uno mismo u otras personas y de la

complejidad que tenga esta, lo cual determinara el tipo de sistema que utilizara y por ende su

respuesta.

 Ilusiones. Es la percepción o interpretación errónea de un estímulo externo real pero no

todas las ilusiones son visuales. Hay ilusiones del pensamiento, que denominamos

ilusiones cognitivas.

 Ilusiones del recuerdo. Hace referencia a todas aquellas ilusiones que genera nuestra

mente que generalmente están dominadas por el pensamiento.

 Ficciones útiles. se refiere a la articulación de los dos sistemas, a pesar de ser distintos

el uno del otro su trabajo conjunto es útil y necesario a la hora de toma de decisiones.

 Esfuerzo mental. Consiste en las diferentes reacciones fisiológicas que presentamos los

seres humanos al realizar una actividad compleja que requiera esfuerzo mental, por

ejemplo: las pupilas dilatadas es un indicador sensible de nuestro cuerpo.

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 Inteligencia y control racional. el control racional influye en la inteligencia de los

seres humanos, ya que las personas con mayor autocontrol tienden a tomar mejores

decisiones y son catalogados como inteligentes, mientas que aquellos con poco control

racional suelen actuar de manera impulsiva, por lo que sus acciones se ven reflejadas en

sus decisiones erradas.

 Primig y sus efectos. Es la tendencia que se da de manera inconsciente de que una

información o circunstancia determine nuestro pensamiento juicios y por ende la

manera en que tomamos las decisiones.

 Facilidad cognitiva. Hace referencias aquellas capacidades que tiene un ser humano

para dar respuestas de manera rápida a preguntas y situaciones claves de nuestro día a

día, sucede en estado de conciencia y en algunos casos de inconciencia. La facilidad

cognitiva trabaja automáticamente con el sistema 1 y una de sus funciones es determinar

si el sistema 2 exige esfuerzo extra.

Entre sus principales causas encontramos la exposición repetida, la exposición

clara, la idea primada y un buen humor las cuales inducen a la fluidez para lograr

una felicidad cognitiva. Cuando nos referimos a las consecuencias se presenta la

tendencia cognitiva que es todo lo contrario a la anterior, cuando nuestro estado es

de tensión, es más probable que estemos alerta y seamos suspicaces, que

dediquemos más esfuerzos a lo que estamos haciendo, nos sintamos menos

cómodos y cometamos menos errores, pero también que seamos menos intuitivos

y menos creativos de lo normal.

 Heuristicos. son las operaciones encaminadas a facilitar la formación de juicios y

entender así el mundo como algo más sencillo. ante la imposibilidad de procesar toda la
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información que nos rodea, cuando se dan determinadas circunstancias, nuestro

cerebro toma un atajo.

 Sesgos. Es un error sistemático es decir Ante una situación tenemos tendencia a caer

sistemáticamente en el mismo error.

 Heuristicos del afecto. Son aquellas decisiones tomadas subjetivamente guiándonos por

nuestras preferencias y gustos, lo cual determina nuestras creencias sobre el mundo.

 Heurística de la disponibilidad. Es un atajo mental que ocurre cuando las personas

hacen juicios acerca de la probabilidad de que ocurra un hecho, según lo fácil que sea

pensar en ejemplos, estos no suelen ser reflejo exacto de la probabilidad real de que

sucedan.

 Efecto anclaje. Al tomar decisiones, nos aferramos a informaciones que conocemos y

las tomamos como referencia, aunque no tengan lógica. Así pues, nuestra mente toma

algunos datos erróneos como referencia.

 Disponibilidad de emoción y riesgo. El autor plantea que ciertos hechos o situaciones

traen consigo una serie de emociones que ayudan a estar en disposiciones para afrontar

determinados hechos que se presenten.

