SESIÓN

1
PRUEBAS
PSICOLÓGICAS I

1
 COMPETENCIA DEL CURSO

Elabora el informe psicológico para

comunicar formalmente el resultado del
proceso diagnóstico, basado en la
integración de los resultados de la
evaluación y de los fundamentos teóricos y
técnicos del mismo, de acuerdo a las normas
deontológicas de la Carrera Profesional

2
CAPACIDAD DE LA SESIÓN

Conceptualiza Aspectos
referentes a la Medición
Psicológica.
 Medición en Psicología

Medir significa “asignar números a objetos ¿Qué es

y eventos de acuerdo a reglas” (Stevens, medición?
1951),

«La medición consiste en reglas para

asignar números a los objetos con el
propósito de representar cantidades de
atributos» Nunally, 1991,p. 15

Definiciones adecuadas para el área

de ciencias naturales…
http://www.infoc
oponline.es/im/
250506validez.jp
g 4
 Medición en Psicología
en el campo de las ciencias sociales medir es:

“el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores

empíricos” (Carmines y Zeller, 1979, p. 10).

La ciencia que se ocupa de hacer

mediciones sobre los múltiples
aspectos de la conducta humana
se denomina Psicometría.

http://1.bp.blogspot.com/-
JRdUzhZ_wbM/Tgdq327moEI/AAAAAAAAACA/jtYkHR9
JfjM/s1600/psico5bis.jpg
5
 Medición en Psicología
La “Psicometría”, la podemos definir
como:
-La teoría y metodología acerca de la
medida y sus técnicas en psicología

- Se refiere al campo de la teoría y

práctica sobre la elaboración, evaluación y
aplicación de las medidas en psicología.

- Es una disciplina metodológica que sirve y

fundamenta la medición en los diversos
campos psicológicos https://sites.google.com/site/cursod

epsicometriaii/_/rsrc/14670529623
5 9/modulo-1/psicometria.jpg

6
Medición y evaluación en psicología (9 MINUTOS)

https://www.youtube.com/watch?v=
wqXrEVvg-jQ&feature=youtu.be
 TIPOS DE MEDICIÓN
Pueden ser Directas o Indirectas
Medición Indirecta. es aquella
Medición directa.- cuando se
en la que una magnitud buscada
obtiene con un instrumento de
se estima midiendo una o más
medida que compara
magnitude diferentes, y
la
s calculala se magnitud
variable a medir con
mediante cálculobuscada
a partir de
patrón. un
magnitud
la o
magnitudes
directamente medidas.

http://2.bp.blogspot.com/-
lQUZltPkbPs/VADIkte2Y0I/AAAAAAAAAGU/VJN6c-
4YcCM/s1600/Imagen1.jpg
http://egresados.santotomas.cl/wp-
content/uploads/sites/10/2016/03/test-psicologicos-santo-tomas-
762x363.jpg
7
 Medición Psicológica
Definición constitutiva (conceptual)
Definición de un concepto con base en
otros del conjunto, a veces con la forma
de una ecuación que expresa la relación
entre ellos.

Ejemplo: CI= Edad mental x

100 Edad cronológica
Definición operativa
Definición de un
concepto que describe
INSTRUMENTO DE MEDICION: las operaciones que se
realizan para
TEST que el
PSICOLOGIC concepto se mida
de manera empírica.
O 10
 NIVELES DE MEDICIÓN
• La medición de las variables puede realizarse por
medio de cuatro escalas de medición. Dos de las
escalas miden variables categóricas y las otras dos
miden variables numéricas (Therese L. Baker, 1997).
Los niveles de medición son las escalas nominal,
ordinal, de intervalo y de razón. Se utilizan para
ayudar en la clasificación de las variables, el diseño
de las preguntas para medir variables, e incluso
indican el tipo de análisis estadístico apropiado para
el tratamiento de los datos.

11
 NIVELES DE MEDICIÓN

xisten cuatro niveles de medición:

• no
• ordinal,
• de intervalo
• y de razón,
el nivel
nominal es el
más

o y el que
https://image.slidesharecdn.com/01-2-variablesmedicion-110301002439-
phpapp01/95/012-variables-medicion-11-728.jpg?cb=1298939112

12
proporciona
 Observa con atención

https://www.100cia.site/index.php/matematicas/item/3651-ejercicios-de-niveles-de-medicion-con-soluciones
 LA
INTELIGENCIA
• DEFINICION • TIPOLOGIAS

• MODELOS

TEORICO
S
12
 ALGUNAS DEFINICIONES CONCEPTOS
COMUNES

CAPACIDAD
PARA
APRENDER
DE LA
EXPERIENCIA

CAPACIDA
D PARA
ADAPT
ARSE

http://rua.ua.es/dspace/bitstreamJ/u1a0n04a5E/1li2s9a17/8/Tema%208.%20Inteligencia..pdf
VER ANEXO 2
 Teoría de las inteligencias múltiples:
Howard Gardner
Howard Gardner
conceptualizó la
Inteligencia como un
potencial, que permite
el acceso individual a
formas de
pensamiento
adecuadas y a tipos de
conocimientos
específicos

Distinguió 8 Tipos
de Inteligencias
https://psicologiaymente.net/media/q3y/teoria-inteligencias-multiples-gardner/default.jpg
17
 Teoría de la Inteligencia
emocional: Daniel
• Goleman acuña el Goleman
término INTELIGENCIA
EMOCIONAL basándose en Salovey quien
reconoce cinco grandes capacidades:

