DESERCIÓN ACADÉMICA DE LOS

ESTUDIANTES DE CONTADURÍA
PÚBLICA UVD UNIMINUTO
CALLE 80 DURANTE EL PERIODO
DE PANDEMIA AÑO 2020
 
YAJAIRA JIMENEZ FUENTES
Yajaira.jimenez@uniminuto.edu.co
GUADALUPE BLANCO HOYOS
Guadalupe.blanco@uniminuto.edu.co

JUAN CARLOS ALMAZA SOLANO

Juan.almanza@uniminuto.edu.co

Corporación Universitaria Minuto de Dios

UVD Calle 80
Contaduría Publica
Semillero de Investigación ética y educación contable
EFRÉN DANILO ARIZA RUIZ
Docente Investigador Programa de Contaduría Pública 
efren.ariza@uniminuto.edu.co
Durante el curso del programa de Contaduría
Pública UVD ha sido notoria la deserción
académica de varios estudiantes, los cuales
vieron truncadas sus expectativas de
formación académica por varios factores que
han acrecentado los índices de deserción
académica en los últimos tiempos. 
La Corporación Universitaria Minuto de Dios
UVD sede Calle 80, actualmente de 2.424
estudiantes en cada curso de Contabilidad
Pública, el 26% están clasificados como
estudiantes en situación de abandono según
datos obtenidos de la oficina de Bienestar
Universitario Sede UVD Calle 80.
• ¿Cuáles son las principales causas de deserción académica
de los estudiantes de Contaduría Pública de la Corporación
Universitaria Minuto de Dios UVD sede calle 80, durante el
periodo de pandemia en el año 2020?
Es necesario identificar los contextos en los
cuales se han venido trabajando, desde distintos
aspectos asociados al abandono escolar por
parte de los estudiantes de educación superior.
Los innumerables trabajos investigativos que
abarcan la multitud de posibles factores que
conlleven a la decisión de un estudiante por
optar abandonar sus estudios, se puede deber a
distintos factores que no siempre
están asociados a los aspectos económicos, sino
también pueden estar relacionados a otros
aspectos a los cuales hay que señalar con
nombre propio y lograr así evidenciar soluciones
que ayuden a la permanencia y a la culminación
en los tiempos estipulados de cada programa
por parte de cada institución de educación
superior. 
La llegada inesperada del Virus Covid-
19 y sus variantes, han puesto a prueba
los planes de contingencia inexistentes
a nivel mundial, es por esto, que
nuestra investigación busca aportar
al conocimiento de los factores que
logran influir de manera significativa
en el nivel de las personas, y una de las
maneras de mejorar el nivel de vida de
los individuos es la educación. Vemos
la necesidad de investigar y de analizar
cuáles son los factores que hacen que
la deserción escolar se incremente.
OBJETIVO
S
• General
Conocer las principales causas que
influyeron en la deserción
académica en
los estudiantes universitarios del
programa de Contaduría Pública
UVD Calle 80, en el periodo de
pandemia año 2020.
• Específicos
• Identificar los aspectos sociales y
económicos que tuvieron incidencia en
la deserción académica durante el
periodo de pandemia en educación
superior.
• Proponer herramientas de apoyo y
acompañamiento, que permitan el
regreso de los estudiantes que
desertaron en el periodo de pandemia
en el año 2020.  
MARCO
TEORICO
Émile Durkheim desarrolla el concepto de
anomia en La División del Trabajo Social y El
Suicidio, identificando el momento en el que
los vínculos sociales se debilitan y la sociedad
pierde su fuerza para integrar y regular
adecuadamente a los individuos, generando
fenómenos sociales”. Así como afirma
Durkheim, existen momentos en los que esa
relación social se resquebraja y se evidencia en
la faltante integración al contexto en el cual se
presenta como se aplica – en este caso - al
contexto educativo universitario, donde
parece que el individuo no logra conectarse
con su entorno y por ende puede resultar
alejándose del mismo.
• Desde el Modelo de Tinto (1975) se puede
decir que la institución, las comunidades
académicas y sociales que conforman la
institución son parte de un entorno
exterior con su propio conjunto de valores
y de comportamientos necesarios y señala
su influencia en el riesgo de deserción.  convenir los tipos de comportamientos
• Vincent Tinto, un destacado académico e
investigador en el campo de la Educación
Superior, especialista en temas de
retención estudiantil y en comunidades de
aprendizaje.
• Según Tinto, el campo de la
investigación del abandono escolar se
presenta desordenado,
fundamentalmente, porque las
instituciones han sido incapaces de
que merecen, en sentido estricto, la
denominación de deserción. Como
resultado de lo anterior, existe
confusión y contradicción en lo que
refiere al carácter y a las causas del
abandono de la educación superior.
(Tinto, 1975). 
METODOLOG
IA
Investigación mixta, con un alcance exploratorio
y descriptivo; el enfoque de la investigación es
triangular; basado en una teoría fundamentada.
Se utiliza el muestreo teórico, en este sentido,
los participantes de la investigación serán
estudiantes, (compañeros quienes abandonaron
los estudios). Para la muestra se han
seleccionado 239 estudiantes del programa que
se desvincularon durante el periodo de
pandemia. 
Utilizaremos el instrumento de recolección de
información denominado ENCUESTA, con el fin
de conocer aspectos relevantes y puntos de
vista en cuanto a la deserción escolar en época
de pandemia. 
 CONCLUSION
ES
La deserción se ha presentado a nivel nacional, especialmente en las
universidades, estas se ven afectadas en el orden financiero al
producirse inestabilidad en la fuente de sus ingresos,  en cuanto al
cuestionamiento de la eficiencia del sistema de la educación superior, 
menos de la mitad  de los estudiantes que inician estudios de
educación superior, en pregrado, logran terminar con éxito sus estudios
profesionales.
REFERENCI
AS
• Reales Vega, R. J. (2020). Afectaciones de la pandemia del COVID 19 en la
Educación Superior colombiana
• Rivera, J. J. Q. (2020). El Efecto del COVID-19 en la Economía y la Educación:
Estrategias para la Educación Virtual de Colombia. Revista Scientific, 5(17),
280-291.
• Ruiz, G. R. (2020). Marcas de la pandemia: El derecho a la educación afectado.
• Teoría Contable II Contaduría Pública Facultad De Ciencias Contables Karina
Tres Palacios Velásquez Licenciada en Comercio y Contaduría.
• Tinto, V. (1975; 1982). Abandono de la educación superior: Una síntesis
teórica de las investigaciones recientes; Los límites de la teoría y la práctica en
la deserción escolar. Revista de la educación superior, Vol. 45; (No. 6).