“Taller para identificar

factores de riesgo en niños,

niñas y
adolescentes”

EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

UGEL HUAMALÍES.
Objetivo de la sesión:

Brindar orientaciones y herramientas para la

identificación de señales de alerta frente a
casos de violencia escolar en niños, niñas y
adolescentes, y comunicación de las mismas
ante las autoridades competentes.
Acuerdos

01 02 03
ACTIVAR NUESTRO MANTENER ACTIVAR EL AUDIO
ESPÍRITU DESACTIVADO EL Y VIDEO PARA
PARTICIPATIVO. AUDIO CUANDO PARTICIPAR.
OTRA PERSONA
ESTA HABLANDO.
 La ca j a m á gi c a

¿Qué le gustaría que contenga la caja para su hijo (a)?

¿Que hago yo para proporcionárselo a mi hijo (a)?

Violencia contra niños, niñas y adolescentes
Situaciones de violencia contra estudiantes, por sus pares o del personal de la
IE, de un familiar o extraño.

Situaciones que involucran a uno o más actores de la IE.

Situaciones que ocurren dentro de la IE, en sus inmediaciones, ya sea en el

traslado entre ésta y el hogar; así como a través de internet y otros medios.

El Cyberbullying, maltrato o agresión a través de mensajes de texto, de voz,

o de fotos, videos, audios, subidos a las redes sociales.

La violencia contra las niñas y los niños puede ocurrir en el hogar y en la Puede ser perpetrada por cuidadores,
comunidad. compañeros o extraños.

La autolesión (acto de dañarse deliberadamente el propio cuerpo, como

cortarse o quemarse como una forma de calmar su dolor emocional. Puede ocasionar el suicidio.
 Amenazas, humillaciones, insultos,
gritos, chantajes, comparaciones
Violencia psicológica
descalificadoras, ridiculizar frente a
los demás.
“No sirves para nada” “Eres un inútil”
“No pareces mi hijo”

Tipos
Patadas, puñetes, empujones que
de Violencia física cause o pueda causar lesiones,
heridas o hematomas .
violencia

Abuso sexual, tocamientos,

Violencia sexual frotamiento, la explotación sexual, el
exhibicionismo, la pornografía.
“No hacemos nada y solo
esperamos a que se
harten”, señalaba Roberto de 8 años y
Rosa de 9 a quienes sus compañeros insultaban
con apodos groseros, les decían palabras
hirientes, les arrojaban papelitos a la cara”

“No nos gusta, pero no

hay forma de pararla”
Señalaba Arturo de 13 años de edad a quien sus
compañeras tildaban de “rarito”.

“Nadie nos toma en cuenta, ni

hace nada por nosotros hasta
que estamos tirados en el piso ”,
menciona Juan quien contó a sus padres sobre las
amenazas y golpes que sufría por parte de sus
compañeros y sólo recibió como respuesta “si te
pegan, devuélvele”.
“Siempre hubo y siempre habrá
fuertes y débiles”
“Si cuento a Recuerda que la
alguien me va
peor” violencia escolar no
es “cosa de
“” niños”
“ Tú no te
metas”

“ Si no es
“No nos gusta, pero conmigo, no tengo
por que meterme”
no hay forma de
pararla”
“Toda la
vida ha
sido así”
 Elías
Tiene 14 años, hace unas semanas ha dejado de
comunicarse con sus amigos. En las clases sus
compañeros lo han visto distraído y comiéndose las
uñas. Eduardo le contó a Luis, su mejor amigo, que
desde que reaccionó ante un comentario (de uno
de sus compañeros) en el grupo de Facebook en el
que está toda la clase, ha estado recibiendo
mensajes hirientes y amenazantes como: “soplón”,
“triste”, “vamos a ver quién sufre último”. También
le contó que le han enviando una foto editada con
cruces en los ojos y la imagen de una pistola
apuntándole acompañada de balas.
 VIOLENCIA EN EL HOGAR
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ins yo no do be ente e a sí golpeaba a mi madre, le pegó una y otra
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qu bía es simple porta vez. La insultaba. Le quitaba parte del
h a le y co m
r r ib a d e dinero ganado de la venta. Aunque mi
ho ja r
re de mamá quería, no lo podía dejar porque,
p a d
no tenía adónde ir”
A nivel físico: Dolores de A nivel cognitivo: Problemas de
cabeza y estómago, enuresis, atención y retención, alteraciones
síntomas de desnutrición, de la memoria, deficiente
golpes y heridas, etc. desempeño escolar.

A nivel conductual: Miedo,

A nivel de personalidad: agresión, angustia, falta de
Baja autoestima, interés, retraimiento, ausentismo
incapacidad para Señales escolar, acciones perjudiciales
para su salud (consumo de
relacionarse y reacciones
emocionales intensas. de drogas, sexo a temprana edad,
tendencias suicidas y daño auto-
alerta. infringido).
 Asegurar Mantén la calma
atención
Hazle saber que
cuenta con tu apoyo.
Información
completa
Fortalecer la
relación.
Construir Rol de la persona adulta
opciones frente a los casos de
violencia.
Servicios públicos de atención
Rectoría Servicio Descripción
Orientación y consejería psicológica
DEMUNA
Orientación legal ante la Policía Nacional o Ministerio Público
MIMP
Ministerio de la
Mujer y Poblaciones
Soporte emocional y consejería psicológica en temas de violencia, incluida
Vulnerables CEM
violencia escolar.

MINSA Hospitales y Centros de Atención médica y psicológica, cuando el hecho ha supuesto una lesión
Ministerio de Salud Salud física y/o la salud mental ha sido afectada.

Intervención policial, cuando el hecho de violencia escolar constituye una

MININTER
Comisarías infracción a la ley penal (Ej. Abuso sexual, lesiones, tenencia ilegal de
Ministerio del Interior
armas, etc.)

Fiscalía especializada de Intervienen en procedimientos policiales y judiciales en resguardo de la

Ministerio Público familia protección de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Asimismo,
Fiscalía especializada en dirigen e investigan casos de adolescentes infractores.
lo penal