VICERRECTORADO

ACADÉMICO

FACULTAD DE HUMANIDADES INTEGRANTES

1. ALBURQUEQUE ZAPATA KAROL STEFANY

EVALUACION DE LOS 2. BRAVO ROMERO KELY LISBETH
3. CABALLERO CERVANTES MARGOD
APRENDIZAJES 4. TIMANA PURIZACA DANIELA
5. ROJAS CORREA DE CHANTA MARIA
6. REYES CARMEN ANA ISABEL

2021 Docente: Zubizarreta Moreno

Jackeline Giovanna
Facultad de
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
TRUJILLO
EVALUACION INTEGRAL Y SU PROBLEMÁTICA ACTUAL
Facultad de
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
TRUJILLO
EVALUACION INTEGRAL

Para Iafrancesco (2004), entiende la evaluación del

aprendizaje como un proceso permanente y
sistemático, que implica la búsqueda y obtención de
información de diversas fuentes acera de la calidad del
desempeño, rendimiento o logro del educando y de la
calidad de los procesos, la organización y análisis de la
información, que esta lleve a la determinación de la
importancia y pertinencia, de conformidad con los
objetivos de formación que se esperan alcanzar; todo
con el propósito de tomar decisiones que orienten el
aprendizaje por parte de los educandos.
Facultad de
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
TRUJILLO
De acuerdo con lo anterior evaluar los
Por otra parte para ello, se tienen en cuenta varios
aprendizajes es un proceso que comprende:
aspectos al momento de evaluar como son:
 La búsqueda y obtención de información.
El ámbito cognitivo, la adquisición de conocimientos, de
 El diagnóstico acerca de la realidad observada.
habilidades y las aptitudes intelectuales: el saber y el
 La valoración de conformidad con las metas
saber hacer.
propuestas.
El ámbito afectivo, el desarrollo de actitudes en relación
 La determinación de los factores que están
al contenido pedagógico, con relación al grupo: el saber
incidiendo en los resultados obtenidos
ser, ver, sentir y reaccionar.
(parciales y finales) en relación con los
El ámbito psicomotriz, en el enriquecimiento de las
esperados, durante el proceso y al final del
conductas motoras: las habilidades motoras.
mismo.
El ámbito social, en el relacionamiento permanente en
 La toma de decisiones que consecuentemente
todos los niveles: cooperar y competir
se derivan de dicho proceso.
Facultad de
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
TRUJILLO
El desempeño de nuestros alumnos se evalúa de forma:
Continua: porque se realiza en varias fases, utilizando estrategias de aprendizaje
variadas.

Integral: toma en cuenta los rasgos relevantes de la personalidad del alumno, el

rendimiento y los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje.

Cooperativo: porque permite la participación de todos los que intervienen en el proceso

educativo: Coordinador. Tutor, profesor, orientador.

En normas: cuando el docente emite su juicio acerca de lo evaluado, ubicándose y

esperando que ocurra dentro de la curva normal.