– CONOCER LAS PROPIAS EMOCIONES

– MANEJAR LAS EMOCIONES
– CREAR LA PROPIA MOTIVACION
– RECONOCER EMOCIONES EN LOS
DEMÁS
– MANEJAR LAS RELACIONES

http://blog.fundacionquorum.es/wp-
content/uploads/2012/05/iStock_00001399148
8XSmall.jpg

18
 El modelo psicométrico:
las teorías del CI
• Las pruebas de CI miden un
factor general “g”, por lo que se
puede predecir que la
inteligencia de la persona se
mantendrá dentro de los mismos
rangos si las condiciones socio-
ambientales se mantienen
relativamente estables, pues el
rendimiento del sujeto se
comparará con el rendimiento
obtenido por su grupo de
referencia viviendo en http://noticias.universia.es/net/images/educac

condiciones semejantes ion/c/co/com/como-identificar-proprio-tipo-

inteligencia-noticias.png

19
 Supuestos involucrados
• La inteligencia es estable a lo
largo de la vida
• Es posible medir “muestras” de
conductas con reactivos
estandarizados, lo cual permite
clasificar el rendimiento
intelectual del sujeto en ciertas
categorías.
• La estabilidad de la predicción
de la inteligencia mejora con el
paso de la edad

20
 Cociente de inteligencia.

Es un índice que establece la relación

entre la edad mental y la edad
cronológica.

La edad mental es la puntuación

obtenida por una persona en un test
de inteligencia, es una medida de
desarrollo que indica un determinado
nivel de funcionamiento
cognoscitivo. http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/12917/8/Tema%208.%20Inteligen
cia..pdf

21
Si Clara de 8 años, 9 meses ,obtuvo una
edad mental de 9 años 1 mes en la
prueba de inteligencia, ¿cuál será su CI?

https://lh5.googleusercontent.com/-
IDuZ6CfbrOM/TXcrnVKcBkI/AAAAAAAAAXY/MboPTLxAeQ4/s16
00/image16.png

22
 http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/12917/8/Tema%208.%2
0Inteligencia..

Teoría Factorial de la Inteligencia.

La Teoría de Cattell
Juana Elisa Dioses
Rizzi
21
Modelo de Inteligencia de Catell.
24
https://0701.static.prezi.com/preview/4fkkwc4cfvwvubc2wazhdh
mdbd6jc3sachvcdoaizecfr3dnitcq_0_0.png

25
 • Es independiente de las
influencias culturales.
INTELIGENCIA • Esel potencial del
FLUIDA individuo que
ya posee al principio de su
vida.
• Alcanza su plenitud a los 14 o 15
años.
• aprendizaje
Comprende ycapacidades
se relacionade
con las
adaptación yyde
operaciones procesos
nuevo mentales.
• Depende más de las estructuras
psicológicas (regiones corticales y
subcorticales) que sustentan el
comportamiento intelectual de la
https://0701.static.prezi.com/preview/4fkkwc4cfvwvubc2wazhdh
mdbd6jc3sachvcdoaizecfr3dnitcq_0_0.png inteligencia cristalizada.
26
 INTELIGENCIA CRISTALIZADA
• Se refiere los aprendizajes,
estrategias
a y pautas que hemos
adquirido durante nuestra vida.
• Estos elementos nos ayudan a resolver
situaciones parecidas a alguna
semejante que resolví en el pasado. Se
Opera con relaciones asociativas,
comprensión y evaluación de la
situación, conocimientos de
organización
• .Depende en gran medida de la historia
de aprendizaje de cada uno de
nosotros.
https://0701.static.prezi.com/preview/4fkkwc4cfvwv
• Nunca deja de desarrollarse si ubc2wazhdhmdbd6jc3sachvcdoaizecfr3dnitcq_0_0.pn
g

la
persona no deja de
aprender. 27
 INTELIGENCIA FLUIDA Y CRISTALIZADA

Así una persona desarrollará su inteligencia

cristalizada en la medida en que invierta
su inteligencia fluida histórica
en
aprendizaje. experiencias
Así, el potencial
de de desarrollo
intelectual con el que una persona nace
(inteligencia fluida histórica ) alcanzará un mayor
o menor grado según sean sus experiencias
educativas. Además se puede seguir fomentando
con la edad. («y no tendrá Alzheimer….»)
28
 ACTIVIDAD 1

ANALIZAR LA LECTURA 1:

Los informes psicológicos sí cuentan: el caso de Daniel

Hoffman contra la Junta Educativa de Nueva York
 BIBLIOGRAFÍA

Código de LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS,

biblioteca PÁGINAS WEB.
150.287 Aguado Díaz, Antonio León. (2011) Evaluación
E922011 psicológica. Madrid: Pirámide
150.287 M38 Martínez Arias, Rosario, (2007) Psicometría. Madrid,
Ed. Síntesis
153.93/C45/E2 Fernández, Cayssials, Pérez. (2009). Curso Básico de
Psicometría. Buenos Aires. Ed. Lugar Editorial.
www.FreeLibro Robert J, Gregory. (2012). Pruebas Psicológicas:
s.me Historia, principios y Aplicaciones. Sexta Edición.
España: Editorial Pearson

30