FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIONES

PROGRAMA DE ASIGNATURA

I ANTECEDENTES GENERALES

CARRERA : PSICOLOGÍA
ASIGNATURA : PSICOMETRÍA
CÓDIGO : PSI-194
PRERREQUISITOS : NO TIENE
RÉGIMEN : SEMESTRAL
CARÁCTER : OBLIGATORIO
NIVEL : VII SEMESTRE
CRÉDITOS Y HORAS TOTALES : 4 CRÉDITOS = 112 HORAS CRONOLÓGICAS
TIEMPO LECTIVO PROGRAMADO : 72 HORAS PEDAGÓGICAS (36 HORAS CÁTEDRA/ 36 HORAS
PRACTICO) 48 HORAS CRONOLÓGICAS
HORAS DE TPE* : 64 HORAS CRONOLÓGICAS
ÁREA DE CONOCIMIENTO : CIENCIAS SOCIALES
TIPO DE ASIGNATURA : FORMACIÓN PROFESIONAL
FECHA ELABORACIÓN : MARZO 2021

*Trabajo Personal del Estudiante

II DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Psicometría es una asignatura orientada a desarrollar el conocimiento y las habilidades para el

diseño y/o adaptación, validación y determinación de características psicométricas en
instrumentos de medición en psicología, mediante el uso de técnicas y herramientas tecnológicas
para su análisis e interpretación en el proceso de evaluación.

III COMPETENCIA/S A LA/S CUAL/ES TRIBUTA LA ASIGNATURA

Generar investigaciones a partir del diseño e implementación de proyectos que contribuyan, tanto
al desarrollo de conocimiento científico, como al desempeño profesional situado en realidades
cambiantes y complejas. (NDF2).

Utilizar las tecnologías de la comunicación y la información como herramienta para el aprendizaje

autónomo y el mejoramiento del desempeño personal y profesional. (NDF2)

El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO
académicos. La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o totalidad de la información, por cualquier medio,
existirá la obligación de citar que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier
momento.
IV LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE (LGA)

Aplicar los distintos aspectos teóricos, prácticos y éticos de la psicometría para la validación de
instrumentos de medición psicológica con criterios pertinentes al actuar profesional del psicólogo.

V UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I EL PROBLEMA DE LA MEDICIÓN EN CIENCIAS 24 HORAS PEDAGÓGICAS

SOCIALES
UNIDAD II CARACTERÍSTICAS PSICOMÉTRICAS DE LOS 44 HORAS PEDAGÓGICAS
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN PSICOLÓGICA
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PARA EVIDENCIAR LGA 04 HORAS PEDAGOGICAS

VI DESGLOSE DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

Contenidos Actitudinales (a desarrollar transversalmente)

- Conducta ética rigurosa en la elaboración de instrumentos de medición con respeto a la diversidad

de las poblaciones a las que van dirigidas los instrumentos.
- Responsabilidad en el trabajo práctico
- Rigurosidad en el análisis de datos
- Compromiso en el trabajo de equipo

UNIDAD I El PROBLEMA DE LA MEDICIÓN EN CIENCIAS SOCIALES 24 HORAS PEDAGÓGICAS

Capacidades

- Analizar los conceptos básicos en el campo de la psicometría.

- Analizar las etapas de adaptación/ construcción de un instrumento de medición.

Horas de Cátedra Unidad I (12 horas pedagógicas)

Resultados de Aprendizaje Contenidos

Analizar las ventajas y limitaciones
El concepto de medición.
del proceso de medición de variables
Clasificación de variables.
psicológicas y los conceptos básicos
Clasificación de los instrumentos de medición.
de psicometría. Conceptos básicos en psicometría (Estandarización,
puntuación, interpretación, Baremación)
Analizar el proceso de adaptación/ El proceso de adaptación de un instrumento.
construcción de un instrumento de Desarrollo de una matriz de especificaciones
medición. (operacionalización) para la elaboración de un
instrumento.