 El público y los expertos. En la obra de Paul Slovic, mencionan las diferencias entre los

expertos y el público donde se explica los sesgos de los legos, donde este centro du

atención en las situaciones en las que las diferencias reflejan un auténtico conflicto de

valores.

 Cascada de disponibilidad. es una cadena autosostenida de acontecimientos que puede

comenzar por reportajes de los medios sobre un acontecimiento relativamente menor y

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llegar hasta el pánico colectivo, En particular,la importancia de una idea es a

menudo juzgada por la fluidez y la carga emocional con que acude a la mente.

 Efecto halo. Se trata de una generalización errónea que hacemos basándonos en

nuestras percepciones, es una forma que tiene el pensamiento rápido de representar el

mundo, esto conlleva a juzgar una acción, situación o persona sin tener un amplio

conocimiento de el. 

 Heurística de representatividad. La heurística de la representatividad es una regla

informal para estimar la probabilidad de un evento basándose en la influencia que tenga

uno sobre el otro.

 Falacia de la conjunción. Es la tendencia a sustituir una pregunta complicada por otra

más fácil lo que lleva a menudo a caer en la falacia de la conjunción. En el que

Kahneman realizo un experimento muy conocido, donde se habla a los participantes de

una Linda imaginaria, joven, soltera, franca y brillante, que como estudiante, estaba

profundamente preocupada por la discriminación y la justicia social. Cuando se les

pregunta si es más probable que Linda sea cajera en un banco o cajera y activa

feminista, la respuesta que siempre gana es la segunda, aunque viola las leyes de la

probabilidad.

 Pensamiento intuitivo. Suelen asignarles probabilidades a eventos, pronosticando

cosas futuras, estableciendo hipótesis y estimando frecuencias.

Estos fueron uno de los distintos sesgos y conceptos que planteo el autor y los que más

relevancia tienen con nuestro problema de investigación.

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Antecedentes

María Figueredo (2016), realizó una investigación llamado Investigación sobre toma de

decisión en la elección vocacional de los estudiantes, Universidad de Carabobo-Venezuela, esta

investigación tuvo como objetivo principal describir el proceso de toma de decisión para la

elección vocacional de los estudiantes de 3er año de educación media general de la unidad

educativa nacional 24 de julio municipio Araure, estado portugués.

Se realizó bajo los enfoques teóricos de súper (1962) y Halland (1975). La naturaleza de la

investigación fue cuantitativa bajo el paradigma positivo, se enmarcó en un estudio de campo de

carácter descriptivo, bajo el diseño no experimental. La población fue de 112 estudiantes de 3er

año seccionar “ A, B y C”, para la selección de la muestra se tomó el 30% de la población,

equivalente a 34 estudiantes. Se utilizó como técnica la encuesta a partir de un cuestionario

contentivo de 20 ítems, tipo Likert, con. Alternativas de respuesta siempre, algunas veces y

nunca.

La validez fue por juicios de expertos, la confiabilidad fue de 0, 96 considerada altamente

confiable. Con respecto al análisis de datos, se procedió a organizar la información en cuadros y

gráficos tipo barra, se concluyó que se debe estudiar los factores internos de los estudiantes al

momento de tomar decisiones sobre la carrera que debe realizar, estos están enmarcados dentro

del campo sensorial, que lo llevan a ubicarse en un círculo que le ofrezca seguridad basándose en

sus necesidades y destrezas adquirida por la escuela, que le permitieran de manera pausada

dirigirse hacia una buena decisión, aunado con los factores externos como es la familia,
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universidad, factores económicos, entre otros que reforzarán de manera sistemática, está

decisión.

Hipotesis

Si bien sabemos existen dos tipos de tomas de decisiones las cuales son: toma de decisiones

por emociones y toma de decisiones por razonamiento se ha demostrado que cualquier tipo de

decisión que se tome bajo estos 2 sistemas son determinantes por que pueden traer consigo éxitos

o fracasos para la persona que tome la decisión.