El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO
académicos. La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o totalidad de la información, por cualquier medio,
existirá la obligación de citar que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier
momento.
 Identificar distintos formatos de respuesta según la
finalidad del instrumento (escala Likert, diferencial
semántico, respuesta dicotómica).
Analizar los resguardos éticos y legales del uso de los
instrumentos de medición psicológica.
Juicio de expertos, prueba piloto y aplicación final.

Horas Práctico Unidad I (12 horas pedagógicas)

Resultados de Aprendizaje Contenidos

Construir una matriz de
Operacionalización de un constructo o modelo teórico en
operacionalización para la
indicadores y variables de medición, aplicado al trabajo
elaboración de un instrumento. semestral de construcción o adaptación del instrumento.
Interpretar resultados de la Medidas de posición
estadística relevantes para la unidad.
Puntuaciones Z, T.
Error estándar de la media e intervalos de confianza.
Presentar un avance escrito del Antecedentes del tema o variable(s) que mide el
trabajo semestral sobre adaptación instrumento que se adaptará.
de un instrumento de medición
psicológica.

Evaluación de la Unidad

Función Tipo de evidencia Procedimiento e Instrumento Contexto

evaluativo
Diagnóstica Conocimiento Cuestionario de conocimientos Sala de clases
previos/ Lista de cotejo
Formativa Conocimiento Guía de ejercicios/ Pauta de Práctico
corrección. TPE
Sumativa Conocimiento Prueba escrita/ Pauta de Sala de clases
corrección. TPE
Desempeño Avance del trabajo Práctico
semestral/Pauta de apreciación TPE

UNIDAD II CARACTERÍSTICAS PSICOMÉTRICAS DE LOS INSTRUMENTOS 44 HORAS PEDAGÓGICAS

DE MEDICIÓN PSICOLÓGICA

Capacidades
- Analizar la importancia de la teoría clásica de la medición y el concepto de error de medición.
- Analizar los resultados de pruebas estadísticas inherentes a las características psicométricas de
los instrumentos de medición.

El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO
académicos. La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o totalidad de la información, por cualquier medio,
existirá la obligación de citar que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier
momento.
Horas de Cátedra Unidad II (22 horas pedagógicas)

Resultados de Aprendizaje Contenidos

Analizar el modelo clásico de Conceptualización de:
medición y los procedimientos para - Modelo clásico de medición.
examinar la confiabilidad de los - Confiabilidad y error de medición.
instrumentos de medición. - Tipos de confiabilidad (de acuerdo con el evaluador,
transcurso del tiempo, consistencia interna).
- Kappa de Cohen
- Test – re-test.
- Partición y coeficiente Spearman - Brown
- Multipartición y coeficiente alfa de Cronbach.
- Análisis de ítems.
Analizar los distintos tipos de - Validez de contenido.
evidencias de validez y las técnicas - Validez de criterio (concurrente/ predictiva)
de análisis inferencial bi y - Validez de constructo (convergente/ discriminante/ grupos
multivariado de un instrumento de conocidos/ estructura).
medición. - Validez incremental.

Horas Práctico Unidad II (22 horas pedagógicas)

Resultados de Aprendizaje Contenidos

Aplicar las distintas pruebas Talleres y guías de ejercicios para aplicar las siguientes
estadísticas utilizadas para la pruebas de confiablidad y de validez en laboratorios de
confiabilidad y validez de un Computación:
instrumento de medición en - Prueba Kappa de Cohen.
psicología. - Correlaciones bivariadas (test-retest / partición)
- Spearman Brown.
- Correlación ítem-escala.
- Alfa de Cronbach.
- Análisis Factorial exploratorio (aspectos básicos).
- Pruebas de regresión; simple y múltiple.
Diseñar o adaptar un instrumento de - Fase de construcción y/o adaptación de ítems.
medición, considerando pertinencia y - Elementos culturales, éticos, contextuales y lingüísticos
criterios éticos. en la construcción o adaptación de ítems.
- Supervisión del desarrollo de la investigación instrumental
y de su defensa.

Integrar los conocimientos de la Estructura del informe:

asignatura mediante la entrega de un - Antecedentes del constructo
reporte escrito, una presentación y - Metodología utilizada
defensa del proceso de adaptación - Resultados y conclusiones
de un instrumento de medición. - Referencias
Estructura de la presentación y defensa
- Disertación grupal en 15 minutos con apoyo de PPT

El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO
académicos. La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o totalidad de la información, por cualquier medio,
existirá la obligación de citar que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier
momento.
 - Defensa: una pregunta por estudiante sobre el proceso de
adaptación del instrumento.

Evaluación de la Unidad

Función Tipo de Procedimiento e Instrumento Contexto

evidencia evaluativo
- Formativa Desempeño Guía de ejercicios para resolver Práctico/ Laboratorio
con uso de programa estadístico/ de computación
Pauta de corrección. TPE
- Sumativa Conocimiento Prueba escrita de aplicación de Sala de Clases
los contenidos/ Pauta de TPE
Corrección.
Desempeño Presentación y defensa de los Práctico
resultados del proceso de diseño TPE
y/o adaptación de un instrumento
de medición/ Pauta de
apreciación.

VI. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

- Clases expositivas interactivas para el aprendizaje de conceptos estadísticos.

- Realización de talleres y guías con ejercicios prácticos de interpretación.
- Resolución de ejercicios mediante el uso de software, en el laboratorio de computación.
- Presentación y retroalimentación de trabajos de construcción o adaptación de instrumentos
de evaluación.

VII. PONDERACION DEL PROCESO EVALUATIVO

Evaluación de los Ponderaciones cátedra (60%) Ponderaciones práctico (40%)

Resultados de
Aprendizaje
Unidad I Prueba escrita sobre los contenidos Avance del trabajo semestral. 30%
de la unidad. 40%

Unidad II Prueba escrita sobre los contenidos Presentación y defensa de los

de la unidad. 60% resultados del proceso de adaptación
de un instrumento de medición. 70%

Examen: es la evaluación de Logro General de Aprendizaje de la asignatura

Examen escrito sobre los contenidos de la asignatura

El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO
académicos. La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o totalidad de la información, por cualquier medio,
existirá la obligación de citar que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier
momento.
La ponderación del promedio de las notas y de la evaluación del logro general de aprendizaje,
(examen final), las exigencias de asistencia y de eximición para esta asignatura están
establecidas en las Disposiciones Académicas, del período académico en curso.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA:

Aiken, L. (2003). Test psicológicos y evaluación. México: Editorial Prentice Hall/Pearson.

Anastasi, A. y Urbina, S. (1998). Test Psicológicos. México: Editorial Prentice Hall/Pearson.

Cortada, N (2005). Posibilidad de integración de las teorías cognitivas y la psicometría moderna.

Interdisciplinaria v.22 n.1 Buenos Aires ene./jul. 2005. (Digital)

De Aragón. (2011). Evaluación Psicológica: Historia, fundamentos teórico-conceptuales y

psicometría. Manual Moderno (Digital)

Elosua, P; Bully, P. (2011). Prácticas de psicometría: Manual de procedimientos. Leioa.

Universidad del País Vasco UPV/EHU. (Digital).

Hernández, R., Fernández, C, y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. México:

McGrawHill.

Meliá, J.L. (1990). La Construcción de la Psicometría como Ciencia Teórica y Aplicada. Valencia:
Cristobal Serrano. www.uv.es/psicometria Universitat de Valencia. [ISBN: 84-404-7866-6; DL: V-
2533-1990] (Digital).

Meneses, J.; Barrios M.; Bonillo, A.; Cosculluela, A.; Lozano, L.; Turbany, J y Velero, S. (2013).
Psicometría. Barcelona: UOC. (Digital).

Santisteban, C. (2009). Principios de Psicometría, editorial SINTESIS, (Digital).

COMPLEMENTARIA:

Cervantes, V. (2005). Interpretaciones del coeficiente alfa de Cronbach. Avances en medición.

(3). pp. 9-28.

Muñiz, J. (1998). La medición de lo psicológico. Psicothema. 10(1), pp. 1-21.

El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO
académicos. La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o totalidad de la información, por cualquier medio,
existirá la obligación de citar que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier
momento.