Los estudiantes del grado décimo y once de la institución educativa ecológica el Carmen

suelen tener dificultades al momento de elegir una carrera, porque muchos de ellos tienen

conceptos no apropiado sobre la universidad lo cual conduce a que una parte de los estudiantes

podrían afincarse por la toma decisiones por emociones ya que en el momento de elegir una

carrera puede que se encuentre en diferentes estados emocionales, puede que estén tristes,

felices, enojados etc.

Se puede llegar a cometer más riesgos de cuando se toma una decisión bajo un estado

emocional de felicidad o alegría ya que todo lo que suceda a su alrededor lo percibirá como algo

bueno y creerá que su elección será satisfactoria o si están deprimidos o tristes dejaran pasar

muchas buenas oportunidades por creer que no son buenos o por tener un pensamiento pesimista.

Si hablamos de efecto heurístico es un atajó mental que le permiten a las personas tomar

decisiones de una forma rápida y eficiente, en este proceso influyen muchas emociones como

miedo, placer, sorpresa etc. Es decir que si se toma una decisión bajo este proceso puede que al
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momento del los resultados a esa decisión se puede encontrar con sorpresa y que no sea lo

esperado.

Es muy recomendable que se tome una decisión por razonamiento, porque es la capacidad

cognitiva que nos permite elaborar ideas y llegar a conclusión que comprueban la verdad y la

aceptación.

Haciendo Hipotesis una de las razones por la cual a un estudiante se le dificultaría elegir una

carrera, sería porque aún no tiene una idea de cuales son las áreas que le producen interés por lo

que se encuentran en un dilema a cerca de la carrera que van a estudiar.

La solución que podríamos darle es que al momento de tomar una decisión como esta que es

determinante para su futuro se enfoque más en el sistema 2 ya que este es el que se basa por el

razonamiento el cual le permite reflexionar sobre la importancia de la carrera universitaria que

elija y los beneficios que obtendrá al estudiarla los cuales influirán mucho en su vida.

Por qué si elige una carrera bajo el efecto heurístico podría ser que al momento de iniciar esa

carrera, no daría para estudiarla ya que su ámbito vocacional no concuerda con la carrera elegida,

por eso es recomendable que los estudiantes tomen decisiones bajo el razonamiento.

Objetivos de la investigación

Objetivo General
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Describir los factores del pensamiento que influyen en la toma de decisiones vocacional

en los estudiantes del grado décimo y undécimo de la institución educativa ecológica del Carmen

en Riohacha.

Objetivos específicos

 Analizar los factores del pensamiento que influyen en la toma de decisiones vocacional

en los estudiantes del grado décimo y undécimo de la institución educativa ecológica del

Carmen en Riohacha.

 Identificar los factores del pensamiento que influyen en la toma de decisiones vocacional

en los estudiantes del grado décimo y undécimo de la institución educativa ecológica del

Carmen en Riohacha.

Marco metodológico

Toma de decisiones

Hissenhoven (2012) la toma de decisiones en la vida cotidiana es un dilema en el cual el

individuo se ve obligado a realizar una elección entre las opciones o formas para cuál resolver

situaciones en la vida dentro de los diferentes contextos.

Elección vocacional

Suazo (2005) Refiere la elección vocacional, como un procesos que permite el

reconocimiento de los intereses y de las alternativas existentes para elegir una profesión.

Con base a esto realizaremos una investigación cuantitativa que llevara como base de

investigación saber cuáles son los factores que realmente influyen en la toma de decisiones
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respecto a la elección vocacional que desea ejercer cada joven. Nos basaremos en el

método de investigación cuantitativa experimental ya que este es un procedimiento metodológico

en el cual un grupo de individuos o conglomerado, son divididos en forma aleatoria en grupos de

estudio y control, y son analizados con respecto a un factor o medida que el investigador

introduce para estudiar y evaluar. Este además incluye como método de investigación

experimentos y encuestas, y así mismo nos ayuda analiza y predecir el comportamiento de las

personas.

Partiendo de esto tomamos como referencia a los estudiantes de los grados décimo y once de

la institución educativa ecológico el Carmen de la cuidad de Riohacha. A los cuales les

realizaremos una encuesta. La cual estará conformada por una serie de preguntas de múltiples

respuestas, una de ellas sería cuál de los factores (económico-personales-social) influye más en

la toma de decisiones para su vida vocacional. Teniendo en cuenta que la encuesta se llevará a

cabo por medio de una plataforma virtual la cual estará configurada para organizarlos en grupos

dependiendo la edad y el grado que suministre cada uno.

Esta encuesta será enviada y recibida por medio del correo institucional que nos suministrara

la rectora de la institución; esto nos ayudará a tener una buena organización y un buen manejo de

los resultado de la encuesta, para así conocer y determinar cuáles son los factores que influyen en

el pensamiento para la toma de decisiones de cada uno de los estudiantes de la institución,

seguido de esto realizaremos charlas, talleres y actividades vocacionales con la intención de

brindarles ayuda y orientación necesaria para que tengan claridad y acierto al momento de tomar

una decisión, otra intención sería motivarlos a que estudien lo que realmente desean y les

apasiona, y así de la misma manera mejoren la cálida de vida de ellos y la de su familia.

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Resultados de la encuesta

 En la pregunta que le hicimos a los estudiantes “¿Tiene pensado irse a estudiar otra
carrera a otra ciudad?”

El (43.2 %) de los estudiantes respondieron SI y el (55.8 %) respondieron NO.

 En la pregunta “¿Tiene usted conocimiento en el ámbito universitario?

El (81.8 %) de los estudiantes respondieron SI, y el (18. 2 %) respondieron NO.

 En la pregunta “¿Creé usted que se puede beneficiar en el futuro si estudia una carrera
universitaria?”
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El (97.7 %) de los estudiantes respondieron si, y el (2.3%) respondieron NO.

 En la pregunta “¿Tiene usted recursos para estudiar en una universidad privada?”.

El (77.3%) de los estudiantes respondieron NO, el (11.4%) respondieron SI y el (11.4 %)

respondieron tal vez.

 En la pregunta “¿Ha indagado sobre la carrera que eligió estudiar o que tiene en mente
estudiar?”.

El (90.9 %) de los estudiantes respondieron SI y el (9.1%) respondieron NO.

 En la pregunta “¿Tiene usted conocimiento sobre los beneficios que brinda la universidad
de la Guajira? “
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El (58.1 %) de los estudiantes respondieron SI y el (41. 9 %) respondieron NO.

 El la pregunta “¿Creé usted que, si elige una carrera universitaria sin antes haber
investigado a cerca de ella, le irá bien?”

. El (63.6%) de los estudiantes respondieron TAL VEZ, el (18. 2%) respondieron SI y el

(18.2 %) respondieron NO.

 En la pregunta “¿Su familia lo apoya en estudiar una carrera universitaria?”

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El (95.5%) de los estudiante respondieron SI y el (5%) respondieron NO.

 En la pregunta “¿Tienen used más de dos opciones de carrera universitaria, ¿cuáles son?”
Ingeniería civil y derecho, psicóloga y derecho, administración y diseño gráfico, ADM de
empresas y ING de sistemas y contaduría y administración marítima y portuaria.

Conclusiones

Para concluir nuestra investigación analizamos los resultados de la toma de decisión que los

estudiantes respondieron en la encuesta. En la pregunta que le hicimos a los estudiantes “ ¿Tiene

pensado irse a estudiar otra carrera a otra ciudad?” El ( 43.2 % ) de los estudiantes respondieron

SI y el( 55. 8 %) respondieron NO se puede deducir que los estudiantes tiene un tipo de

pensamiento rápido y automático, porque tiene una capacidad de responder la pregunta de forma

eficaz, ya que ellos han ido pensando anteriormente dónde piensan estudiar su Carrera. También

analizando las siguientes respuestas: En la pregunta “ ¿ Tiene usted conocimiento en el ámbito

universitario?” El ( 81.8 % ) de los estudiantes respondieron SI, y el ( 18. 2 %) respondieron

NO.

En la pregunta “ ¿ creé usted que se puede beneficiar en el futuro si estudia una carrera

universitaria?”. El ( 97.7 %) de los estudiantes respondieron si, y el ( 2.3%) respondieron NO.

En la pregunta “ ¿ Tiene usted recursos para estudiar en una universidad privada?”. El

( 77.3%) de los estudiantes respondieron NO, el ( 11.4%) respondieron SI y el ( 11.4 %)

respondieron tal vez.

En la pregunta “ ¿ Ha indagado sobre la carrera que eligió estudiar o que tiene en mente

estudiar?” . El ( 90.9 %) de los estudiantes respondieron SI y el (9.1%) respondieron NO.

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En la pregunta “ ¿ Tiene usted conocimiento sobre los beneficios que brinda la

universidad de la Guajira? “ . El ( 58.1 %) de los estudiantes respondieron SI y el ( 41. 9 %)

respondieron NO.

El la pregunta “¿ creé usted que si elige una carrera universitaria sin antes haber investigado a

cerca de ella, le irá bien?”. El ( 63.6%) de los estudiantes respondieron TAL VEZ, el ( 18. 2% )

respondieron SI y el ( 18.2 % ) respondieron NO, las respuestas que dieron los chicos

encuestados nos indica que el efecto halo se encuentra presente a la hora de tomar una decisión

porque generalizan un hecho o situación basándose en sus percepciones a pesar de que se puedan

estar equivocando.

En la pregunta “ ¿ Su familia lo apoya en estudiar una carrera universitaria?” El ( 95.5% ) de

los estudiantes respondieron SI y el (5%) respondieron NO.

En la pregunta “ tienen usted más de dos opciones de carrera universitaria, cuáles son?”

fueron: Ingeniería civil y derecho, psicóloga y derecho, administración y diseño gráfico, ADM

de empresas y ING de sistemas y contaduría y administración marítima y portuaria.

Que algunos estudiantes piensas de manera más piensan de manera más reflexiva, ya que ellos

manifiestan que si se van a estudiar a otro lado sería mucho gasto económicamente para su

familia, ya que ellos vienen de una familia humilde. Por otra parte analizamos que alguna

estudiantes demuestran esfuerzo mental ya que no aún no tienen nada claro con respecto a la

elección de una carrera universitaria, también se vio en gran parte de los estudiantes una

facilidad cognitiva, ya que nos dieron respuesta de manera rápida y concisa.

Basándonos en la parte Heurística del afecto pudimos analizar por los resultados de la

encuesta, que algunos estudiantes han tomando la decisión de estudiar lo que le gusta, un
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ejemplo que vimos fue que un estudiante manifestó que. El quedó ser chef ya que desde

pequeño su sueño era ser chef profesional.

Con esto podemos interpretar que está investigación se obtuvo todo la información que

buscábamos, en los diferentes tipos de pensamiento que nos expresaron los estudiantes de 10° y

11° de la institución educativa ecológica el Carmen.

Referencias Bibliográficas

Kahneman D. (2011) Pensar rápido, pensar despacio. Farrar, Straus and Giroux.

Figueredo M. (2016) Toma de decisión en la elección vocacional de los estudiantes para optar
título de Magíster en Educación en la Universidad de Carabobo-Venezuela.
http://www.riuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/123456789/5106/3/mfigueredo.pdf.
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Anexos
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Enlace para ingresar al cuestionario

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfC0dfpGd2j3yUbgKirqMymWZbtvp2ua5Ow2aKCo2y
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